Unit 8 Have you read Treasure Island yet？Section B (2a-2e) 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet？SectionB(2a-2e)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet？SectionB(2a-2e)為2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞閱讀理解及詞匯運用展開，內(nèi)容包括：

1.2a：閱讀一篇關(guān)于RobinsonCrusoe的故事，了解其主要內(nèi)容。

2.2b：回答關(guān)于文章內(nèi)容的問題，練習(xí)閱讀理解技巧。

3.2c：學(xué)習(xí)與故事相關(guān)的詞匯和短語，如：treasureisland、adventure、shipwreck等。

4.2d：根據(jù)所給詞匯，完成句子填空練習(xí)，鞏固詞匯運用。

5.2e：通過小組討論，分享閱讀感受和所學(xué)到的知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過閱讀RobinsonCrusoe的故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力，增強詞匯記憶和應(yīng)用能力。

2.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)和角色，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.增強學(xué)生的文化意識，通過了解RobinsonCrusoe的故事背景，讓學(xué)生對西方文學(xué)及冒險精神有初步的認(rèn)識。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)技巧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握閱讀理解技巧，學(xué)會通過上下文推測生詞含義，以及能夠運用新學(xué)的詞匯描述故事情節(jié)。

-舉例：在2a部分，學(xué)生需要閱讀RobinsonCrusoe的故事，理解故事的主要情節(jié)和角色，這是教學(xué)的核心內(nèi)容。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如RobinsonCrusoe是如何在荒島上生存的，以及他的情感變化。

-2c部分，學(xué)生需要學(xué)習(xí)與故事相關(guān)的詞匯，如“shipwreck”（船只失事），“adventure”（冒險）等。教師應(yīng)通過例句和情景模擬，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于理解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)以及掌握詞匯的準(zhǔn)確用法。

-舉例：在2b部分，學(xué)生需要回答關(guān)于文章內(nèi)容的問題，這可能涉及到一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如定語從句或被動語態(tài)。教師可以通過分解句子結(jié)構(gòu)，使用圖解或簡化語言來幫助學(xué)生理解。

-在2d部分，學(xué)生需要用所學(xué)的詞匯填空，這要求學(xué)生不僅記住詞匯的意思，還要理解其語法用法。例如，學(xué)生可能會遇到需要使用過去式的動詞填空，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用“shipwrecked”等過去分詞形式。此外，對于一些多義詞，如“treasure”，教師需要解釋其在不同上下文中的不同含義，幫助學(xué)生準(zhǔn)確使用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解故事背景和詞匯用法，為學(xué)生提供必要的知識基礎(chǔ)。

-討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享閱讀感受，提高語言表達(dá)和思維分析能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置具體的閱讀和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中提高英語運用能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示故事情節(jié)和重點詞匯，增強視覺效果，提高學(xué)生興趣。

-在線教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行詞匯練習(xí)和閱讀理解測試，實時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線閱讀材料和視頻，豐富學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓展知識面。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于TreasureIsland的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問學(xué)生是否聽說過或閱讀過TreasureIsland，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對這本書的初步了解。

-簡要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解2a部分的閱讀材料，重點介紹RobinsonCrusoe的故事背景和主要情節(jié)。

-教師通過PPT展示故事中的重要場景和角色，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容。

-分析文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如定語從句和被動語態(tài)，并提供簡化版本以幫助學(xué)生理解。

-學(xué)習(xí)2c部分的新詞匯，通過例句和情景模擬展示詞匯的用法。

-教師使用實物或圖片來展示詞匯，如“treasure”展示寶藏圖片，“shipwreck”展示沉船圖片。

-讓學(xué)生模仿例句，用新詞匯造句，鞏固記憶。

-分析2b部分的閱讀理解問題，討論如何從文章中找到答案。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物和事件。

-通過提問和回答，幫助學(xué)生練習(xí)閱讀理解和信息提取的技巧。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-完成練習(xí)2d，學(xué)生根據(jù)所給詞匯填空，鞏固詞匯運用。

-教師先帶領(lǐng)學(xué)生一起完成一兩個示例，確保學(xué)生理解填空的要求。

-學(xué)生獨立完成剩余的填空練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和反饋。

-分組進行2e部分的口語練習(xí)，學(xué)生討論以下三個方面：

-他們最喜歡的書籍和原因。

-書中的一個有趣的角色或事件。

-從故事中學(xué)到的教訓(xùn)或感悟。

-每組選擇一位代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生分小組，每組討論以下三個方面：

-舉例回答：“你為什么喜歡或不喜歡的TreasureIsland這本書？”

-學(xué)生可以談?wù)摴适虑楣?jié)的吸引力，或角色的個性特點。

-舉例回答：“在故事中，哪個情節(jié)給你留下了最深刻的印象？”

-學(xué)生可以描述故事中的一個具體事件，并解釋為什么它令人印象深刻。

-舉例回答：“你認(rèn)為RobinsonCrusoe是如何克服在荒島上的困難的？”

-學(xué)生可以分析RobinsonCrusoe的性格特點和他解決問題的方法。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括RobinsonCrusoe的故事情節(jié)、新詞匯的用法以及閱讀理解技巧。

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重難點，強調(diào)理解和運用新詞匯的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀TreasureIsland或其他英文書籍，以提升閱讀能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《TreasureIsland》的完整版小說，以更深入地了解故事情節(jié)和角色發(fā)展。

-相關(guān)書籍：介紹其他經(jīng)典的冒險小說，如《格列佛游記》、《魯濱遜漂流記》等，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野。

-詞匯資源：提供額外的詞匯練習(xí)冊或在線詞匯學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生鞏固和擴展詞匯量。

-文化背景：介紹18世紀(jì)至19世紀(jì)的英國海盜文化，讓學(xué)生了解《TreasureIsland》的歷史背景。

-電影改編：推薦觀看《TreasureIsland》的電影改編版本，對比小說與電影的異同，加深對故事的理解。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《TreasureIsland》的其他章節(jié)，或者選擇其他海盜主題的書籍，以增強閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。

-詞匯運用：建議學(xué)生制作單詞卡片，記錄新學(xué)的詞匯和短語，并定期復(fù)習(xí)，同時嘗試在寫作和口語中運用這些詞匯。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生進行小組研究，探討《TreasureIsland》中的英國海盜文化，以及它對當(dāng)時社會的影響。

-角色分析：要求學(xué)生選擇故事中的一個角色，分析其性格特點和動機，撰寫短文或進行口頭報告。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以《TreasureIsland》為靈感，創(chuàng)作自己的冒險故事，發(fā)展創(chuàng)意寫作能力。

-電影欣賞：組織學(xué)生觀看《TreasureIsland》的電影改編，之后進行討論，比較電影與小說的不同之處，分析改編的原因和效果。

-互動活動：設(shè)計角色扮演游戲或情景劇，讓學(xué)生在課堂上模擬故事情節(jié)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-詞匯競賽：舉辦詞匯拼寫比賽或詞匯接龍游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性。

-家校合作：向家長推薦《TreasureIsland》等經(jīng)典文學(xué)作品，鼓勵家長與孩子一起閱讀，共同討論故事內(nèi)容。典型例題講解本節(jié)課我們將重點講解與《TreasureIsland》相關(guān)的寫作和閱讀理解題型，這些題型旨在幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，掌握詞匯和語法，以及提升寫作能力。

1.閱讀理解題

-題型：根據(jù)2a部分的閱讀材料，回答以下問題。

-題目：WhatwasRobinsonCrusoe'sfirstreactionwhenherealizedhewastheonlysurvivorontheisland?

-參考答案：RobinsonCrusoewasconfusedanddisorientedatfirst.Hedidn'tknowwhattodoandfeltlonely.

2.詞匯運用題

-題型：根據(jù)2c部分的新詞匯，完成以下句子。

-題目：Aftertheshipwreck,RobinsonCrusoehadto__________ontheislandforalongtimebeforehewasrescued.

-參考答案：Aftertheshipwreck,RobinsonCrusoehadtosurviveontheislandforalongtimebeforehewasrescued.

3.句子改寫題

-題型：將以下句子改寫為過去進行時。

-題目：RobinsonCrusoewasbuildingashelterwhenhesawthefootprintonthesand.

-參考答案：RobinsonCrusoewasbuildingashelterwhenhesawthefootprintonthesand.

4.情境寫作題

-題型：根據(jù)2e部分的討論，寫一段關(guān)于如果你被困在一個荒島上，你會怎么辦的短文。

-題目：Imagineyouarestrandedonadesertedisland.Writeaparagraphaboutwhatyouwoulddotosurvive.

-參考答案：IfIwerestrandedonadesertedisland,Iwouldfirsttrytofindfreshwaterandbuildasheltertoprotectmyselffromtheelements.Iwouldalsolookforfoodandtrytosignalforhelp.Stayingcalmandusingmysurvivalskillswouldbecrucial.

5.角色分析題

-題型：分析《TreasureIsland》中的一個角色，并描述其性格特點和在故事中的作用。

-題目：Chooseacharacterfrom"TreasureIsland"andwriteashortanalysisoftheirpersonalityandroleinthestory.

-參考答案：JimHawkinsisayoungandcuriousboywhoplaysasignificantrolein"TreasureIsland."Heisbrave,intelligent,andloyal.Jim'scuriosityleadshimtodiscoverthetreasuremap,andhisbraveryhelpshimnavigatethedangersoftheislandandthetreacheryofthepirates.Hischaracterservesasacontrasttothepiratesandrepresentstheinnocenceandgoodnessinthestory.板書設(shè)計①故事情節(jié)概覽

-RobinsonCrusoe的背景介紹

-船只失事和荒島生存

-遇到星期五和離開荒島

②重點詞匯

-shipwreck（船只失事）

-adventure（冒險）

-survive（生存）

-footprint（腳?。?/p>

-treasure（財寶）

③重點句子

-"RobinsonCrusoewastheonlysurvivoroftheshipwreck."

-"Hebuiltashelterandmadeafiretokeepwarm."

-"Oneday,hefoundafootprintonthesand,whichmeanthewasnotalone."

-"Hesignalingforhelpusingamirrorandwasfinallyrescued."

-"Thetreasuremapledthemtoahiddenchestfilledwithgoldandjewels."反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了利用多媒體資源來增強學(xué)生的閱讀體驗，比如播放《TreasureIsland》的短片，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到故事的氛圍。

2.我還引入了角色扮演的活動，讓學(xué)生通過模擬故事情節(jié)來加深對文本的理解，這種互動性強的活動提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是他們感到難以融入小組。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致實踐活動和討論環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。

3.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主動探索和自主學(xué)習(xí)。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我計劃在未來的課程中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并確保每個小組成員都有機會發(fā)言，以提高他們的參與度。

2.為了解決時間分配問題，我會更加精心地規(guī)劃課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，讓學(xué)生能夠充分參與和實踐。

3.在教