【核心素養(yǎng)目標(biāo)】湘教版版初中地理 八年級(jí)上冊(cè)1.2 《中國(guó)的行政區(qū)劃》教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】湘教版版初中地理八年級(jí)上冊(cè)1.2《中國(guó)的行政區(qū)劃》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析湘教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)1.2《中國(guó)的行政區(qū)劃》以我國(guó)行政區(qū)劃為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃及其特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家行政區(qū)劃的地理認(rèn)知。本節(jié)課與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生理解我國(guó)行政區(qū)劃的歷史演變和現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、綜合思維能力和家國(guó)情懷。通過(guò)探究我國(guó)行政區(qū)劃，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和地理信息技術(shù)分析地理信息，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力；同時(shí)，通過(guò)比較分析不同地區(qū)的行政區(qū)劃特點(diǎn)，發(fā)展綜合思維能力。此外，課程將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家行政區(qū)劃的重要性，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)家國(guó)情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)地理學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國(guó)的地理位置、地形地貌等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)我國(guó)的地理分布有了初步認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生可能已經(jīng)通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)了解到一些基本的行政區(qū)劃名稱，如省、市、縣等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)地理學(xué)科具有一定的興趣，尤其是與生活實(shí)際緊密相關(guān)的地理知識(shí)。他們?cè)谟^察和分析地理現(xiàn)象時(shí)具有一定的觀察能力和思考能力，喜歡通過(guò)圖表、案例等直觀方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于記憶，有的喜歡動(dòng)手操作，有的偏好探究發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)行政區(qū)劃的層級(jí)關(guān)系和具體劃分可能存在理解困難；

-需要記憶大量的行政區(qū)劃名稱，容易混淆；

-分析行政區(qū)劃的地理意義時(shí)可能缺乏深入的思考和綜合能力。教學(xué)方法與策略采用講授法介紹行政區(qū)劃的基本概念和層級(jí)關(guān)系，結(jié)合案例研究法分析具體行政區(qū)劃的地理意義。設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。通過(guò)角色扮演游戲，模擬行政區(qū)劃劃分過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。利用多媒體課件展示行政區(qū)劃圖，輔助教學(xué)，提高學(xué)生空間認(rèn)知能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示中國(guó)地圖，提問(wèn)學(xué)生能找到自己所在省份的位置，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧七年級(jí)學(xué)過(guò)的我國(guó)地理概況，如地理位置、主要地形等，為學(xué)習(xí)行政區(qū)劃打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃，包括省、市、縣（區(qū)）的劃分標(biāo)準(zhǔn)。

-舉例說(shuō)明：以學(xué)生熟悉的省份為例，解釋省級(jí)行政區(qū)的劃分，以及它們?cè)诘乩?、文化、?jīng)濟(jì)等方面的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探討行政區(qū)劃劃分的原因和意義，以及不同行政區(qū)劃的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括填寫(xiě)我國(guó)行政區(qū)劃圖、判斷省級(jí)行政區(qū)等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.案例分析（約15分鐘）

-展示具體案例：以某個(gè)省份的行政區(qū)劃為例，分析其劃分的合理性及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的影響。

-小組討論：分組討論案例，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，以及對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)。

-教師反饋：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，指出課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后查閱資料，了解自己所在省份的行政區(qū)劃歷史，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)行政區(qū)劃的演變與發(fā)展》

-《行政區(qū)劃與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展》

-《中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃的特點(diǎn)與比較》

-《行政區(qū)劃對(duì)文化傳承的影響》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源，了解我國(guó)行政區(qū)劃的變遷歷程，特別是改革開(kāi)放以來(lái)的變化。

-探究不同行政區(qū)劃對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的影響，收集相關(guān)案例進(jìn)行分析。

-比較不同國(guó)家的行政區(qū)劃特點(diǎn)，了解世界各國(guó)行政區(qū)劃的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃調(diào)整，了解其背后的原因和影響。

-讓學(xué)生嘗試?yán)L制自己所在省份的行政區(qū)劃圖，標(biāo)注重要城市和地理特征。

-探究行政區(qū)劃與自然環(huán)境、人文環(huán)境的關(guān)系，分析行政區(qū)劃劃分的合理性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查，了解社區(qū)居民對(duì)行政區(qū)劃調(diào)整的看法和需求。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于行政區(qū)劃的短文，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)行政區(qū)劃的概念和劃分標(biāo)準(zhǔn)有較好的理解。

-學(xué)生能夠通過(guò)地圖識(shí)別我國(guó)主要省份，對(duì)省級(jí)行政區(qū)的地理位置有一定認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的合作精神和探究欲望。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠結(jié)合案例，分析行政區(qū)劃對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的影響，并提出自己的見(jiàn)解。

-小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋行政區(qū)劃的基本概念、我國(guó)主要省份的識(shí)別和特點(diǎn)。

-學(xué)生在測(cè)試中能夠準(zhǔn)確填寫(xiě)我國(guó)行政區(qū)劃圖，對(duì)省級(jí)行政區(qū)的劃分有較深入的理解。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

-作業(yè)中，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)行政區(qū)劃的歷史變遷有較為詳細(xì)的了解，對(duì)行政區(qū)劃的合理性有一定的分析。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)小組討論成果展示，教師給出具體建議，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和成果呈現(xiàn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師及時(shí)批改并給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)行政區(qū)劃知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)行政區(qū)劃的三級(jí)劃分。

答案：我國(guó)行政區(qū)劃的三級(jí)劃分包括省（自治區(qū)、直轄市）、市（地區(qū)、自治州）、縣（自治縣、縣級(jí)市、市轄區(qū)）。

題型二：案例分析題

2.請(qǐng)分析北京市作為直轄市的特點(diǎn)及其對(duì)周邊地區(qū)的影響。

答案：北京市作為我國(guó)的首都，是政治、文化、國(guó)際交流和科技創(chuàng)新的中心。作為直轄市，北京市具有較大的行政權(quán)力和資源配置能力，對(duì)周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流產(chǎn)生了積極影響，但也可能因資源集中導(dǎo)致周邊地區(qū)發(fā)展不平衡。

題型三：論述題

3.論述行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：行政區(qū)劃調(diào)整可以優(yōu)化資源配置，提高行政效率，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。合理的行政區(qū)劃調(diào)整有利于產(chǎn)業(yè)布局和區(qū)域合作，但若調(diào)整不當(dāng)，可能導(dǎo)致資源分散和地方保護(hù)主義，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

題型四：應(yīng)用題

4.假設(shè)你所在的城市正在進(jìn)行行政區(qū)劃調(diào)整，請(qǐng)你提出合理的調(diào)整建議，并說(shuō)明理由。

答案：建議將城市周邊的縣（市）納入市區(qū)，以促進(jìn)資源共享和區(qū)域一體化發(fā)展。理由：這樣可以提高城市整體競(jìng)爭(zhēng)力，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

題型五：材料分析題

5.閱讀以下材料，回答問(wèn)題。

材料：近年來(lái)，我國(guó)一些地區(qū)進(jìn)行了行政區(qū)劃調(diào)整，如撤縣設(shè)市、合并地級(jí)市等。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，分析行政區(qū)劃調(diào)整的原因及其對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：行政區(qū)劃調(diào)整的原因主要有：適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，優(yōu)化資源配置，提高行政效率。對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響包括：促進(jìn)區(qū)域一體化發(fā)展，提高城市競(jìng)爭(zhēng)力，改善民生，但也可能帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)，如管理難度增加、地方保護(hù)主義等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①行政區(qū)劃的基本概念與層級(jí)關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：行政區(qū)劃的定義、三級(jí)行政區(qū)劃的層級(jí)關(guān)系

-重點(diǎn)詞匯：省、市、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道

-重點(diǎn)句子：我國(guó)行政區(qū)劃分為省級(jí)行政區(qū)、市級(jí)行政區(qū)、縣級(jí)行政區(qū)，以及鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)。

②行政區(qū)劃的地理特征與文化意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：行政區(qū)劃的地理分布、文