Lesson9（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新概念英語第二冊

Lesson9（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新概念英語第二冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson9（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新概念英語第二冊課程基本信息1.課程名稱：新概念英語第二冊

2.教學(xué)年級和班級：八年級（3）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞新概念英語第二冊第九課展開教學(xué)，旨在讓學(xué)生掌握課文中的重點(diǎn)詞匯、句型和語法，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重實(shí)用性，符合八年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)新概念英語第二冊第九課，學(xué)生將能夠：

-語言能力：熟練運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。

-思維品質(zhì)：培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，通過對課文內(nèi)容的理解和分析，形成自己的見解。

-文化意識：了解和感知英語國家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識。

-學(xué)習(xí)能力：通過課堂互動和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文中的核心詞匯和短語。

2.特定語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，如條件狀語從句。

3.課文的整體理解和文化背景知識。

難點(diǎn)：

1.條件狀語從句的正確使用。

2.復(fù)雜句型的理解和翻譯。

3.對文化背景知識的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.對于核心詞匯和短語，通過情景模擬、例句展示和小組討論的方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

2.條件狀語從句的教學(xué)，通過講解、練習(xí)和游戲化的互動活動，幫助學(xué)生掌握其結(jié)構(gòu)和用法。

3.對課文的理解，通過分角色朗讀、課堂提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并聯(lián)系實(shí)際生活。

4.對于文化背景知識，結(jié)合課文內(nèi)容引入相關(guān)的文化素材，通過視頻、圖片或故事講解，幫助學(xué)生建立文化橋梁。

5.對于復(fù)雜句型的理解和翻譯，采用逐步解析和模擬練習(xí)的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握。

突破策略：

-創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

-利用多媒體輔助教學(xué)，增加視覺和聽覺的輸入。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和自主探究，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)文化背景資料、互動教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物展示、卡片游戲、小組討論材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示一幅與課文主題相關(guān)的圖片，如一個(gè)典型的英國家庭生活場景。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這個(gè)家庭在做什么？他們可能正在說什么？”

-邀請學(xué)生分享自己的想法，以此激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-播放課文音頻，讓學(xué)生第一次接觸課文內(nèi)容。

-板書課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，并解釋其意思。

-講解條件狀語從句的用法，通過例句展示其結(jié)構(gòu)。

-分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)用自己的話復(fù)述課文故事，并嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

-個(gè)別學(xué)生分享：邀請幾組學(xué)生代表向全班分享他們的復(fù)述內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-完成填空練習(xí)：發(fā)放含有條件狀語從句的填空題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-分組互動：學(xué)生兩兩配對，互相練習(xí)使用條件狀語從句進(jìn)行對話。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予反饋。

4.課堂提問與互動（用時(shí)5分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的理解，如：“課文中的人物為什么做出這樣的決定？”

-讓學(xué)生思考并討論課文中的文化元素，如：“在你們的家鄉(xiāng)，這種情況會怎樣處理？”

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師解答，確保學(xué)生對課文內(nèi)容有深入理解。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容編寫一個(gè)簡短的小劇本，并表演出來。

-教師觀察學(xué)生的表演，并在表演結(jié)束后給予積極的反饋和建議。

6.結(jié)束語（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)條件狀語從句的用法和課文中的文化元素。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)并在日常生活中嘗試使用新學(xué)的語言知識。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一段使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的對話。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文化意識。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英國日常生活習(xí)俗介紹》：介紹英國人在日常生活中的一些習(xí)慣和禮儀，幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化背景。

-《英語條件狀語從句實(shí)用例句集錦》：收錄不同場景下使用條件狀語從句的例句，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)和模仿。

-《英語會話技巧——如何用條件句進(jìn)行情景對話》：提供實(shí)際對話場景，教授學(xué)生如何在不同情境下運(yùn)用條件狀語從句進(jìn)行自然交流。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語原聲影視作品，如《唐頓莊園》、《神秘博士》等，關(guān)注其中的對話場景，觀察和模仿英式發(fā)音和語調(diào)。

-閱讀英文原版書籍或雜志，尤其是生活類、文化類的內(nèi)容，如《Reader'sDigest》、《NationalGeographic》等，提高閱讀理解能力。

-加入英語學(xué)習(xí)社區(qū)或論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，學(xué)習(xí)更多實(shí)用英語表達(dá)和語法知識。

-嘗試編寫自己的小故事或日記，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)，提高寫作能力。

-與英語母語者進(jìn)行在線交流，實(shí)踐所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-條件狀語從句的構(gòu)成和用法

-課文中的關(guān)鍵文化背景信息

②重點(diǎn)詞匯：

-課文中的新詞匯和短語

-與條件狀語從句相關(guān)的詞匯

③重點(diǎn)句子：

-課文中的核心句型

-使用條件狀語從句的例句教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、參與討論和互動游戲的表現(xiàn)。

-注意力集中度：評估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和對待作業(yè)的認(rèn)真程度。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)新性：評價(jià)學(xué)生在小組討論中是否能夠提出創(chuàng)新的想法和見解。

-合作性：觀察學(xué)生是否能夠有效地與小組成員合作，共同完成任務(wù)。

-表達(dá)能力：評估學(xué)生在展示成果時(shí)的表達(dá)能力，包括語言的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.隨堂測試：

-知識掌握度：通過隨堂測試來評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能將所學(xué)的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-問題解決能力：觀察學(xué)生在遇到問題時(shí)是否能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效解決。

4.課后作業(yè)完成情況：

-準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性，包括拼寫、語法和內(nèi)容的正確性。

-創(chuàng)新性：評價(jià)學(xué)生在作業(yè)中是否能夠展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維。

-完成度：確保學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并對作業(yè)的完成度進(jìn)行評價(jià)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-個(gè)性反饋：針對每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和進(jìn)步給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心。

-指導(dǎo)建議：針對學(xué)生的不足，提供具體的指導(dǎo)建議，幫助他們找到提高的方向。

-整體評價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，對整個(gè)班級的學(xué)習(xí)情況做出總體評價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果和需要進(jìn)一步提升的方面。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體資源和實(shí)物展示，創(chuàng)造更為真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠直觀地感受和理解課文內(nèi)容。

2.通過角色扮演和小組討論，我鼓勵(lì)學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和積極性，同時(shí)也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠，部分學(xué)生對于新知識點(diǎn)的掌握情況沒有得到足夠的關(guān)注。

2.在教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)被壓縮，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價(jià)方面，雖然我注重了學(xué)生的個(gè)性化反饋，但缺乏對整個(gè)班級學(xué)習(xí)情況的整體評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對個(gè)別輔導(dǎo)不足的問題，我計(jì)劃在課后安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，特別是對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問題，我將重新規(guī)劃課堂活動的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間進(jìn)行，特別是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。

3.對于教學(xué)評價(jià)的改進(jìn)，我計(jì)劃在課程結(jié)束時(shí)，對整個(gè)班級的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，這樣不僅能夠讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，也能讓我更好地了解教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

-示例：Ifit___________（rain）tomorrow,wewillstayathome.

-答案：rains

2.情境對話

-題目：根據(jù)課文中的情景，完成以下對話。

-示例：A:Whatwouldyoudoifyou___________（lose）yourwallet?

B:IfI___________,Iwouldcallthepolice.

-答案：lost,lost

3.翻譯句子

-題目：將以下中文句子翻譯成英文，使用課文中的條件狀語從句。

-示例：如果你明天有時(shí)間，我們就去公園。

Ifyou___________tomorrow,wewillgotothepark.

-答案：havetime

4.寫作練習(xí)

-題目：根據(jù)以下情景，編寫一個(gè)小對話，使用至少三個(gè)條件狀語從句。

-情景：兩個(gè)朋友討論周末的計(jì)劃。

-示例：A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:Ifit___________（rain）thisweekend,Iwillstayathomeandreadabook.Ifit___________（be）sunny,Iwillgohiking.

-答案：rains,is

5.角色扮演

-題目：根據(jù)課文中的角色和情節(jié)