七年級語文上冊 第四單元 13《濟南的冬天》教案4 冀教版

七年級語文上冊第四單元13《濟南的冬天》教案4冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《濟南的冬天》是冀教版七年級語文上冊第四單元的一篇課文。本節(jié)課主要通過描繪濟南冬天的景色，讓學生體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。文章語言優(yōu)美，富有詩意，插圖生動形象，有助于激發(fā)學生的學習興趣。教學本節(jié)課，要引導學生理解課文內(nèi)容，感受作者對濟南冬天的喜愛，同時提高學生的朗讀和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《濟南的冬天》，學生能夠提升對文學作品的鑒賞能力，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時提高朗讀和表達能力，感受語文的魅力。三、學情分析七年級的學生正值青春期，思維活躍，好奇心強，具有一定的獨立思考和分析問題的能力。他們對語文學科已有了一定的基礎，掌握了一些基本的閱讀和寫作技巧。但在理解和鑒賞文學作品方面，還需要教師的引導和培養(yǎng)。

在學習《濟南的冬天》這篇課文時，學生需要調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和情感，去感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛。他們對于冬天的印象可能各不相同，有的喜歡冬天的雪花飄飄，有的則覺得冬天寒冷不便。因此，在教學過程中，教師要關(guān)注學生的個體差異，引導他們從不同的角度去體會課文中的情感。

學生在閱讀課文時，可能會對一些生僻詞匯和表達方式產(chǎn)生困惑。針對這一情況，教師可以適當講解詞語的含義和用法，幫助學生更好地理解課文。同時，要鼓勵學生在課堂上積極提問，培養(yǎng)他們主動尋求解決問題的能力。

在朗讀和表達能力方面，學生的基礎參差不齊。有的學生朗讀時聲音洪亮、表達流暢，而有的學生則顯得緊張、發(fā)音不清。教師應關(guān)注這部分學生，通過分組朗讀、角色扮演等方式，讓他們有更多的機會鍛煉口語表達能力。同時，可以組織課堂討論，讓學生在交流中提高自己的思維敏捷性和語言組織能力。

此外，學生在學習過程中可能存在注意力不集中、學習習慣不佳等問題。針對這些問題，教師要在教學中注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在學習中感受到成就和快樂。同時，要加強課堂管理，培養(yǎng)學生的自律意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過播放濟南冬天的視頻片段，讓學生直觀地感受課文中描述的景色，引發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。

2.互動討論法：組織學生分組討論，讓他們分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學生的合作意識和口語表達能力。

3.案例分析法：選取課文中具有代表性的段落，讓學生分析作者的表達技巧和情感抒發(fā)，提高學生的文學鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示課文中的插圖和相關(guān)景色的圖片，增強學生的視覺感受，幫助理解課文內(nèi)容。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂提問和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的思維活躍性，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多關(guān)于濟南冬天的背景信息和文化知識，拓寬他們的視野，增強對課文的理解。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示濟南冬天的美麗景色圖片，引導學生回憶對冬天的印象，激發(fā)他們對《濟南的冬天》這篇課文的好奇心。同時，提出問題：“你們認為濟南的冬天是怎樣的？”讓學生發(fā)表自己的看法，為深入學習課文做好鋪墊。

2.新課講授（20分鐘）

①分析課文結(jié)構(gòu)（5分鐘）：引導學生了解課文分為三個部分，分別是描述濟南冬天的景色、作者對濟南冬天的喜愛以及冬天的樂趣。

②講解課文內(nèi)容（10分鐘）：詳細講解課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，如“暖和”、“滋潤”、“響晴”等，幫助學生理解課文描述的意境和作者的情感。

③品味語言之美（5分鐘）：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生感受語文的魅力，提高他們的文學鑒賞能力。

3.實踐活動（10分鐘）

①朗讀課文（3分鐘）：組織學生分組朗讀課文，注意指導朗讀的節(jié)奏和情感，讓學生感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

②寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)冬天的短文（7分鐘）：學生根據(jù)自己對家鄉(xiāng)冬天的印象，運用所學到的表達方法，寫一篇短文。

4.學生小組討論（10分鐘）

①討論課文中的景色描繪（2分鐘）：讓學生分組討論課文中的景色描繪，分享自己的理解和感受。

②討論家鄉(xiāng)冬天的特點（3分鐘）：讓學生討論自己家鄉(xiāng)冬天的特點，如天氣、景色、習俗等，并分享給其他小組。

③討論課文中的情感抒發(fā)（5分鐘）：讓學生討論課文中的情感抒發(fā)，思考作者為何喜愛濟南的冬天，并分享自己的感受。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中的景色描繪和情感抒發(fā)。鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，運用所學到的表達方法，寫出自己的感受。

總計用時：40分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《濟南的冬天》是一篇描繪家鄉(xiāng)美景的文學作品，為了讓學生更全面地了解濟南的冬天，可以提供以下拓展資源：

-《濟南四季風光》攝影集：展示濟南春夏秋冬四季風光的攝影作品，讓學生通過圖片感受濟南的美麗。

-《濟南的冬天》紀錄片：播放關(guān)于濟南冬天的紀錄片，讓學生更直觀地了解濟南冬天的景色和特點。

-《濟南地方志》：提供《濟南地方志》中關(guān)于冬天的記載，讓學生了解濟南冬天的歷史和文化背景。

2.拓展建議：

-組織學生進行濟南冬天的實地觀察和寫作活動。學生可以分組進行考察，觀察濟南冬天的景色和人們的生活，然后寫一篇關(guān)于濟南冬天的短文。

-讓學生進行濟南冬天文化的研究。學生可以選擇一個與濟南冬天相關(guān)的話題，如濟南冬天的習俗、美食等，進行研究并制作PPT進行分享。

-開展?jié)隙鞌z影比賽。學生可以利用課余時間拍攝濟南冬天的景色，然后進行評選和展示，鼓勵學生用鏡頭記錄和表達自己對濟南冬天的感受。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，明確展示本節(jié)課的重點知識和教學目標。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應具有清晰的結(jié)構(gòu)，分段落展示課文內(nèi)容，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括課文內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計如下：

一、課文結(jié)構(gòu)

-描述濟南冬天的景色

-作者對濟南冬天的喜愛

-冬天的樂趣

二、關(guān)鍵詞語

-暖和

-滋潤

-響晴

三、修辭手法

-比喻

-擬人

四、情感抒發(fā)

-作者對家鄉(xiāng)的熱愛八、課后作業(yè)1.朗讀課文《濟南的冬天》并背誦喜歡的段落。

答案：學生可以選擇自己喜歡的段落進行朗讀和背誦，如“冬天，濟南是個響晴的天?！钡?。

2.用自己的話描述一下自己對家鄉(xiāng)冬天的印象。

答案：學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用自己的話描述家鄉(xiāng)冬天的景色、天氣和習俗等，如“我家鄉(xiāng)的冬天總是寒冷但景色美麗，雪花飄飄，給人一種寧靜和溫暖的感覺?！?/p>

3.分析并欣賞《濟南的冬天》中使用的修辭手法。

答案：學生可以找出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并分析其作用和效果，如“作者用‘滋潤’來形容冬天的天氣，使得讀者更能感受到濟南冬天的舒適和宜人?！?/p>

4.思考并討論作者為何喜愛濟南的冬天，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談談自己的感受。

答案：學生可以思考并討論作者喜愛濟南冬天的原因，如溫暖、滋潤等，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談談自己對冬天的感受，如“我喜歡冬天的原因是它能讓我感受到溫暖和親情，我和家人會一起堆雪人、滑雪，度過愉快的時光?！?/p>

5.寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)冬天的短文。

答案：學生可以運用所學到的表達方法，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)冬天的短文，可以描述冬天的景色、天氣、習俗等，如：“我家鄉(xiāng)的冬天是一個美麗的季節(jié)。雪花飄飄，覆蓋了大地，給人一種寧靜和溫暖的感覺。雖然天氣寒冷，但冬天的景色讓人心曠神怡?！苯虒W反思今天上完《濟南的冬天》這節(jié)課，我感到非常滿足。整體來看，學生們對課文內(nèi)容的理解和感悟都比較到位，課堂上互動積極，討論熱烈，這讓我看到了他們在語文學習上的進步和興趣。

在導入新課時，我通過展示濟南冬天的美麗景色圖片，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對課文的興趣。這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生都能積極參與，對于提出的問題也能給出自己的看法，這樣的互動讓課堂氛圍變得非?；钴S。

在新課講授環(huán)節(jié)，我按照課文結(jié)構(gòu)逐段講解，注重引導學生理解關(guān)鍵詞語和修辭手法，學生們聽講認真，對于課文的內(nèi)容有了更深刻的理解。特別是通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，學生們對于文學作品的美感有了更直觀的感受，這對于提高他們的文學鑒賞能力大有裨益。

實踐活動環(huán)節(jié)，我組織學生分組朗讀課文和寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)冬天的短文，這個環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)學生們非常投入，他們