7 秦 腔（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修下冊同步練測

7秦腔（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修下冊同步練測主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：選擇性必修下冊《高中語文》第七單元《秦腔》

內(nèi)容列舉：本節(jié)課主要圍繞賈平凹的散文《秦腔》進(jìn)行教學(xué)。文章描繪了秦腔這一地方戲曲藝術(shù)的特點(diǎn)、發(fā)展歷程及其在作者心中所承載的情感。具體內(nèi)容包括：

1.秦腔的起源、發(fā)展與特點(diǎn)；

2.秦腔在作者家鄉(xiāng)的影響與地位；

3.作者對秦腔的深厚情感及其在生活中的體現(xiàn)；

4.文章中的精彩語句及修辭手法；

5.對秦腔文化的傳承與思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《秦腔》中的語言特色和修辭手法，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解秦腔文化背景，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解秦腔的歷史背景和藝術(shù)價值，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對《秦腔》的閱讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中選擇性必修下冊的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的文學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解并分析文學(xué)作品的基本內(nèi)容。在能力層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些文學(xué)鑒賞的方法，能夠識別不同的文學(xué)手法，但可能在深入挖掘作品內(nèi)涵和藝術(shù)特色方面存在不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有探索新知的好奇心和求知欲，但可能在批判性思維和創(chuàng)新性思維上需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了被動接受知識，缺乏主動探究和深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這可能會影響他們對《秦腔》這一地方戲曲文化的深入理解和欣賞。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏快，學(xué)生接觸傳統(tǒng)藝術(shù)的機(jī)會較少，可能對秦腔等傳統(tǒng)文化缺乏足夠的認(rèn)識和興趣。

針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動探索秦腔的藝術(shù)魅力，同時通過討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力，從而更好地促進(jìn)他們對文學(xué)作品的深入理解和欣賞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解《秦腔》的背景、藝術(shù)特點(diǎn)及其文化意義，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探究文章中的深層含義，分享對秦腔的感悟，促進(jìn)思維的碰撞。

3.案例分析法：選取文中精彩段落進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過具體案例理解文學(xué)手法和修辭效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示秦腔的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、論壇討論等，拓展學(xué)生的知識視野。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答和小組合作活動，提升教學(xué)互動性和趣味性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以播放一段秦腔表演視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受秦腔的獨(dú)特韻味，激發(fā)他們的好奇心。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于戲曲藝術(shù)的知識，如戲曲的分類、特點(diǎn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《秦腔》的作者賈平凹及其創(chuàng)作背景，解析秦腔的歷史發(fā)展、藝術(shù)特色和地域文化。

舉例說明：通過分析《秦腔》中的精彩片段，讓學(xué)生感受秦腔的語言魅力和情感表達(dá)。

互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論《秦腔》中的某個角色或情節(jié)，分析其藝術(shù)價值和情感內(nèi)涵。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演《秦腔》中的角色，進(jìn)行現(xiàn)場表演，體驗(yàn)秦腔的藝術(shù)魅力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于秦腔的短文，表達(dá)自己的認(rèn)識和感受。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，提供寫作建議。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)秦腔的藝術(shù)價值和地域特色。

拓展活動：鼓勵學(xué)生在課后收集更多關(guān)于秦腔的資料，如書籍、視頻等，進(jìn)一步深入了解秦腔文化。

作業(yè)布置：布置一篇關(guān)于秦腔的課后作文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，檢查學(xué)生對秦腔的掌握程度。

鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展活動，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠詳細(xì)闡述秦腔的起源、發(fā)展歷程、藝術(shù)特色及其在地方文化中的地位，對賈平凹的散文《秦腔》有深入的理解。

2.分析能力：學(xué)生能夠識別并分析《秦腔》中的修辭手法和文學(xué)技巧，如對比、夸張、擬人等，并能夠解釋這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.審美提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠欣賞秦腔的藝術(shù)美，理解其作為一種地方戲曲的獨(dú)特魅力，并能夠從文學(xué)的角度對作品進(jìn)行審美評價。

4.思維發(fā)展：通過課堂討論和角色扮演等活動，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉，能夠提出自己的見解并對作品進(jìn)行深入思考。

5.文化理解：學(xué)生能夠認(rèn)識到秦腔作為一種傳統(tǒng)文化形式，承載著特定地域的歷史和文化，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

6.表達(dá)能力：學(xué)生在撰寫關(guān)于秦腔的短文和課后作文中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己的思想和感受。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在互動探究和鞏固練習(xí)中培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

8.拓展意識：學(xué)生在課后自主收集資料，拓展了對秦腔的了解，增強(qiáng)了探究意識和自主學(xué)習(xí)能力。

9.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過感受秦腔的情感表達(dá)，能夠產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)到了文學(xué)作品中的情感力量。

10.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參加秦腔表演活動，或是在日常生活中關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思與總結(jié)這一堂關(guān)于《秦腔》的教學(xué)讓我有很多收獲，也讓我意識到了一些不足之處。

在教學(xué)過程中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、角色扮演等，力求讓學(xué)生能夠多角度、多層次地理解秦腔。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些方法非常感興趣，他們在討論和角色扮演中展現(xiàn)出了很高的熱情和積極性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高，有時候討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

在教學(xué)方法上，我覺得使用多媒體設(shè)備展示秦腔表演的視頻非常有效，它讓學(xué)生們直觀地感受到了秦腔的魅力。不過，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，今后我會在使用多媒體的同時，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得學(xué)生們對秦腔的歷史背景和藝術(shù)特色有了較為全面的了解。他們在寫作和討論中能夠結(jié)合文本內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在深入分析文本方面還有所欠缺，這可能是因?yàn)樗麄冊陂喿x文學(xué)作品時缺乏足夠的耐心和細(xì)致觀察。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，培養(yǎng)他們的文本分析能力。

在學(xué)生收獲方面，我非常高興地看到他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了秦腔的相關(guān)知識，而且在審美情感和文化理解上也有了提升。但同時，我也注意到，有些學(xué)生在課堂參與度上還有待提高，他們可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們感受到參與課堂的樂趣和成就感。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施是必要的：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行，同時也要注意保護(hù)學(xué)生的積極性。

2.在使用多媒體教學(xué)時，要適度，避免過度依賴，確保學(xué)生的注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的文本分析能力。

4.鼓勵所有學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和參與度。板書設(shè)計(jì)①秦腔的背景與特點(diǎn)

-秦腔的起源地：陜西

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