12.2 逆向思維的含義與作用課件-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

老爺爺用了怎樣的思維方法？請(qǐng)用這種思維，解決以下難題：提示：

將售價(jià)提高十元，規(guī)定改為：凡沒有浪費(fèi)食物者獎(jiǎng)勵(lì)十元一個(gè)自助餐廳因顧客浪費(fèi)嚴(yán)重而效益不好，沒辦法餐廳規(guī)定：凡是浪費(fèi)食物者罰款十元！結(jié)果生意一落千丈！后經(jīng)人提點(diǎn)（

）后，生意火爆！第四單元提高創(chuàng)新思維能力第十二課創(chuàng)新思維要多路探索12.2逆向思維的含義與作用逆向思維的含義壹——逆向思維的客觀基礎(chǔ)和必要性——逆向思維的含義與特點(diǎn)——逆向思維的主要方法（1）客觀基礎(chǔ)：

事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的只是其中的一部分。1、逆向思維的客觀基礎(chǔ)及必要性例如：夏日炎熱，人們需要涼風(fēng)；而冬季嚴(yán)寒，人們期待溫暖。這是客觀存在的矛盾。例如：基于上述客觀存在的矛盾進(jìn)行逆向思維，將夏日里炎熱的空氣反向轉(zhuǎn)變?yōu)楹涞目諝?、冬日里寒冷的空氣反向轉(zhuǎn)變?yōu)闇嘏目諝猓涂赡苡兴鶆?chuàng)新?？照{(diào)出現(xiàn)了?。?）必要性：

為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的其他性質(zhì)與功能,人們往往有意識(shí)地逆向性地思考既有的認(rèn)識(shí)，這就運(yùn)用了逆向思維。2、逆向思維的含義和特點(diǎn)（1）含義：

一切與原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。（2）特點(diǎn)：

逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。注意：正向思維也稱順向思維，是指人們按照常規(guī)的思路、遵照事物發(fā)展的自然過程來思考問題，尋求解決問題的方法。逆向思維是創(chuàng)新思維的一種方法，也是發(fā)散思維的一種重要形式。發(fā)散思維——檢核表法——顛倒

（正反互換，逆向思維）例如：過去木匠用鋸和刨來加工木頭,木頭不動(dòng)工具動(dòng),人們從工具不動(dòng)木頭動(dòng)的角度出發(fā),設(shè)計(jì)發(fā)明了電刨。(1)對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考：3、逆向思維的主要方法

①原因：②作用：（結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)）事物的存在總有一定的結(jié)構(gòu)順序，不同的結(jié)構(gòu)順序會(huì)產(chǎn)生不同的功能效用。對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考，可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認(rèn)識(shí)的新功用。最初電烤爐（熱源在下方、食物在上方——食物熟，但是油跡斑斑）如今的烤箱（熱源在上方，食物在下方——食物熟，避免油漬四濺）關(guān)鍵詞：位置：左右、上下、前后、正反、內(nèi)外；形狀：大小、對(duì)稱與不對(duì)稱、平面與立體、方形與圓形；管理與被管理、約束與被約束(2）對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考：

①原因：②作用：事物是變化發(fā)展的，人們對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)是相對(duì)確定的，而不是固定不變或不可改變的。轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)的視角，對(duì)事物存在狀態(tài),如動(dòng)與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等的認(rèn)識(shí)可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化。（狀態(tài)反轉(zhuǎn)）3、逆向思維的主要方法

例：看電影總是人靜坐、電影畫面滾動(dòng)。有人逆向思維,讓人動(dòng)起來,畫面靜下來。將一幅幅連續(xù)變化的圖畫掛在地鐵的墻壁上,乘客坐在列車?yán)?向窗外望去,可以欣賞到引人入勝的動(dòng)畫電影。關(guān)鍵詞：動(dòng)與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等(3）對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考：①原因：②作用：例如：數(shù)千年來，人們一直習(xí)慣于用鍋炒菜，把生的食物放在熱鍋里炒，食物由生變熟。這種炒法只能提供熱食，不能滿足人們對(duì)冷食的需要。有人從加熱的反面設(shè)想，制造出“炒冰”的鍋。將一杯牛奶倒入這種鍋內(nèi)，翻炒幾下就變成潔白細(xì)膩、清涼解暑的冰激凌。事物的功能，即有用還是無用，是人們依據(jù)自己的需要作出的評(píng)價(jià)和取舍。不同的人會(huì)有不同的需要。隨著時(shí)間、地點(diǎn)和條件的變化，人們的需要也會(huì)發(fā)生變化。轉(zhuǎn)換場合或?qū)ο髞碚J(rèn)識(shí)事物功用，其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。（功能反轉(zhuǎn)）3、逆向思維的主要方法

關(guān)鍵詞：無用變有用，變廢為寶；缺點(diǎn)變優(yōu)點(diǎn)，以毒攻毒；功能反向轉(zhuǎn)化奧斯特電能生磁法拉第磁能生電(4）對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考：①原因：②作用：例如：奧斯特的電能生磁到法拉第的磁能生電，它們之間就有因果逆向思維的聯(lián)系。事物都處于因果關(guān)系的鏈條之中，在一定條件下，事物之間的原因與結(jié)果可以相互轉(zhuǎn)化。人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，可以由因到果，也可由果溯因。（因果反轉(zhuǎn)）3、逆向思維的主要方法

方法★依據(jù)和作用結(jié)構(gòu)順序反向思考(結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)）對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考，可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認(rèn)識(shí)的新功用。（位置：左右、上下、前后、正反、內(nèi)外；形狀：大小、對(duì)稱與不對(duì)稱、平面與立體、方形與圓形；管理與被管理、約束與被約束）存在狀態(tài)轉(zhuǎn)換思考（狀態(tài)反轉(zhuǎn)）事物是變化發(fā)展的，人們對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)是相對(duì)確定的，而不是固定不變或不可改變的。（如動(dòng)與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等的認(rèn)識(shí)可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化）事物功能反向思考（功能反轉(zhuǎn)）某種事物此時(shí)無用，彼時(shí)卻會(huì)有用。轉(zhuǎn)換場合或?qū)ο髞碚J(rèn)識(shí)事物功用，其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。(有用——無用：變廢為寶；反季服飾

消極作用——積極作用：以毒攻毒

功能反向轉(zhuǎn)化：用鍋炒熱菜——用鍋炒冰淇淋

)因果關(guān)系交換思考（因果反轉(zhuǎn)）一定條件下，事物之間的原因與結(jié)果可以相互轉(zhuǎn)化。人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，可以由因到果,也可以由果溯因。（成績分析；奧斯特的電能生磁到法拉第的磁能生電）知識(shí)小結(jié)：逆向思維的具體方法

（1）在采用正向思維不能解決問題時(shí)，再從相反的方向去思考。

如果采用正向思維能夠解決問題，而且解決得很好，就不必采用逆向思維。（2）逆向思維只能在只有正反兩種可能的情況下使用。

如果對(duì)某一問題解決的可能性有很多種，而且這些方法都能解決問題，此時(shí)逆向思維就缺乏了必然性和有效性?！局R(shí)延伸】：運(yùn)用逆向思維時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用貳——怎樣理解逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”？——如何發(fā)揮正逆互補(bǔ)的作用？——正向思維與逆向思維辯證互補(bǔ)的必要性？

現(xiàn)在的車輪幾乎全是圓形的，有人想運(yùn)用逆向思維（結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)）想把車輪改成三角形。對(duì)此，你怎么看？提示：逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，創(chuàng)新也必須遵循客觀規(guī)律。情境探究（1）正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。（2）逆向思維的反向是有合理性的思維反向。（3）如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價(jià)。

1、逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，創(chuàng)新必須遵循客觀規(guī)律

注意：逆向思維≠逆反心理

逆向思維不是什么事都“倒著來”“對(duì)著干”的逆反心理，不是別人講“中心”而我唱“邊緣”，不是他人主張“正統(tǒng)”而我故意扮成“另類”。例如，有些人處理問題常持“你不讓我這樣做，我偏要這樣做”的態(tài)度，這種態(tài)度就屬于逆反心理。

有位牧民死后留下一群牛。他在遺書中寫道：妻子，分給全部牛的半數(shù)再加半頭;長子，分給剩下的牛的半數(shù)再加半頭，所得的牛是妻子得牛數(shù)量的一半;次子，分給還剩下牛的半數(shù)再加半頭，所得的牛是長子得牛數(shù)量的一半；長女，分給最后剩下的牛的半數(shù)再加半頭，所得的牛是次子得牛數(shù)量的一半。結(jié)果，一頭牛也沒有殺，正好全部分完。這位牧民去世時(shí)留下幾頭牛？請(qǐng)用正向思維和逆向思維分別試解一下。探究與分享【正向思維的解法】設(shè)牛的總數(shù)是x其妻子得牛數(shù)為:(0.5x+0.5);

長子得牛數(shù)為:0.5x(0.5x+0.5);

次子得牛數(shù)為:0.5x[0.5x(0.5x+0.5)];

長女得牛數(shù)為:0.5x{0.5x[0.5x(0.5x+0.5)])。

計(jì)算后，可以得知:x=15?！灸嫦蛩季S的解法】長女:0.5+0.5=1;次子:1.5+0.5=2;長子:3.5+0.5=4;妻子:7.5+0.5=8。總牛數(shù):1+2+4+8=15。

這位牧民死時(shí)留下了15頭牛。長女得到的是最后剩下的牛的“半數(shù)”再加“半頭”，結(jié)果1頭都沒殺，也沒有剩下，那么，她必然得到的是：1頭2、正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)（1）只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對(duì)事物常規(guī)認(rèn)識(shí)的成果，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”，即對(duì)已有的常規(guī)認(rèn)識(shí)作反向思考。（2）創(chuàng)新思維中的逆向思維，往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的。例：古代的魯國有個(gè)人，擅長做鞋子。但由于魯國做鞋子的人很多，做鞋盈利很少，于是準(zhǔn)備到南方的越國去做生意。但他也有顧慮，因?yàn)槟抢锏娜肆?xí)慣赤腳、不穿鞋，沒有市場需求；但又想到這恰恰說明在那里鞋子和帽子的市場潛力很大。他到了越國后，大力宣傳穿鞋和戴帽子的好處，贏得了當(dāng)?shù)厝说恼J(rèn)可，銷量驚人。3、正向思維與逆向思維辯證互補(bǔ)的必要性例：正向思維：對(duì)鹽堿地長期排鹽，改良鹽堿地，使之逐步變成良田，從而可以種植水稻。

逆向思維：培育耐鹽堿作物，使之在比較接近海水的濃度中生長，如新疆利用鹽堿地養(yǎng)殖海鮮。正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)，相輔相成、相得益彰（1）究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況

逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時(shí)時(shí)處處都要逆向思考。（2）有意識(shí)地正反補(bǔ)充

有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立面聯(lián)系在一起思考，正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。（3）聯(lián)系：不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。（2）目的：人們運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法，目的在于從不同的方向和角度認(rèn)識(shí)事物，以求獲得常規(guī)思路難以得到的新認(rèn)識(shí)。

(1)導(dǎo)向：

創(chuàng)新思維是有方向的，是以問題（≠結(jié)果）為導(dǎo)向的4、創(chuàng)新思維過程需要運(yùn)用多向的思維方法5、逆向思維應(yīng)注意的問題①必須掌握正向思維的“正”；在采用正向思維不能解決問題時(shí)，再從相反的方向去思考。如果采用正向思維能夠解決問題，而且解決得很好，就不必采用逆向思維。②逆向思維只能在只有正反兩種可能的情況下使用。

如果對(duì)某一問題解決的可能性有很多種，而且這些方法都能解決問題，此時(shí)逆向思維就缺乏了必然性和有效性。③逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”；④

要正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)課堂小結(jié)

我國古代有這樣一個(gè)故事，一位母親有兩個(gè)兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒法曬干；天晴了又怕小兒子做的傘沒有人買。一位鄰居開導(dǎo)她，叫她反過來想：雨天，小兒子的雨傘生意做得紅火；晴天，大兒子染的布很快就能曬干。逆向思維使這位老母親眉開眼笑，活力再現(xiàn)。鄰居的建議運(yùn)用了()

A．結(jié)構(gòu)逆向思維B．因果逆向思維C．功能逆向思維D．狀態(tài)逆向思維B課堂練習(xí)

在二戰(zhàn)中戰(zhàn)敗的德國一片荒涼，一位年輕人以賣收音機(jī)為生，可當(dāng)時(shí)的德國已禁止制造收音機(jī),連賣