公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件上海滬教五四制初中語文七上《在自由和力量中飛翔》課件

代表作《草葉集》是美國(guó)詩歌史上最偉大的一部詩歌經(jīng)典。美國(guó)歷史上最偉大的浪漫主義詩人。惠特曼他歌頌民主自由，贊美人民創(chuàng)造性的勞動(dòng)，他的詩給人以積極向上的生氣勃勃的精神。

我，不愿跟愛唱的小鳥爭(zhēng)一個(gè)長(zhǎng)短；我渴望去那寥廓的天宇高高飛翔。是雄鷹和海鷗深深地打動(dòng)了我的心，那金絲雀和學(xué)舌鳥決不是我的理想。我，不習(xí)慣用甜美的顫音柔聲啼囀，我要在自由、歡樂、力量和意志中展翅翱翔。[美]惠特曼在自由和力量中飛翔找出詩中作者選取的具體事物1、說說各有什么象征意義？2、作者喜歡哪些？討厭哪些？思考喜歡

——雄鷹、海鷗象征為了自由，寧愿去“搏擊長(zhǎng)空”，接受命運(yùn)挑戰(zhàn)的人們。討厭

——愛唱的小鳥、金絲雀、學(xué)舌鳥象征那些為了安逸犧牲自由的人們。自由力量解題：在自由和力量中飛翔根據(jù)本詩的特點(diǎn)，運(yùn)用象征的手法，仿寫“我，不愿……我渴望……”來表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。談?wù)劚驹妼?duì)你的啟示，我們應(yīng)該如何面對(duì)生活？仿寫

人生下來不是為了抱著鎖鏈，而是為了展開雙翼。

——【法】雨果

果實(shí)的貢獻(xiàn)是珍貴的，花兒的貢獻(xiàn)是甜美的，但是讓我作綠葉的貢獻(xiàn)吧，謙遜而專心地垂著綠陰！

——【印度】泰戈?duì)査湍銕拙湓挘阂孕〗M為單位，修改自己的小詩，背誦積累本單元的詩歌，準(zhǔn)備單元的詩歌朗誦會(huì)。（必做）課外閱讀高爾基的《海燕》，與本詩作對(duì)比，做簡(jiǎn)要的評(píng)析。作業(yè)該不該擱下重重的殼尋找到底哪里有藍(lán)天隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄歷經(jīng)的傷都不感覺疼我要一步一步往上爬等待陽光靜靜看著它的臉小小的天有大大的夢(mèng)想重重的殼掛著輕輕的仰望我要一步一步往上爬在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛小小的天流過的淚和汗總有一天我有屬于我的天今天開始，做天空驕傲的孩子調(diào)整好飛翔的姿勢(shì)無視逆風(fēng)，無視阻礙向前沖刺今天開始，我們種下榮耀的種子再期待花開的樣子直到夢(mèng)想，變成現(xiàn)實(shí)那天為止賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還