2023年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：在正確道路上馳騁-中考作文審題立意 課件

在正確的道路上馳騁——中考材料作文審題立意作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一類(lèi)（50-45）立意明確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感二類(lèi)（44-40）立意明確，中心突出，材料具體三類(lèi)（39-30）立意明確，材料能表現(xiàn)中心四類(lèi)（29-15）立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心五類(lèi)（14-0）沒(méi)有中心，空洞無(wú)物，嚴(yán)重離題加分立意深刻，構(gòu)思獨(dú)特（酌情加1-3分）扣分無(wú)標(biāo)題或不完整扣2分，暴露個(gè)人信息扣1-3分審題：就是審清題意，明確題目的要求。立意：就是明確作文的中心思想，表達(dá)某種感情，表現(xiàn)人物某種品質(zhì)，說(shuō)明一個(gè)道理，它決定文章的深度與亮度。審題三原則(一)審清題目的重點(diǎn)1、要學(xué)會(huì)捕捉、推敲題眼。審題時(shí)要明確哪些是材料的主要人物或事件。哪些是次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意?！纠抗卉?chē)靠站停穩(wěn)后，站臺(tái)上一位婦女為抓緊時(shí)間，抱起原先站著等車(chē)的小孩上車(chē)。車(chē)上一青年乘客主動(dòng)起身讓座。抱小孩婦女謝過(guò)對(duì)方，放下小孩，笑笑說(shuō)：“小家伙剛會(huì)走路，還是讓他自己站吧!”

此刻，見(jiàn)兩人互相謙讓?zhuān)瑹o(wú)人入座，一旁的時(shí)髦女子眼明手快，一屁股坐下，并大聲招呼道：“孩子，媽媽幫你搶到座位了。”

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的感受和體悟，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。分析：青年乘客是次要人物，抱小孩婦女和時(shí)髦女子構(gòu)成對(duì)比關(guān)系，目的是突出抱小孩婦女的那句話(huà)。立意：1、要助人為樂(lè)2、要文明禮讓次3、盡早讓孩子自立標(biāo)題：①過(guò)分的愛(ài)是害;②放手，讓孩子自立

主(二)審清題目關(guān)鍵句關(guān)鍵句常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文中，關(guān)鍵句常常是材料中反復(fù)出現(xiàn)的句子，總結(jié)、抒情議論的句子，命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。

【例】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

周末，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒(méi)幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊，“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”

我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺(jué)得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。

媽媽說(shuō)：“你不是沒(méi)能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2、審清題目一語(yǔ)雙關(guān)的詞語(yǔ)。中考作文已經(jīng)不能單單從字面上去理解,而要考慮其引申、比喻或象征意義。例如：請(qǐng)以“又見(jiàn)春天”為題寫(xiě)一篇作文。審題：這里的”春天”可以是大自然的春天、也可以是一切美好的事物！立意：1、本義春天。寫(xiě)景抒情2、引申義（美好的事物、成功、善良）一切積極向上的充滿(mǎn)正能量的人、事都可以理解為春天。敘述事情，贊美人或事。（三)審清題目中的限制例如：2021年廣東省中考題以“這才是少年應(yīng)有的模樣”結(jié)尾寫(xiě)一篇文章。

2022年廣東省中考題“我不由得加快了腳步”為開(kāi)頭寫(xiě)一篇文章。1、今年繼續(xù)延續(xù)了去年的風(fēng)格，這種稱(chēng)之為限定性結(jié)尾（開(kāi)頭）。把這句話(huà)放在開(kāi)頭或者結(jié)尾。2、“這才是”很明顯，有轉(zhuǎn)折、有對(duì)比。王夫之：“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合?！?/p>

《夕堂永日緒論內(nèi)編》

杜牧：“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵衛(wèi)?！薄洞鹎f充書(shū)》

李漁：“古人作文一篇，定有主腦，主腦非他，即作者立言之本意也?！薄堕e情偶記》千古文章意為高立意四標(biāo)準(zhǔn)正確新穎深刻集中1.審立意變換角度，學(xué)會(huì)求新打開(kāi)思維，學(xué)會(huì)求深（1）變換角度，學(xué)會(huì)求新。選材：送牛奶小B立意升格后的立意媽媽對(duì)我的愛(ài)1.外婆送給我忙碌中的媽媽?zhuān)鞘菒?ài)的傳承；2.爸爸送給我忙碌中的媽媽?zhuān)鞘窍噱σ阅膼?ài)和親情；3.我送給忙碌中的媽媽?zhuān)鞘菒?ài)的感恩和回報(bào)。

說(shuō)明：轉(zhuǎn)換角度、舊題新意（2）

打開(kāi)思維，學(xué)會(huì)求深。

深刻，具體說(shuō)就是依材料表層含意確立的立意不如從社會(huì)層面、哲學(xué)層面、文化層面的立意深刻。例1：如山西中考《鄉(xiāng)關(guān)何處》：春節(jié)拜新年，端午賽龍舟，中秋賞明月……一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，蕩漾著兩千年不曾間斷的精神漣漪，連系著泱泱華夏的繁衍生息，演繹著中華民族的文明。請(qǐng)任選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，自擬題目，結(jié)合生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇不少于600字的作文?！緦忣}分析】“鄉(xiāng)關(guān)”這詞，對(duì)于生活閱歷有限的初中生本身就有難度。學(xué)生多數(shù)只能從導(dǎo)語(yǔ)入手，單純敘述傳統(tǒng)節(jié)日中的難忘人事，而缺少對(duì)節(jié)日內(nèi)涵的理解。有些學(xué)生能從傳統(tǒng)節(jié)日的蘊(yùn)意來(lái)立意，例如春節(jié)的團(tuán)圓，端午的傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)，中秋的美滿(mǎn)幸福等，但都未能很好地突出何處是鄉(xiāng)關(guān)？

一聲輕輕的漢語(yǔ)招呼：“有人嗎?”立刻跑出兩三個(gè)人來(lái)。見(jiàn)到黃皮膚、黑頭發(fā)，輕輕地笑了。安頓好后立刻上菜。你吃的時(shí)候他就坐在旁邊?！劾?，好像還蕩漾著中國(guó)紅。突然明白了春運(yùn)時(shí)人們苦苦地等待。鄉(xiāng)關(guān)何處?這是中國(guó)人的根，春節(jié)也因此而感動(dòng)。審詳略

審中心：突出中心的部分詳寫(xiě)審高潮：交代原因的簡(jiǎn)略，高潮部分濃墨重彩詳寫(xiě)。

記敘文姓“記”，抒情議論當(dāng)有，但不宜多。審文體隨堂演練：請(qǐng)結(jié)合以下兩則材料提供的信息，文體不限、題目自擬；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。材料一：佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”

材料二：波蘭諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向?！薄薄緦忣}】材料①“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守自我；材料②“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽(tīng)從他人指導(dǎo)。兩者誰(shuí)是誰(shuí)非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來(lái)，就既全面而又很合理。【立意】既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問(wèn)路”的虛心精神。標(biāo)題：①堅(jiān)定的心，靈空的耳；②相信自己，也要相信別人

【課堂小結(jié)】1.審題目

2.審詳略

3.審文體4.審立意課后作業(yè)：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。同濟(jì)大學(xué)博士田俊濤利用暑假幫助環(huán)衛(wèi)工父母掃馬路。對(duì)于田博士的這一行為，有人贊賞或肯定，也有人質(zhì)疑或否定，認(rèn)為田博士掃馬路大材小用、有失體面……

對(duì)于以上現(xiàn)象，你怎么看？請(qǐng)表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意的范圍作文，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題。立意：一是從贊賞者、肯定者的角度：百善孝為先；飲水思源不忘本；行孝貴在為父母排憂(yōu)解難、分擔(dān)勞苦；行自己的孝，讓別人去說(shuō)吧；放下面子，恭敬行孝；放下架子，以孝為重；文憑和身份再高，也得主動(dòng)盡孝