Unit 3 Amazing animals Part A 第二課時(shí)-三年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（人教PEP版2024新）

Unit3AmazinganimalsPartA第二課時(shí)-三年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（人教PEP版2024新）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握Unit3AmazinganimalsPartA中的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物認(rèn)知和描述能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，通過學(xué)習(xí)描述動(dòng)物特征和習(xí)性，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同動(dòng)物在不同文化中的象征意義。思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、分析和描述動(dòng)物，發(fā)展他們的觀察力和邏輯思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過情景模擬、互動(dòng)游戲等方式，自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提升獨(dú)立解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握動(dòng)物名稱和相關(guān)形容詞的詞匯。

2.學(xué)會(huì)使用“is/are”和“has/hasgot”等句型描述動(dòng)物特征。

難點(diǎn)：

1.正確使用“is/are”和“has/hasgot”進(jìn)行句型構(gòu)建。

2.在實(shí)際情景中自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物或卡片等直觀教具，幫助學(xué)生形象記憶動(dòng)物名稱和相關(guān)形容詞。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)使用“is/are”和“has/hasgot”句型。

3.通過小組合作和游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性。

4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在描述自己喜愛的動(dòng)物時(shí)，自然運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、動(dòng)物圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、卡片游戲、情景模擬、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,boysandgirls!Todaywe'regoingtocontinuelearningUnit3,Amazinganimals.Canyouguesswhatwe'regoingtotalkabouttoday?Yes,that'sright,animals!

2.復(fù)習(xí)舊知識(shí)

-Beforewestartthenewlesson,let'sreviewsomeofthevocabularywelearnedinthelastclass.Pleaseshowmetheflashcardswithanimalnamesandadjectives.CanyousaytheminEnglish?Greatjob!

3.展示新課內(nèi)容

-Now,let'slookatthenewpicturesinourtextbook.(Showthetextbookorprojectedimages)Whatanimalsdoyousee?Yes,arabbit!Canyoudescribeit?It'sgotbigearsandit'sverycute.

4.課文主旨內(nèi)容探究

a.學(xué)習(xí)新詞匯

-Let'slearnsomenewwords.(Pointtotheanimalsinthepictures)Thisisaparrot.It'sgotcolorfulfeathers.Thisisanelephant.Ithasalongtrunk.Repeatafterme:parrot,elephant,colorful,trunk.

b.學(xué)習(xí)句型

-Now,let'slearnhowtodescribetheseanimalsusingthesentencestructures"is/are"and"has/hasgot".Lookattherabbit.Whatdoesithave?Yes,ithasgotbigears.Now,let'spracticetogether.

5.課堂活動(dòng)

a.角色扮演

-Let'splayarole-playinggame.Iwillbetheinterviewer,andyouwillbetheanimals.Iwillaskyouquestions,andyouwillanswerthem.Forexample,"Whatanimalareyou?Whatdoyoulooklike?"Areyouready?Great!

b.小組活動(dòng)

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillgetasetofanimalcardsandadjectives.Yourtaskistomatchtheanimalswiththeirdescriptions.Youcanusethesentencestructureswejustlearned.Iwillcomearoundtohelpyou.

6.互動(dòng)游戲

a.猜謎游戲

-Ihaveagameforyou.Iwilldescribeananimal,andyouneedtoguesswhatitis.Forexample,"Ithasgotstripesandlivesinthejungle."Whatisit?Yes,azebra!Now,it'syourturn.Let'splaytogether.

7.實(shí)踐應(yīng)用

a.描述喜愛的動(dòng)物

-Let'stalkaboutyourfavoriteanimals.Pleasestandupandtelltheclassaboutyourfavoriteanimal.Youcansayitsname,whatitlookslike,andwhatitdoes.Forexample,"Myfavoriteanimalisadog.Ithasgotfourlegsandalongtail."

8.總結(jié)與反饋

a.總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

-Welldone,everyone!Todaywelearnedaboutdifferentanimalsandhowtodescribethem.Weusedthewords'is/are'and'has/hasgot'totalkabouttheirfeatures.Canyouremembersomeoftheanimalswetalkedabout?

b.學(xué)生反饋

-Doesanyonehaveanyquestionsorcommentsaboutwhatwelearnedtoday?Ifnot,let'sgiveourselvesaroundofapplauseforajobwelldone!

9.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutodrawyourfavoriteanimalandwriteashortdescriptionaboutitusingthesentencestructureswelearnedtoday.Youcanbringittoclassnexttime,andwecansharethemwiththeclass.

10.結(jié)束語(yǔ)

-Thankyouforyourhardworktoday.RemembertopracticeyourEnglishathomeandkeeplearningaboutamazinganimals.Goodbye,everyone!Seeyounexttime.教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物科普書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性、特點(diǎn)的科普書籍，如《神奇動(dòng)物在哪里》、《動(dòng)物世界大百科》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解和興趣。

-動(dòng)物紀(jì)錄片：如《地球脈動(dòng)》、《動(dòng)物世界》等，通過觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生更加直觀地了解動(dòng)物的生活環(huán)境和行為特點(diǎn)。

-動(dòng)物主題網(wǎng)站：如中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)、世界自然保護(hù)聯(lián)盟等網(wǎng)站，提供豐富的動(dòng)物信息和保護(hù)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集有關(guān)動(dòng)物的圖片、視頻和故事，進(jìn)行分享交流。這有助于提高學(xué)生的信息搜集能力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生開展動(dòng)物主題的繪畫、寫作活動(dòng)，通過創(chuàng)作表達(dá)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和喜愛。例如，繪制動(dòng)物海報(bào)、編寫動(dòng)物故事等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)問題，了解我國(guó)及全球的動(dòng)物保護(hù)政策和行動(dòng)?？梢越M織學(xué)生參加動(dòng)物保護(hù)志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展動(dòng)物主題的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查本地野生動(dòng)物資源、研究動(dòng)物行為等。這有助于提高學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-定期組織動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)、鞏固動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用節(jié)假日，組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、野生動(dòng)物園，實(shí)地觀察動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解和關(guān)愛。

-邀請(qǐng)動(dòng)物保護(hù)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如動(dòng)物救助、環(huán)境保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)AfterdeliveringtheUnit3AmazinganimalsPartAsecondlesson,Ihavetakensometimetoreflectontheteachingprocessandstudentengagement.Herearemythoughtsandplansforimprovement:

Thestudentswerequiteenthusiasticaboutlearningnewanimalnamesandadjectives.Theyenjoyedtherole-playingandinteractivegames,whichprovidedafunandengagingwaytopracticethetargetlanguage.However,thereweresomeareasthatcouldbeimprovedupon.

1.DesignReflection:

-StudentParticipation:Whilemoststudentsactivelyparticipatedintherole-playingandgroupactivities,afewweretooshytojoinin.Ineedtofindmorewaystoencouragethesestudentstoparticipatewithoutputtingtoomuchpressureonthem.

-LanguageProduction:Somestudentsstruggledwiththesentencestructures"is/are"and"has/hasgot."Ineedtospendmoretimeonthistoensurethatallstudentscanusethesestructurescorrectly.

-VocabularyRetention:Inoticedthatsomestudentshaddifficultyrememberingthenewvocabulary.Ineedtoincorporatemorerepetitionandreviewintothelessontohelpwithretention.

2.ImprovementMeasures:

-Toencourageparticipationfromallstudents,Iplantoimplementasystemwherestudentscanearnpointsfortheirparticipation.Thiswillmotivatethemtojoininandfeelmoreconfidentintheirabilities.

-Tohelpstudentsmasterthesentencestructures,Iwillcreatemorepracticeactivities,suchasfill-in-the-blanksandsentenceconstructionexercises.Iwillalsousevisualaids,likesentenceframes,tosupporttheirlearning.

-Toimprovevocabularyretention,Iwillincorporatemoreinteractiveactivitiesthatinvolverepetition,suchassingingsongsorplayinggamesthatrequirestudentstorecallandusethenewwords.Iwillalsoassignregularhomeworkthatreinforcesthevocabulary.

Infuturelessons,Iwillmakethefollowingadjustments:

-Extendthewarm-upsessiontoincludemorestudent-ledactivities,allowingthemtopracticethetargetlanguagefromthestartofthelesson.

-Useavarietyofassessmentmethods,suchasquizzesandoralpresentations,togaugestudentunderstandingandprogress.

-Provideadditionalsupportforstudentswhoneedit,throughone-on-onesessionsorsmallgroupwork.

-Createamoreinclusiveclassroomenvironmentbycelebratingstudentachievementsandencouragingpeersupport