三年級(jí)上冊(cè)勞技 教案

三年級(jí)上冊(cè)勞技教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《三年級(jí)上冊(cè)勞技》教案

本節(jié)課主要圍繞教材第三章“生活小技能”展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)整理書包的方法，包括文具、書本的歸類與擺放。

2.掌握系鞋帶的技巧，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。

3.學(xué)習(xí)使用剪刀和膠棒，進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作。

4.培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，如清潔桌面、收拾垃圾等。

5.了解環(huán)保知識(shí)，學(xué)會(huì)節(jié)約用水、用電。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新思維及環(huán)保意識(shí)。通過(guò)整理書包、系鞋帶等活動(dòng)，提升學(xué)生的生活自理能力，鍛煉手部協(xié)調(diào)性和精細(xì)化動(dòng)作；手工制作環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，注重環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，形成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活自理能力，但在整理書包、系鞋帶等細(xì)節(jié)上仍有待提高。他們好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，但注意力容易分散。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的勞動(dòng)技能，但需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和提升。在能力方面，學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力尚處于發(fā)展階段，需要通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)鍛煉。素質(zhì)方面，學(xué)生逐漸形成良好的生活習(xí)慣，但環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在拖延、粗心大意等問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效率。此外，學(xué)生對(duì)新技能的學(xué)習(xí)興趣較高，但可能因?yàn)殡y度較大而感到挫敗。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高自理能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解整理書包、系鞋帶的步驟，并現(xiàn)場(chǎng)演示。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)新技能。

3.利用游戲活動(dòng)，如“整理書包接力賽”，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，如播放視頻教程，幫助學(xué)生更直觀地理解手工制作技巧。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)雜亂的書包，提問(wèn)：“你們的書包是不是有時(shí)候也會(huì)這樣亂糟糟的？今天我們要學(xué)習(xí)如何整理書包，讓它變得整潔有序。”

-提出問(wèn)題：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己整理書包的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何高效整理。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師示范：教師現(xiàn)場(chǎng)示范整理書包的步驟，包括文具的分類、書本的擺放等。

-系鞋帶教學(xué)：教師展示正確的系鞋帶方法，并解釋每一步的要點(diǎn)。

-手工制作講解：教師介紹手工制作的基本技巧，如使用剪刀和膠棒的注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組一個(gè)書包，嘗試按照老師示范的方法整理書包。

-系鞋帶比賽：學(xué)生兩兩一組，比賽誰(shuí)先正確系好鞋帶。

-手工制作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)教師提供的材料，嘗試完成一個(gè)簡(jiǎn)單的手工制作。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于整理書包、系鞋帶和手工制作的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

-小組討論：學(xué)生小組討論如何將所學(xué)技能應(yīng)用到日常生活中，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。

-展示與評(píng)價(jià)：每組選代表展示整理書包、系鞋帶和手工制作的成果，全班投票選出最佳表現(xiàn)。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整理書包、系鞋帶的重要性，以及手工制作的樂(lè)趣。

-能力拓展：教師提出課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試更多的生活技能，如做家務(wù)、整理房間等。

6.課堂結(jié)束（用時(shí)5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，嘗試自己整理書包，并記錄下整理的過(guò)程和感受。

-教師結(jié)束語(yǔ)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多實(shí)踐，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生活技能書籍：《兒童生活自理能力培養(yǎng)手冊(cè)》、《快樂(lè)生活小竅門》等，這些書籍提供了更多關(guān)于生活技能的指導(dǎo)和實(shí)例。

-環(huán)保教育資料：《環(huán)保小衛(wèi)士手冊(cè)》、《綠色生活100招》等，這些資料可以幫助學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-手工制作教程：網(wǎng)絡(luò)上有許多免費(fèi)的手工制作教程，如折紙、剪紙、拼貼等，可以提供給學(xué)生作為參考和靈感來(lái)源。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍，了解更多的生活小技巧和環(huán)保知識(shí)，將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、植樹造林等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中嘗試新的生活技能，如烹飪簡(jiǎn)單的菜肴、整理房間等，并記錄下自己的體驗(yàn)和感受。

-創(chuàng)意手工：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，如用廢紙盒制作收納盒、用廢布料制作玩偶等，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

-觀察學(xué)習(xí)：建議學(xué)生觀察身邊的環(huán)保行為，如家庭中的節(jié)能措施、公共場(chǎng)所的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)等，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討如何在校園和家庭中推廣環(huán)保生活，制定具體的行動(dòng)計(jì)劃。

-展示交流：定期舉辦生活技能和環(huán)保主題的展示交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《兒童生活自理能力培養(yǎng)手冊(cè)》中關(guān)于整理收納的章節(jié)，以及《環(huán)保小衛(wèi)士手冊(cè)》中關(guān)于節(jié)約資源的部分。

-視頻資源：教育頻道中關(guān)于生活小技能的教學(xué)視頻，如整理書包、系鞋帶的正確方法，以及手工制作的創(chuàng)意教程。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學(xué)生需閱讀指定章節(jié)，并寫出自己的閱讀心得，包括學(xué)到的知識(shí)和如何應(yīng)用到日常生活中。

-視頻學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻后，嘗試模仿視頻中的技能，并記錄下自己的實(shí)踐過(guò)程和遇到的問(wèn)題。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起閱讀材料，討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提供必要的幫助。

-創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)技能，嘗試進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，如設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題的手工作品，或制定一個(gè)家庭節(jié)能計(jì)劃。

-寫作反思：學(xué)生在完成拓展活動(dòng)后，需撰寫一篇反思日記，記錄自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及如何在未來(lái)的生活中運(yùn)用所學(xué)。

-小組分享：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，