人教版（2019） 必修第一冊(cè) Welcome unit Listening and Speaking教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第一冊(cè)WelcomeunitListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路結(jié)合人教版（2019）必修第一冊(cè)WelcomeunitListeningandSpeaking的課程內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的聽力技巧和口語(yǔ)表達(dá)方法。設(shè)計(jì)思路以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐性、互動(dòng)性和趣味性，通過(guò)聽、說(shuō)、互動(dòng)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，確保學(xué)生在掌握課本知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際情境中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的聽力能力，提升語(yǔ)言理解與表達(dá)能力；通過(guò)互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和跨文化交際能力；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握Welcomeunit中的關(guān)鍵詞匯和句型，如問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己的名字和國(guó)家的表達(dá)方式。例如：“Hello,mynameis...Icomefrom...”；

-培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的聽力技巧和口語(yǔ)表達(dá)方法，如能夠聽懂對(duì)方的基本信息并作出回應(yīng)；

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的感知和模仿能力，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-聽力理解：學(xué)生可能在聽力材料中出現(xiàn)理解困難，特別是在語(yǔ)速較快、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或含有背景噪音的情況下。例如，學(xué)生可能難以分辨“can”和“can't”的發(fā)音差異；

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在實(shí)際交流中可能會(huì)出現(xiàn)詞匯貧乏、句型使用不當(dāng)或語(yǔ)法錯(cuò)誤。例如，學(xué)生在自我介紹時(shí)可能不會(huì)正確使用“befrom”而是錯(cuò)誤地說(shuō)成“comefrom”；

-語(yǔ)音模仿：學(xué)生可能在模仿英語(yǔ)發(fā)音時(shí)遇到困難，尤其是長(zhǎng)音、雙元音和連讀的發(fā)音。例如，學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確發(fā)出“name”中的長(zhǎng)音“a”或“introduce”中的雙元音“oi”。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生參與聽力練習(xí)和口語(yǔ)交流；

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)自我介紹和問(wèn)候；

3.利用多媒體資源，如音頻、視頻和PPT，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽說(shuō)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為在日常生活中，英語(yǔ)聽說(shuō)能力有多重要？”

播放一段生動(dòng)的英語(yǔ)交流視頻，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)聽說(shuō)的實(shí)用性和魅力。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的聽力技巧和口語(yǔ)表達(dá)方法，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)聽說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)聽說(shuō)的基本技巧和方法。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)聽力的基本技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息捕捉等。

詳細(xì)介紹口語(yǔ)表達(dá)的方法，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法和詞匯的正確使用。

3.聽力與口語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)聽說(shuō)的實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的聽力材料和口語(yǔ)交流場(chǎng)景進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)聽說(shuō)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)的技巧和方法進(jìn)行有效交流。

小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組模擬案例中的交流場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)聽說(shuō)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的常見(jiàn)困難、解決策略以及如何提高聽說(shuō)能力。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)聽說(shuō)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的困難、策略及實(shí)踐建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)聽說(shuō)的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聽力技巧、口語(yǔ)表達(dá)方法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)聽說(shuō)能力在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生積極練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一段英語(yǔ)聽力材料，進(jìn)行聽寫練習(xí)，并就所聽內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)復(fù)述。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯資源：提供一些與Welcomeunit相關(guān)的額外詞匯，如不同國(guó)家的英文名稱、常用問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的句子；

-聽力資源：選取一些與課本內(nèi)容難度相當(dāng)?shù)恼鎸?shí)英語(yǔ)對(duì)話或短文，用于提高學(xué)生的聽力理解能力；

-口語(yǔ)資源：收集一些日常交流中常見(jiàn)的口語(yǔ)表達(dá)，包括日常問(wèn)候、自我介紹、詢問(wèn)個(gè)人信息等；

-文化資源：介紹一些英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)交流中的文化差異。

2.拓展建議

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用詞典或詞匯學(xué)習(xí)軟件，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)本節(jié)課及相關(guān)拓展詞匯，加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用；

-聽力訓(xùn)練：建議學(xué)生在課后定期收聽英語(yǔ)廣播或觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道，提高聽力水平，同時(shí)注意聽力材料的難度要適中，避免挫傷學(xué)習(xí)積極性；

-口語(yǔ)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，提高口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性；

-文化了解：建議學(xué)生閱讀英語(yǔ)國(guó)家的文化背景資料，如風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等，增加對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)，以便在交流中更加得體；

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的交流場(chǎng)景，如旅行咨詢、購(gòu)物等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)；

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，選擇感興趣的聽力材料和口語(yǔ)話題，提高學(xué)習(xí)效率；

-反饋與評(píng)價(jià)：學(xué)生在進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)后，應(yīng)向教師或其他同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果，獲得反饋和評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-聽力技巧：預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息捕捉；

-口語(yǔ)表達(dá)：正確使用問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己的名字和國(guó)家的句型；

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：模仿正確的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

②關(guān)鍵詞匯

-問(wèn)候語(yǔ)：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening；

-介紹自己：Mynameis...,Icomefrom...,I'mfrom...；

-國(guó)家名稱：China,theUnitedStates,theUnitedKingdom,Canada等。

③重點(diǎn)句子

-詢問(wèn)姓名：What'syourname?Mynameis...；

-詢問(wèn)國(guó)家：Wheredoyoucomefrom?Icomefrom...；

-自我介紹：Letmeintroducemyself.Mynameis...andIcomefrom...。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的思考和一些具體的改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)聽力練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽較長(zhǎng)對(duì)話或短文時(shí)，難以把握關(guān)鍵信息。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)如何從長(zhǎng)段信息中篩選出重要內(nèi)容。我會(huì)增加一些針對(duì)性的聽力練習(xí)，比如讓學(xué)生聽一段對(duì)話或短文后，完成一些信息提取的任務(wù)，以此來(lái)提高他們的聽力理解能力。

其次，關(guān)于口語(yǔ)表達(dá)的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得不夠自信，語(yǔ)言表達(dá)也不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于口語(yǔ)交流的實(shí)踐機(jī)會(huì)還不夠多。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后組織更多的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如英語(yǔ)角或語(yǔ)言交換活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)。

另外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于參與討論的熱情不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論主題不夠熟悉，或者是對(duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些討論主題的背景資料，讓他們?cè)谡n前有所準(zhǔn)備，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在改進(jìn)措施方面，我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

1.對(duì)于聽力教學(xué)，我將會(huì)整合更多的聽力材料，包括不同口音和語(yǔ)速的錄音，讓學(xué)生能夠適應(yīng)各種聽力環(huán)境。

2.在口語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)引入更多的互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高口語(yǔ)能力。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試改變課堂討論的形式，比如采用小組競(jìng)賽或辯論的方式，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

4.我還會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反饋，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或面談的形式，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的看法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的具體實(shí)施：

1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”來(lái)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)詞匯的掌握。

-觀察：課堂觀察是評(píng)估學(xué)生參與度和表現(xiàn)的重要方式。我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠流利地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，以及他們是否能夠正確理解聽力材料。

-測(cè)試：在課堂上，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)試，如單詞拼寫、句子翻譯等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。這些測(cè)試可以是口頭的，也可以是書面的。

例如，在進(jìn)行聽力練習(xí)后，我會(huì)讓學(xué)生復(fù)述聽到的內(nèi)容，以此來(lái)檢驗(yàn)他們的聽力理解能力。同時(shí)，我也會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠有效地溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.互動(dòng)評(píng)價(jià)

-小組活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，并鼓勵(lì)他們互相評(píng)價(jià)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)后，我會(huì)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的口語(yǔ)表達(dá)和參與度。

-同伴學(xué)習(xí)：通過(guò)同伴學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互幫助，同時(shí)我也能從中觀察到學(xué)生之間的互動(dòng)和合作情況。

比如，在小組討論中，我會(huì)要求學(xué)生互相提供反饋，這不僅可以幫助他們學(xué)習(xí)如何給予和接受反饋，還可以提高他們的批判性思維能力。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

-定期作業(yè)：對(duì)于學(xué)生的定期作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，并給出具體的反饋。例如，在課后，我會(huì)讓學(xué)生完成一篇關(guān)于自我介紹的短文，我會(huì)檢查他們的語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用和句型結(jié)構(gòu)。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，這樣學(xué)生能夠