北師大版生物八年級(jí)上冊(cè) 第20章 第1節(jié) 遺傳和變異現(xiàn)象（教案）

PAGEPAGE1《遺傳和變異的現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確表述性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等概念.

2.能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)對(duì)書本上有關(guān)性狀遺傳的漫畫，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。

（2）能舉例說(shuō)出動(dòng)物、植物和人的不同性狀及其相對(duì)性狀；描述相關(guān)的生物遺傳和變異現(xiàn)象。

3.情感目標(biāo)

通過(guò)對(duì)遺傳和變異的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的奧秘現(xiàn)象，只要深入研究，任何事物都能有所認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感.二、教學(xué)重點(diǎn)

區(qū)別性狀和相對(duì)性狀；辨別并描述遺傳和變異現(xiàn)象。三、教學(xué)難點(diǎn)

理解遺傳和變異現(xiàn)象；解釋生物界中的生物學(xué)現(xiàn)象四、課前準(zhǔn)備

多媒體課件，課本99頁(yè)漫畫放大圖。五、教學(xué)方法：

1．利用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用自主探究式的學(xué)生互動(dòng)總結(jié)式教學(xué)法。

2.通過(guò)趣味性的CAI課件并結(jié)合啟發(fā)式講解法，結(jié)合圖片等直觀的教學(xué)手段進(jìn)行總結(jié)式教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程通過(guò)幾個(gè)問答引出第一個(gè)課堂活動(dòng)，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。師問：這節(jié)課上的是什么課？生答：生物課。師問：為什么知道這節(jié)課是生物課呢？生答：因?yàn)榭匆娚锢蠋熈?。（課程表；其他同學(xué)說(shuō)的）師講述：很好，因?yàn)槟銈兛匆娚锢蠋熥哌M(jìn)教室，所以知道這節(jié)課上的是生物課，那如果是英語(yǔ)老師走進(jìn)來(lái)呢？（生：上英語(yǔ)課）物理老師走進(jìn)來(lái)（物理課）同學(xué)們可以根據(jù)哪個(gè)老師走進(jìn)教室來(lái)確定這節(jié)上什么課。這是因?yàn)槊總€(gè)老師的特點(diǎn)，特征都不一樣，比如有的是男的，有的是女的，有的年輕，有點(diǎn)年老，我們可以記住每個(gè)老師的特征，可以認(rèn)得出老師，所以我們知道上什么課。不同的有不同的特征，我們記住一個(gè)人其實(shí)是記住了這個(gè)人的特征。課堂活動(dòng)1“限時(shí)認(rèn)人”活動(dòng)介紹：用多媒體課件展示6個(gè)科學(xué)家的頭像（學(xué)生第一次見過(guò)的人），命名為A、B、C、D、E、F，給定40秒的時(shí)間，40秒過(guò)后自動(dòng)隱藏頭像。然后隨機(jī)展示某個(gè)科學(xué)家的頭像，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出他是誰(shuí)（A—F）。學(xué)生回答正確，顯示一個(gè)大拇指表?yè)P(yáng)的圖片，回答錯(cuò)誤顯示一個(gè)鼓勵(lì)的圖片?；顒?dòng)目的：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)不同的人有不用的特征，我們記住一個(gè)人是記住這個(gè)人的某項(xiàng)特征師講述：不同的人有不同的特征，那么其他生物呢？接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看其他的生物。課堂活動(dòng)2“辨識(shí)生物”活動(dòng)介紹：多媒體課件課件展示九幅圖片，其中1—5為動(dòng)物的圖片，如：貓、狗、豬、牛、獅子。6—9為植物的圖片，如：蘋果、梨、菠蘿、楊梅等。在展示動(dòng)物圖片的時(shí)候，首先問這是什么動(dòng)物，接著播放該種動(dòng)物的叫聲，植物圖片直接展示。最后，播放十種動(dòng)物的叫聲，包含1-5的五種動(dòng)物，即五種剛講過(guò)的，五種未講的，隨機(jī)播放，讓學(xué)生說(shuō)出是什么動(dòng)物?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)什么是生物的特征，生物的特征應(yīng)包含形態(tài)特征和生理特征。師總結(jié)：通過(guò)以上兩個(gè)活動(dòng)，我們知道了不同的生物有不同的特征，形態(tài)和生理上都不一樣。生物學(xué)家把生物的形態(tài)特征和生理特性統(tǒng)稱為性狀。板書：1.性狀：生物的形態(tài)特征和生理特性師講述：不同種的生物形態(tài)特征和生理特性均不同，比如貓和狗的形態(tài)特征不一樣，生理特性也不一樣，那么，如果是同一種生物，比如，貓和貓之間，狗和狗之間性狀是否有差異呢？接下來(lái)，我們以人為例來(lái)說(shuō)明這個(gè)問題。課堂活動(dòng)3“個(gè)體間性狀的比較”活動(dòng)介紹：課本P98（收集各性狀的圖片可用本班同學(xué)的相片）師講述：人的性狀有多種表現(xiàn)類型，比如膚色有白，黑，黃等，其他的生物也是一樣有多種的表現(xiàn)類型，我們把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型稱之為相對(duì)性狀板書：2.性對(duì)性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型師講述：例如：人的眼皮有單眼皮和雙眼皮，狗的毛色有黑色，白色，黃色等顏色，這里要注意三點(diǎn)1.同一種生物（非同一生物）如狗和狗之間比較即可，不一定非得在同一只狗上2.同一性狀如：毛發(fā)有直發(fā)和卷發(fā)頭發(fā)的形狀毛發(fā)有白色，黑色和黃色頭發(fā)的顏色3.不同表現(xiàn)類型可以有兩種不同表現(xiàn)類型，當(dāng)然也可以有三種及三種以上的表現(xiàn)類型如：人的眼皮：?jiǎn)窝燮ず碗p眼皮狗的毛色：黑色，白色，黃色，棕色等課堂練習(xí)：辨別下列性狀是否是相對(duì)性狀狗的黃毛和鵝的白毛狗的黑毛和狗的黃毛狗的卷毛和狗的黃毛狐的長(zhǎng)尾和短尾穿山甲的爬行和鵝的游泳師講述：總之，生物有許多性狀，性狀之間有不同的表現(xiàn)類型，生物的多種性狀中，有些是先天形成的，有些是后天形成的，比如，白種人的膚色是白色，這是先天形成。人把頭發(fā)染成紅色是后天形成，那么，哪種性狀是能遺傳給后代的呢？我們來(lái)看兩幅漫畫（師展示課本99頁(yè)漫畫的放大圖）?！缎卤亲印泛汀杜f磚上剝落的碎片》。課堂活動(dòng)4“欣賞和評(píng)價(jià)有關(guān)性狀遺傳的漫畫”活動(dòng)介紹：課本P99（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)圖像）師講述：《新鼻子》：可以發(fā)生。因?yàn)檫@是先天形成的，有遺傳基礎(chǔ)?！杜f磚上剝落的碎片》：不可能發(fā)生。因?yàn)檫@是后天形成的，沒有改變遺傳物質(zhì)例如：人將頭發(fā)染成一半是紅色，一半是綠色，是否可遺傳？子女和父母之間的性狀存在相似性，表明性狀可以從親代傳遞給子代，這種現(xiàn)象稱為遺傳。板書：3.遺傳：性狀由親代傳遞給子代的現(xiàn)象師講述：性狀是如何傳遞給子代的，是否是一成不變的由親代傳遞給子代？父母的性狀傳遞給子代，并不是一成不變的，我們說(shuō)某人和他的父親很像，這也僅僅是很像，不可能是完全一樣，（展示班級(jí)同學(xué)自愿提供的學(xué)生本人和他父親的頭像對(duì)比圖）這就是變異現(xiàn)象。板書：4.變異：親子之間性狀表現(xiàn)存在差異的現(xiàn)象師講述：生物學(xué)中探究生物遺傳和變異規(guī)律的科學(xué)我們稱為遺傳學(xué)板書：5.遺傳學(xué)：自然科學(xué)領(lǐng)域中探究生物遺傳和變異規(guī)律的科學(xué)課堂練習(xí)：全面理解內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)，提升能力要求1、正確表述性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等概念；

2、舉例生物的相對(duì)性狀；

3、用俗語(yǔ)說(shuō)出生物遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象。六．板書設(shè)計(jì)《遺傳和變異的現(xiàn)象》性狀：生物的形態(tài)特征和生理特性性對(duì)性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型遺傳：性狀由親代傳遞給子代的現(xiàn)象變異：親子之間性狀表現(xiàn)存在差異的現(xiàn)象遺傳學(xué)：自然科學(xué)領(lǐng)域中探究生物遺傳和變異規(guī)律的科學(xué)七．教學(xué)反思1.本節(jié)課活動(dòng)較多，時(shí)