21《蘆花鞋》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

21《蘆花鞋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《蘆花鞋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課為統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元《蘆花鞋》的第二課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)習(xí)的生字詞，鞏固對(duì)字詞的理解和記憶。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分，理解課文內(nèi)容，感受青銅與妹妹青銅的情感。

3.分析青銅幫助鄰居們的情節(jié)，體會(huì)青銅的善良和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)課文中描繪蘆花鞋的語(yǔ)句，感受作者對(duì)蘆花鞋的細(xì)膩描繪。

5.探討課文主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、默讀和討論，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知力和表達(dá)能力，能夠理解并運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析課文情節(jié)，培養(yǎng)推理、判斷和批判性思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)對(duì)課文描繪的蘆花鞋的細(xì)膩描寫(xiě)進(jìn)行鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和創(chuàng)造力。

4.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的助人為樂(lè)、善良仁愛(ài)的價(jià)值觀(guān)念，并學(xué)會(huì)在日常生活中傳承這些文化精髓。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的生字詞，對(duì)漢字的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。

-學(xué)生對(duì)previouslessons中的閱讀理解策略有初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和概括。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)一些描寫(xiě)人物品質(zhì)和情感的故事，對(duì)類(lèi)似的文學(xué)作品有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)故事類(lèi)的文本通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內(nèi)容。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上可能偏重于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片、朗讀和討論來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在理解課文中一些隱含的情感和深層含義時(shí)遇到困難。

-對(duì)于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，學(xué)生可能需要額外的解釋和指導(dǎo)。

-在分析和討論課文中的人物性格和情感時(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的分析框架和表達(dá)方式。

-學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐來(lái)掌握如何將課文中的價(jià)值觀(guān)應(yīng)用到日常生活當(dāng)中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有《蘆花鞋》的課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如蘆花鞋的圖片，以及視頻資源，包括課文朗讀視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和感受文本。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如便簽紙、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的《蘆花鞋》第一部分內(nèi)容，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)青銅及其家庭的印象。

-展示蘆花鞋的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并描述其外觀(guān)特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-分析課文第二部分中青銅幫助鄰居們的情節(jié)：

-講解青銅幫助鄰居們修鞋的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生感受青銅的善良和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

-分析課文中描繪青銅內(nèi)心活動(dòng)的語(yǔ)句，讓學(xué)生理解青銅幫助他人的動(dòng)機(jī)和情感。

-通過(guò)實(shí)例說(shuō)明青銅的行為如何體現(xiàn)出“不以善小而不為”的傳統(tǒng)美德。

-學(xué)習(xí)課文中描繪蘆花鞋的細(xì)膩語(yǔ)句：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻、擬人等修辭手法，感受作者對(duì)蘆花鞋的描繪。

-通過(guò)朗讀和討論，讓學(xué)生體會(huì)蘆花鞋在故事中的作用和象征意義。

-探討課文主題：

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文傳達(dá)的助人為樂(lè)、善良仁愛(ài)的價(jià)值觀(guān)念。

-分析課文中的具體事例，讓學(xué)生理解這些價(jià)值觀(guān)念在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-詞語(yǔ)接龍：以“善良”為開(kāi)頭，讓學(xué)生用課文中的生字詞進(jìn)行接龍，鍛煉學(xué)生的詞匯記憶和應(yīng)用能力。

-角色扮演：分組讓學(xué)生扮演課文中的人物，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解人物性格和情感。

-情景對(duì)話(huà)：讓學(xué)生模擬課文中青銅幫助鄰居修鞋的情景，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-針對(duì)以下三個(gè)方面進(jìn)行討論：

-青銅幫助鄰居們的行為對(duì)周?chē)水a(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生可能會(huì)回答：青銅的行為讓鄰居們感到溫暖和感激，增強(qiáng)了社區(qū)的聯(lián)系和凝聚力。

-你認(rèn)為青銅在幫助他人的過(guò)程中有哪些收獲？

-學(xué)生可能會(huì)回答：青銅在幫助他人的過(guò)程中收獲了友誼、尊重和內(nèi)心的滿(mǎn)足感。

-你在日常生活中是否遇到過(guò)類(lèi)似青銅這樣的善舉？你是如何做的？

-學(xué)生可能會(huì)分享自己的經(jīng)歷，如幫助同學(xué)、關(guān)心他人等，并反思自己的行為。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青銅的善良和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

-通過(guò)問(wèn)答方式檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，確保學(xué)生掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行善良仁愛(ài)的價(jià)值觀(guān)念，關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人。

-結(jié)束語(yǔ)：希望大家能夠像青銅一樣，用善良和愛(ài)心去溫暖周?chē)娜?，讓我們的社?huì)更加美好。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《蘆花鞋》作者簡(jiǎn)介：介紹作者曹文軒的生平背景、文學(xué)成就及其代表作品，幫助學(xué)生了解作者的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于善良、助人為樂(lè)主題的文學(xué)作品，如《青銅葵花》、《草房子》等，以拓寬文學(xué)視野。

-蘆花鞋的制作工藝：介紹蘆花鞋的制作過(guò)程和工藝特點(diǎn)，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的魅力。

-善良與助人為樂(lè)的案例分析：收集現(xiàn)實(shí)生活中善良助人的真實(shí)故事，如最美司機(jī)、最美女教師等，讓學(xué)生感受善良的力量。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀《蘆花鞋》全文，以及曹文軒的其他作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生關(guān)注作品中的環(huán)境描寫(xiě)、人物塑造和情節(jié)發(fā)展，分析作者的寫(xiě)作技巧和表現(xiàn)手法。

-觀(guān)看相關(guān)視頻：推薦學(xué)生觀(guān)看關(guān)于《蘆花鞋》的動(dòng)畫(huà)短片或者朗讀視頻，以不同的形式感受作品魅力。

-觀(guān)看視頻后，讓學(xué)生分享自己的感受，討論視頻與課文的不同之處，以及視頻對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充和強(qiáng)化。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以《蘆花鞋》為靈感，進(jìn)行自己的文學(xué)創(chuàng)作，如寫(xiě)一篇關(guān)于善良的短文或故事。

-提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)，如如何構(gòu)思故事情節(jié)、塑造人物形象、運(yùn)用修辭手法等，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過(guò)馬路、關(guān)愛(ài)留守兒童等，將善良和助人為樂(lè)的行動(dòng)付諸實(shí)踐。

-活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生分享自己的感受和收獲，討論如何在日常生活中踐行善良和助人為樂(lè)。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起討論《蘆花鞋》的故事，分享對(duì)善良、助人為樂(lè)的理解和感悟。

-家長(zhǎng)可以參與討論，與孩子一起探討如何在家庭生活中培養(yǎng)善良的品質(zhì)，共同營(yíng)造和諧家庭氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《蘆花鞋》的第二課時(shí)，我嘗試著通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受人物的善良品質(zhì)，同時(shí)也讓他們?cè)趯?shí)踐中提升自己的閱讀理解和表達(dá)能力?，F(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我力求讓每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于青銅這個(gè)角色已經(jīng)有了自己的初步理解，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上有些不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容不得不稍微加快節(jié)奏。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)幫助學(xué)生理解課文中的抽象概念。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話(huà)，學(xué)生能夠更好地代入角色，理解人物的情感和動(dòng)機(jī)。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴧⑴c度不高，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，保證每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)自己在處理突發(fā)情況時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得有些手忙腳亂，這提醒我在今后的教學(xué)中需要更加冷靜和從容。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)《蘆花鞋》的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠理解和感受青銅的善良和助人為樂(lè)的品質(zhì)。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生的參與度較高，他們能夠積極地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。這說(shuō)明本節(jié)課在知識(shí)傳授和情感態(tài)度培養(yǎng)方面取得了一定的效果。

在技能提升方面，學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力有了明顯的進(jìn)步。通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話(huà)，學(xué)生能夠更加自信地運(yùn)用語(yǔ)言，這在一定程度上提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)仍然存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊拈喿x理解能力還不夠強(qiáng)。此外，課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者他們對(duì)課文內(nèi)容不夠感興趣。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重以下幾個(gè)方面：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)閱讀理解能力較弱的學(xué)生，提供更多的輔導(dǎo)和幫助。

2.創(chuàng)造更加輕松和活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂討論。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.繼續(xù)提升自己的教學(xué)技巧和管理能力，以便更好地應(yīng)對(duì)課堂中的各種情況。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《蘆花鞋》中青銅是如何幫助鄰居們的？

答案：青銅在課文中通過(guò)幫助鄰居們修鞋，體現(xiàn)出他的善良和助人為樂(lè)的品質(zhì)。例如，他主動(dòng)幫助鄰居們修補(bǔ)破舊的鞋子，不僅免費(fèi)提供修補(bǔ)服務(wù)，還用自己的積蓄為他們購(gòu)買(mǎi)新的鞋底。

題型二：分析題

題目：分析《蘆花鞋》中青銅幫助鄰居們的行為對(duì)周?chē)水a(chǎn)生的影響。

答案：青銅的幫助行為讓鄰居們感到溫暖和感激，增強(qiáng)了社區(qū)的聯(lián)系和凝聚力。他的行為激勵(lì)了其他人也去幫助他人，形成了一種良好的社會(huì)風(fēng)尚。

題型三：感悟題

題目：閱讀《蘆花鞋》后，你如何看待青銅的善良和助人為樂(lè)的品質(zhì)？

答案：青銅的善良和助人為樂(lè)的品質(zhì)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。他用自己的行動(dòng)詮釋了“不以善小而不為”的道理，讓我們明白即使是一件小事，只要能夠幫助到他人，也是有價(jià)值的。

題型四：創(chuàng)作題

題目：以《蘆花鞋》為靈感，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于善良的故事。

答案：故事《暖心的微笑》講述了主人公小明在街頭幫助一位老人過(guò)馬路的故事。小明看到老人猶豫不決，便主動(dòng)上前攙扶，耐心等待綠燈，最終安全地將老人送到了對(duì)面。老人的微笑和小明的善良感染了周?chē)娜?，傳遞了溫暖和愛(ài)心。

題型五：實(shí)踐題

題目：結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行善良和助人為樂(lè)。

答案：在日常生活中，我們可以通過(guò)一些小事來(lái)踐行善良和助人為樂(lè)。比如，幫助同學(xué)解決問(wèn)題，關(guān)心鄰居的生活，參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)等。例如，我曾主動(dòng)幫助鄰居阿姨搬運(yùn)重物，讓她感到非常感激，也讓我體會(huì)到了助人為樂(lè)的喜悅。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后完整閱讀《蘆花鞋》全文，并做好讀書(shū)筆記，記錄下自己認(rèn)為重要的句子或段落，以及個(gè)人的閱讀感悟。

2.寫(xiě)作作業(yè)：讓學(xué)生以“善良的力量”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述自己在生活中遇到的或者自己踐行善良的行為，以及這些行為帶來(lái)的積極影響。

3.口語(yǔ)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享《蘆花鞋》的故事，并討論故事中傳遞的善良和助人為樂(lè)的價(jià)值觀(guān)念。

4.思考作業(yè)：提出問(wèn)題：“如果你是青銅，你會(huì)如何幫助他人？”要求學(xué)生思考并寫(xiě)下自己的答案。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在下次課前，我會(huì)收集學(xué)生的讀書(shū)筆記，對(duì)他們的閱讀理解進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或記錄不詳盡的部分，我會(huì)給出具體的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行閱讀和記錄。

2.寫(xiě)作作業(yè)反饋：學(xué)生的短文作業(yè)我會(huì)逐一進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)。對(duì)于寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們更多地發(fā)揮創(chuàng)意；對(duì)于寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生，我會(huì)指出他們的寫(xiě)作亮點(diǎn)，同時(shí)給出具體的改進(jìn)建議。

3.口語(yǔ)作業(yè)反饋：通過(guò)課堂上的隨機(jī)提問(wèn)或小組分享，我會(huì)了解學(xué)生在家中的口語(yǔ)作業(yè)完成情況。對(duì)于積極參與分享的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)