M1U1 What are those farmers doing-六年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版廣州）

M1U1Whatarethosefarmersdoing-六年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版廣州）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）M1U1Whatarethosefarmersdoing-六年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版廣州）教材分析本節(jié)課選自教科版廣州六年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教材M1U1"Whatarethosefarmersdoing?"。本單元主要圍繞農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)和動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)展開(kāi)，旨在讓學(xué)生通過(guò)描述農(nóng)場(chǎng)工人的活動(dòng)，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際較為貼近，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)作的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察、分析并描述農(nóng)場(chǎng)工人的活動(dòng)，鍛煉觀察力和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如，"Theyareplantingtrees."和"Thefarmersareharvestingcrops."。

-學(xué)習(xí)與農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)相關(guān)的詞匯：如"planting","harvesting","feeding","milking"等，這些詞匯是描述農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的關(guān)鍵。

-培養(yǎng)聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)聽(tīng)錄音和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠理解并模仿農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)：學(xué)生可能會(huì)混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)。例如，要讓學(xué)生明白"Thefarmersareworking."是指正在進(jìn)行的動(dòng)作，而"Thefarmersworkeveryday."是指通常發(fā)生的動(dòng)作。

-正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能會(huì)忘記在句中使用"are"或"is"，或者在動(dòng)詞后加上"-ing"的正確形式。例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地說(shuō)"Thefarmersplanttrees."而不是"Thefarmersareplantingtrees."

-理解并運(yùn)用一些特定的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)動(dòng)詞：學(xué)生可能不熟悉某些動(dòng)詞的具體含義，如"harvesting"或"milking"，需要通過(guò)具體情境來(lái)幫助理解，例如通過(guò)圖片或?qū)嶋H動(dòng)作演示來(lái)解釋"milking"是指擠牛奶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本教科版廣州六年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)相關(guān)的圖片和視頻，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)題。

3.教學(xué)工具：電子白板或投影儀，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的圖片，提問(wèn)學(xué)生"Whataretheydoing?"來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的動(dòng)詞和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，為學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即"be+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞"，并強(qiáng)調(diào)其用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-舉例說(shuō)明：使用教材中的例句，如"Thefarmersareharvestingcrops."，來(lái)展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，播放農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀察并描述視頻中人們正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述教材中的圖片或自己繪制的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，討論并列舉至少三個(gè)農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)中正在進(jìn)行的動(dòng)作，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：教師參與小組討論，提供反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)場(chǎng)中的對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述各自的動(dòng)作。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分享在角色扮演中的體驗(yàn)，討論使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的難點(diǎn)和收獲。

-教師指導(dǎo)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的短文，使用至少五個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)視頻：收集不同農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的視頻，如種植、收割、飼養(yǎng)等，以豐富學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的了解。

-農(nóng)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料：提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，介紹不同國(guó)家和地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色，以及農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)冊(cè)：選用或編寫一些針對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)冊(cè)，包括填空、改寫句子、翻譯等類型的練習(xí)。

2.拓展建議

-觀看農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)視頻后，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述視頻中的場(chǎng)景，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀農(nóng)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)文章，并在課堂上分享他們學(xué)到的有趣信息，同時(shí)練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述文章中的活動(dòng)。

-安排學(xué)生在課后完成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)冊(cè)，教師可以提供答案和解析，幫助學(xué)生自我檢查和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)建一個(gè)農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的英語(yǔ)詞匯墻，學(xué)生可以隨時(shí)添加新的詞匯和例句，增強(qiáng)詞匯記憶和應(yīng)用能力。

-設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬農(nóng)場(chǎng)中的對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中觀察到的正在進(jìn)行的動(dòng)作，用英語(yǔ)寫下來(lái)，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-安排一次農(nóng)場(chǎng)參觀活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)工作，用英語(yǔ)記錄所見(jiàn)所聞，并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。

-利用節(jié)假日或特殊活動(dòng)，如豐收節(jié)，讓學(xué)生參與相關(guān)的慶?；顒?dòng)，并用英語(yǔ)描述他們參與的活動(dòng)。

-定期組織英語(yǔ)角，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，與其他同學(xué)交流農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

-教師可以設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的項(xiàng)目，如結(jié)合數(shù)學(xué)計(jì)算農(nóng)場(chǎng)產(chǎn)量，結(jié)合科學(xué)了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)練習(xí)英語(yǔ)。重點(diǎn)題型整理題型一：句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

1.Thefarmersworkinthefield.（答案：Thefarmersareworkinginthefield.）

2.Shereadsabook.（答案：Sheisreadingabook.）

題型二：填空題

題目：根據(jù)圖片，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)填空。

1.Look!Thechildren_______(play)inthepark.（答案：areplaying）

2.What_______thefarmers_______?They_______(harvest)crops.（答案：are,doing,areharvesting）

題型三：改寫句子

題目：將下列句子改為否定句和疑問(wèn)句。

1.Thewomenarecookingdinner.（答案：Thewomenarenotcookingdinner.Arethewomencookingdinner?）

2.Theboysareplayingfootball.（答案：Theboysarenotplayingfootball.Aretheboysplayingfootball?）

題型四：翻譯題

題目：將下列句子翻譯成英文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

1.這些農(nóng)民正在種植蔬菜。（答案：Thesefarmersareplantingvegetables.）

2.她正在給牛擠奶。（答案：Sheismilkingthecow.）

題型五：寫作題

題目：描述你看到的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)，使用至少五個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

答案示例：

Iamstandingnearafarm.Thefarmersareharvestingcrops.Someanimalsareeatinggrass.Amanisdrivingatractor.Thewomenarecookinglunchinthefarmhouse.Itisabusyscene.教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂讓我看到了學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的興趣，他們積極參與角色扮演和討論，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到了一些地方需要改進(jìn)，以確保學(xué)生能夠更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，仍然會(huì)忘記在動(dòng)詞后加上"-ing"。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加一些針對(duì)性的練習(xí)，例如，讓學(xué)生在課堂上口頭完成一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，并讓其他同學(xué)來(lái)檢查是否正確。

另外，我也注意到一些學(xué)生在描述農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，詞匯量有限。我打算制作一些農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。這樣，他們就能更自信地使用這些詞匯來(lái)構(gòu)建句子。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然大多數(shù)學(xué)生都能夠積極參與，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與到小組討論和角色扮演中來(lái)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。

我還發(fā)現(xiàn)，盡管我提供了多種農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的圖片和視頻，但有些學(xué)生仍然難以將所學(xué)的時(shí)態(tài)應(yīng)用到實(shí)際情境中。為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，