Unit 6 Lesson 3 What are you going to do there？教案（含課后反思）

Unit6Lesson3Whatareyougoingtodothere？教案（含課后反思）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《Unit6Lesson3Whatareyougoingtodothere？》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握描述未來計劃和活動的句型及詞匯，提高學(xué)生的口語交際能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本教案以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，為課后實踐打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠運(yùn)用目標(biāo)語言描述個人未來的計劃與活動，提升跨文化交際意識和語言實踐能力。同時，課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵其在真實語境中進(jìn)行探究和表達(dá)，以及通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生在實際生活中有效運(yùn)用英語。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)來描述未來的計劃或活動，以及相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確使用。具體包括：

-“Whatareyougoingtodothere?”和“Iamgoingtovisitmygrandparents.”等句型的正確構(gòu)造與使用。

-詞匯如“visit,travel,camp,study,relax”等與學(xué)生日常生活相關(guān)的動詞。

-介詞“in,on,at”等在描述時間時的正確運(yùn)用。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于以下幾個方面，需要教師采取有效方法幫助學(xué)生理解和掌握：

-“begoingto”結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，特別是對于動詞的不規(guī)則變化形式，如“go”的過去式“went”與“begoingto”結(jié)構(gòu)中使用的原形動詞“go”的區(qū)分。

-在句子中正確使用介詞，例如學(xué)生可能會混淆“IamgoingtotheparkonSunday.”和“Iamgoingtotheparkinsummer.”中的“on”和“in”。

-在實際對話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，例如在模擬對話中，學(xué)生可能難以根據(jù)具體情況調(diào)整句型和選擇合適的詞匯，如“Iamgoingtostudyfortheexamthisweekend.”與“Iamgoingtorelaxaftertheexam.”的選擇。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如口語練習(xí)APP）、在線詞典

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物道具（如旅游照片、地圖）、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對未來計劃描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自己未來的計劃嗎？如何用英語描述你們的計劃？”

-展示一些關(guān)于旅游、學(xué)習(xí)、休閑等活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述未來計劃的必要性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的句型和詞匯，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“begoingto”句型及詞匯基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“begoingto”句型的基本構(gòu)造、相關(guān)詞匯和用法。

過程：

-講解“begoingto”句型的定義和構(gòu)造，包括主語、be動詞、goingto和動詞原形。

-介紹描述未來計劃的常用詞匯，如“visit,travel,camp,study,relax”等。

-使用示例句子和圖表幫助學(xué)生理解“begoingto”句型的使用場合和詞匯搭配。

3.“begoingto”句型及詞匯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“begoingto”句型和相關(guān)詞匯的實際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個與日常生活相關(guān)的場景，如假期計劃、周末活動等，進(jìn)行案例分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景，展示如何使用“begoingto”句型和相關(guān)詞匯進(jìn)行描述。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的句型和詞匯如何與他們的實際生活相結(jié)合，如何用英語表達(dá)自己的未來計劃。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論不同的未來計劃，并使用“begoingto”句型和詞匯進(jìn)行描述。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個未來計劃的場景進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該場景下可能的活動和計劃，并用“begoingto”句型和相關(guān)詞匯進(jìn)行描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“begoingto”句型和詞匯的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括未來計劃的場景、活動和用“begoingto”句型進(jìn)行的描述。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“begoingto”句型和詞匯的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“begoingto”句型的構(gòu)造、相關(guān)詞匯的用法和案例討論。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中使用英語描述未來計劃的重要性，鼓勵學(xué)生多練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于自己未來計劃的短文，使用“begoingto”句型和所學(xué)詞匯。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用“begoingto”句型來描述未來計劃，如“Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.”。

-學(xué)生掌握了描述未來計劃的相關(guān)詞匯，如“visit,travel,camp,study,relax”等，并能根據(jù)具體情境選擇合適的詞匯。

-學(xué)生能夠在句子中正確使用介詞，如“on,in,at”等，來表示時間。

2.語言運(yùn)用能力方面：

-學(xué)生能夠在真實語境中，使用“begoingto”句型進(jìn)行對話，表達(dá)自己的未來計劃。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點，使用流暢的英語進(jìn)行描述。

3.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)英語的方法，如通過多媒體課件、在線詞典等資源自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如編寫關(guān)于未來計劃的短文，提高了寫作能力。

5.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極與他人交流。

-學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，認(rèn)識到英語在實際生活中的應(yīng)用價值。典型例題講解1.完成句子

題目：使用“begoingto”句型完成下列句子。

-()myfriendsthisweekend.

-We()tothemoviestonight.

-They()apicnicintheparktomorrow.

答案：

-Iamgoingtovisitmyfriendsthisweekend.

-Wearegoingtogotothemoviestonight.

-Theyaregoingtohaveapicnicintheparktomorrow.

2.描述未來計劃

題目：根據(jù)提示，用“begoingto”句型描述你的未來計劃。

-Tomorrow,Iamgoingto()becauseIneedto().

-Nextweek,myfamilyandIaregoingto()andwewill().

答案：

-Tomorrow,IamgoingtogotothelibrarybecauseIneedtostudyformyexams.

-Nextweek,myfamilyandIaregoingtotraveltothecountrysideandwewillenjoythefreshairandnature.

3.角色扮演

題目：你和你的朋友正在討論假期計劃，用“begoingto”句型進(jìn)行對話。

-A:Whatareyougoingtododuringtheholiday?

-B:()

答案：

-A:Whatareyougoingtododuringtheholiday?

-B:Iamgoingtovisitmygrandparentsinthecountrysideandrelax.

4.編寫對話

題目：編寫一個你和你的同學(xué)討論周末計劃的對話，使用“begoingto”句型。

答案：

A:Hi,whatareyougoingtodothisweekend?

B:Hi,Iamgoingtogocampingwithmyfamily.

A:Thatsoundsfun!Whatareyougoingtodothere?

B:Wearegoingtohike,fish,andenjoythebeautifulnature.

5.描述旅行計劃

題目：描述你即將進(jìn)行的一次旅行計劃，包括目的地、活動和感受。

答案：

IamgoingtotraveltoParisnextmonth.IamgoingtovisittheEiffelTower,theLouvreMuseum,andenjoythedeliciousFrenchcuisine.IamreallyexcitedbecauseIamgoingtoexperiencethecultureandbeautyofParis.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit6Lesson3“Whatareyougoingtodothere?”這一課的過程中，我深感教學(xué)設(shè)計的重要性，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力，如圖片展示、視頻片段和小組討論。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于我對小組分配不夠合理，或者是學(xué)生在小組內(nèi)的分工不明確。

在教學(xué)策略的選擇上，我力求通過案例分析來幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用“begoingto”句型。雖然案例分析能夠讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析案例時，難以將所學(xué)知識與實際情況相結(jié)合。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序方面做得較好，但有時對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些內(nèi)向的學(xué)生可能不敢表達(dá)自己的觀點，這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的成長和發(fā)展。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生能夠掌握“begoingto”句型的基本構(gòu)造和相關(guān)詞匯，口語表達(dá)能力得到了提升。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的合