小學(xué)英語教師讀書心得10篇

小學(xué)英語教師讀書心得體味范文

保持學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法

—讀《給教師的建議》體味

英語是一門學(xué)語言的學(xué)科。通常情況下，剛開始，學(xué)生對這一學(xué)科都

具有濃厚的興趣，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯量逐漸增

大。大多學(xué)生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學(xué)生因此而產(chǎn)

生厭學(xué)情緒。針對英語教材設(shè)籍特點，如何使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興

趣？子細(xì)閱讀了《給教師的建議》中的部份章節(jié)，對自己有了更深的

觸動。

“興趣是最好的老師。”因此，在課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是

我首先應(yīng)該考慮的問題。在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方法，并收到

了一定的效果。

1、第一時間教會學(xué)生一些日常用語。

初學(xué)英語時，學(xué)生都感到有一種神奇感，想盡快說一些英語。我選擇

一些耳熟能詳?shù)目谡Z，盡快教會學(xué)生，能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

如：Hello.Goodmorning.Goodnight.Thankyou.Bye.Happy

Birthda.y等一些在電視或者日常生活中能聽到學(xué)到的英語。2、

以有趣的方式教學(xué)

在課堂英語教學(xué)，要使教學(xué)生動活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例

如：教動物單詞，可以通過動物的叫聲引出各個單詞，以孫悟空、唐

老鴨、米老鼠等動畫鞏固單詞，再形象地利用動物的動作，學(xué)生一邊

做動作，一邊學(xué)習(xí)monkey,duck,mouse等單詞，滑稽的動作表演

引來學(xué)生一陣陣笑聲。最后，教師利用多媒體動畫片把學(xué)生帶到動物

園，復(fù)習(xí)鞏固單詞。

3、多創(chuàng)造表演的機會

在新教材里，Letstalk.Les的蛇.容非常適合學(xué)生表演，我就鼓勵學(xué)生到

講臺上說英語，或者分組表演，既鍛煉了學(xué)生的口語能力，又可以使

學(xué)生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學(xué)生產(chǎn)生了自信心，一個人有了

自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣。4、

盡量匡助學(xué)生減壓、多多創(chuàng)造成功機會

學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于學(xué)生能否獲

得成所以，利用多種方式，從多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功機會，才干誘導(dǎo)

學(xué)生參預(yù)學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生成功體驗，從而激發(fā)形成自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動

力機制。對學(xué)們充滿自信心，感覺英語沒有什么了不起，自己一定能

學(xué)好它，從而樹立起英語學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢。5、小組活

動有利于學(xué)生掌握詞匯，使學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)不難。英語的一大特

點——詞匯量大，要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學(xué)方法是，教師教讀

幾遍，然后讓學(xué)生讀來背。有的學(xué)生經(jīng)過不斷的機械記憶，能夠記

住幾個單詞；可有的甚至根本不會讀。照這樣下去，學(xué)生會感覺學(xué)

英語很難，這導(dǎo)致了大多學(xué)生不喜歡英語。對此，我采取小組活動的

形式，更有利于學(xué)生掌握。即把全部學(xué)生分成幾個小組，每一組里進

行手拉手幫扶活動。首先，會讀的同學(xué)匡助不會讀的同學(xué)，讓不會讀

的同學(xué)也變得會讀。因為學(xué)生與學(xué)生之間更好交流，所以，記單詞也

有一定效果，而且還可用學(xué)過的單詞說話。這樣，非但使學(xué)生很

快掌握枯燥的詞匯，還增進了同學(xué)間的友誼，有利于學(xué)生社會協(xié)作能

力的培養(yǎng)?？墒且恍瞧谌?jié)英語課，學(xué)生上完課后根本沒時間進行小

組活動，多數(shù)時間都是用在寫語文和數(shù)學(xué)作業(yè)中，沒有足夠的時間去

練是根本達(dá)不到學(xué)英語的目的的。這也是我們英語老師目前感到最頭

痛的事。

6、鼓勵關(guān)照落后學(xué)生，共同完成教學(xué)任務(wù)

教學(xué)中我一方面指導(dǎo)和匡助較差學(xué)生，另一方面鼓勵和要求學(xué)困生盡

最大努力去完成教學(xué)任務(wù)。利用課間午休和托管時間匡助后進生學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)知識，并協(xié)調(diào)好班主任和家長的工作，以利于自己工作的進行。

通過上課、輔導(dǎo)、觀察，我得出這樣一個結(jié)論，一是自己在課堂教學(xué)

中還需變換多種方式保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是學(xué)生學(xué)習(xí)英語一定要有

好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語和學(xué)語文一樣，都是學(xué)語言的，要求語文大聲朗

讀，因此英語更要朗讀，甚至比語文讀得還要多；課后及時復(fù)習(xí)相當(dāng)

重要，學(xué)生在課堂上學(xué)得快，忘得也快，如果不及時復(fù)習(xí)就無法跟上

下節(jié)課的新授知識；掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)

音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日，這點對自己和對學(xué)生都非常重

要。

小學(xué)英語老師讀書心得

一、課堂盡量英語化。

盡量避免用母語進行教學(xué)，是進行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學(xué)

生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化,

以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語,

掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學(xué)。由于這時所學(xué)普通

都是詞義具體的單詞和簡單句子，教師徹底可以借助于直觀手段來教，匡助學(xué)生盡快對內(nèi)容的

理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、

直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維能力。

二、教學(xué)做到情景化。

小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行

活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點和英

語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必

須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。

首先，堅持用英語組織教學(xué)活動，教師應(yīng)有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語等制度，來

加強英語課的語言氛圍。

其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆劃、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根

據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進行摹擬，讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。再次，通過游

戲活動來表現(xiàn)情景。因為游戲是小學(xué)生生活的重要組成部份，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游

戲，游戲會令他們動起來給學(xué)習(xí)帶來快樂，是機械的句型操練起來變得生動、活潑、有趣味。

游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，

能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)。

在英語單詞或者課文教學(xué)中，教師可以運用人物名字作主語進行造句或者創(chuàng)設(shè)情境，以加強學(xué)

生對

所學(xué)單詞或者課文的理解。如姓名舉例法:如在上課時發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或者

看其

它書籍等，教師可以抓住時機，運用這位學(xué)生的名字作為主語造句或者創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以

順

利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一

箭雙雕。

四、在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育。

隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課

堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效

果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈便多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，

環(huán)繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學(xué)。可采用”知識技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)

習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容

本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點做出安排的，所以可以直接拿來

使用，在此基礎(chǔ)上，按照知識技能的相對完整性，可將教學(xué)知識技能發(fā)展序列分成幾個教學(xué)環(huán)

節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個部份。

①復(fù)習(xí)已教過的語言材料。

②教學(xué)新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等。

③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。為此，一般采用“五步教學(xué)法

即:復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個步驟之中，教師的作用都有所不同，如采用口、

筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式。利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、

簡筆劃等介紹新的語言項目。通過分排或者分行、兩人、小組等進行操練。通過做游戲、扮演角

色等方式提高運用語言能力。充分利用和“復(fù)習(xí)要點”，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加

強學(xué)習(xí)運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，

要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任

務(wù)。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)運用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓

學(xué)生在“樂“中學(xué)，“樂“中練，變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到“樂而好學(xué)”。

《現(xiàn)代小學(xué)英語教師素質(zhì)》讀書心得范文

《現(xiàn)代小學(xué)英語教師素質(zhì)》這是一本集小學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材，課堂用語篇針

對英語教師語言基本功要求，編寫了英語課堂常用語，如:課前準(zhǔn)，備，課中提問，教師指令、

演示、評價語言等，指導(dǎo)教師準(zhǔn)確并流利地運用英語組織教學(xué)。在附錄部份還為教師提供了幾

百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語，以便教師查閱。不失為教師的好幫手。

教學(xué)技能篇重點講述英語課堂教學(xué)的設(shè)計方法，同時以案例為載體，匡助教師分析和反思教學(xué)

中的問題。

文化素質(zhì)篇以教師文化素質(zhì)及跨文化交際能力的提升為目的，在篇中為學(xué)習(xí)者提供了大量語言

學(xué)習(xí)的文化背景知識及中西方價值觀、文化習(xí)俗的差異比較，從而加深教師對英語國家文化知

識的了解，在語言教學(xué)中更加重視文化教學(xué)。

通過閱讀，我深深感受到作為一位小學(xué)英語教師，僅具備專業(yè)方面的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小學(xué)

英語教育的重點是給孩子們提供一個學(xué)習(xí)英語的機會，打下較好的英語基礎(chǔ)，這包括了學(xué)習(xí)興

趣的培養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)方法的掌握。教師要有正確的教育思想;要掌握兒童教育心理方面的知識;

要研究和掌握英語教學(xué)的普通規(guī)律和基本教學(xué)原則，熟悉小學(xué)英語教學(xué)的基本方法，能以教學(xué)

原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織能力和實踐能力。

興趣是最好的老師，它對英語學(xué)習(xí)起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個自主學(xué)習(xí)英語的

動機，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機一旦被激發(fā)，就會用積極主動的態(tài)度對英語進行學(xué)習(xí)和探索，興

趣也就越濃在遇到艱難的情況下，會更故意志力。

教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語言的示范能力。教學(xué)技能是評價教師的核心技能，它

是指教師如何教的技能，具體地說就是指教師對教學(xué)設(shè)計，課堂活動實踐，課堂教學(xué)組織和在

課內(nèi)外充分展示英語在交流中的工具性的能力。目前小學(xué)英語教材的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活

有密切聯(lián)系，主要是以趣味性最強的“情景會話”為主。為了使學(xué)生能在真正的語言環(huán)境中進

行實踐，克服母語對英語學(xué)習(xí)的干憂，教師就必須具備，能唱、會畫、會制作、善表演、能組

織課外活動，能操作，使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備等技能。教學(xué)生唱他們喜歡的英語歌曲，會畫形象的

簡筆劃，會制作漂亮多樣的幻燈片，會以豐富的表情，協(xié)調(diào)的動作表達(dá)意義或者有感情，會組

織

豐富多彩的活動，能熟練運用多媒體輔助教學(xué)才干把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。有了興趣才會

積極，惟獨積極了才會動口，才干擺脫“啞吧英語”的綽號。

在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫既是英語教學(xué)的目的，又是英語教學(xué)手段。要對學(xué)生進行這幾

方面的基本訓(xùn)練，教師要有過硬的基本功：

(1)教師的語音語調(diào)要標(biāo)準(zhǔn)，純正，流利；

(2)有一定的口語能力，能用簡煉、準(zhǔn)確的語言組織課堂教學(xué)；

(3)書設(shè)計合理，字跡工整規(guī)范。

一個小學(xué)英語教師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿生機和活力，富有創(chuàng)新意識和超前意識，對待教學(xué)實踐

中所遇到問題應(yīng)時常反思，并保持探索的習(xí)慣。創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種超越，要越過傳統(tǒng)和現(xiàn)實

以及自我的障礙。小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中會遇到不少意想不到的問題，這就要求小學(xué)英語

教師進行反思。

上完一節(jié)課后，靜靜地坐在辦公桌前，從容地整理自己的教學(xué)思路，反思自己的教學(xué)行為，總

結(jié)自己的教學(xué)得失，捕捉課堂教學(xué)的某個細(xì)節(jié)，及時記下課堂中精彩的插曲或者悠忽而至的靈感

小學(xué)英語老師讀書心得范文

一、課堂盡量英語化。

盡量避免用母語進行教學(xué)，是進行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學(xué)

生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，

以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，

掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學(xué)。由于這時所學(xué)普通

都是詞義具體的單詞和簡單句子，教師徹底可以借助于直觀手段來教，匡助學(xué)生盡快對內(nèi)容的

理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、

直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維能力。

二、教學(xué)做到情景化。

小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行

活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點和英

語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必

須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。

首先，堅持用英語組織教學(xué)活動，教師應(yīng)有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語等制度，來

加強英語課的語言氛圍。

其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆劃、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根

據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進行摹擬，讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。再次，通過游

戲活動來表現(xiàn)情景。因為游戲是小學(xué)生生活的重要組成部份，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游

戲，游戲會令他們動起來給學(xué)習(xí)帶來快樂，是機械的句型操練起來變得生動、活潑、有趣味。

游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，

能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)。

在英語單詞或者課文教學(xué)中，教師可以運用人物名字作主語進行造句或者創(chuàng)設(shè)情境，以加強學(xué)

生對

所學(xué)單詞或者課文的理解。如姓名舉例法:如在上課時發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或者

看其

它書籍等，教師可以抓住時機，運用這位學(xué)生的名字作為主語造句或者創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以

順

利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一

箭雙雕。

四、在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育。

隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課

堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效

果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈便多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),

環(huán)繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學(xué)。可采用”知識技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)

習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容

本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點做出安排的，所以可以直接拿來

使用，在此基礎(chǔ)上，按照知識技能的相對完整性，可將教學(xué)知識技能發(fā)展序列分成幾個教學(xué)環(huán)

節(jié)。普通來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個部份。

①復(fù)習(xí)已教過的語言材料。

②教學(xué)新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等。

③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。為此，普通采用“五步教學(xué)法

即:復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個步驟之中，教師的作用都有所不同，如采用口、

筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式。利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、

簡筆劃等介紹新的語言項目。通過分排或者分行、兩人、小組等進行操練。通過做游戲、扮演角

色等方式提高運用語言能力。充分利用和“復(fù)習(xí)要點“，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加

強學(xué)習(xí)運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，

要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任

務(wù)。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)運用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓

學(xué)生在“樂“中學(xué)，“樂“中練，變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到“樂而好學(xué)”。

讀《小學(xué)英語教學(xué)法》

全面推薦素質(zhì)教育，是當(dāng)前我國現(xiàn)代化建設(shè)的一項緊迫任務(wù)，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是

教育思想和人材培養(yǎng)模式的重大進步.作為有“世界通用語”之稱的英語，它的使用價值越來越高，

越來越受到世界各國人民的重視.該書以現(xiàn)代英語教學(xué)理論為指導(dǎo)，重點介紹小學(xué)英語教學(xué)的基

本原則和方法以及編者多年進行兒童英語教學(xué)實踐,從事小學(xué)英語教學(xué)法課程教學(xué)和研究的經(jīng)

驗和體味.

書中指出，小學(xué)生學(xué)習(xí)外語具有摹仿力強，記憶力好,勇于開口等特點和優(yōu)越條件，對今后進一步學(xué)

好英語，培養(yǎng)用英語進行交際的能力，將起著及其重要的作用.因此，作為一位小學(xué)英語教師，我們

的注意力和精力應(yīng)該放在其語言技能的培養(yǎng)上，而不是放在單純的語言知識上，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的興趣和動機;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生獲得英語的一些感性知識;打下較好的語音

基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語，從而具有以聽說能力為主的初步交際能力；

使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育，個性得到健康和-諧的發(fā)展.

作為一位小學(xué)英語教師，要搞好英語的教與學(xué)活動，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過小學(xué)教學(xué)活動的趣

味性.直觀性,實踐性使小學(xué)生愛學(xué)，會學(xué)，主動學(xué).小學(xué)英語教學(xué)法課是一門理論和實踐相結(jié)合的

專業(yè)課.不是會講英語的人就能教好英語.我們不僅要具有堅實的英語基礎(chǔ)知識和運用語言的能

力，還必須學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)的理論，提高自身的教學(xué)能力.

歌謠，充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味.簡筆劃,一種具有普遍推廣意

義的直觀教學(xué)手段，它運用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，用筆簡煉，形象

簡潔，應(yīng)用簡便.它有利于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣，化解教學(xué)難點,變抽象為具體，化復(fù)雜為簡

單，并能增強記憶,提高學(xué)習(xí)效果.運用歌曲和音樂學(xué)習(xí)語言也是外語教學(xué)的有效方法之一.用教唱

英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂，無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的，它具有以下作用：

激發(fā)學(xué)習(xí)下去;提高學(xué)習(xí)效益;完善學(xué)習(xí)品質(zhì);充實文化知識等.我們可以從各類兒童英語教科書中

選擇一些旋律較熟,唱詞簡單適合的歌曲.如<>,<>,<>等.固然還可以自己編歌.英語課外活動與

課堂教學(xué)有著密切的聯(lián)系，它與課堂教學(xué)的目的是一致的，是英語課堂教學(xué)必不可少的輔助形式.

開展好課外活動可使學(xué)生儲存一些學(xué)好英語的潛在能量，對課堂教學(xué)起到很好的促進作用.它有

利于提供更多的語言實踐機會，因材施教，開辟智力，拓寬視野,培養(yǎng)合作精神，但在開展英語課外

活動的時候要防止隨意性和盲目性等.要根據(jù)學(xué)生的不同年齡，性格，興趣和特長，采取不同的活動

方式,常見的活動形式有英語競賽（小學(xué)生的表現(xiàn)欲和榮譽感都比較強，適當(dāng)?shù)卦谡n外開展一些競

賽活動，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們的積極性，又能對學(xué)生的思維，記憶，理解，反應(yīng)等

能力進行綜合訓(xùn)練，有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)），英語晚會（有利于發(fā)揮學(xué)生的作用和獨創(chuàng)精神，鍛煉

學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和藝術(shù)才干）,英語角，英語學(xué)習(xí)園地等.

作為一位小學(xué)英語教師,在具備與其他學(xué)科教師共性的素質(zhì)，如敬業(yè)精神，良好的師德，廣博的文化

知識之外，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，因為在教育過程中，教師心理品質(zhì)對學(xué)生心靈的影響，是任何

其他教育手段無法代替的.它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學(xué)工作的成敗，而且作為一種巨大的教育

力量潛移默化地影響著學(xué)生的人格.同時要具有系統(tǒng)而扎實的語言基礎(chǔ)知識和聽說讀寫幾方面

的技能和能力和較強的教學(xué)能力,包括語言的示范能力，綜合教學(xué)技能等.還要有改革創(chuàng)新的意識，

要隨著時代的發(fā)展變化重新設(shè)計塑造自己的形象.

小學(xué)英語教師讀書筆記（二）

一、導(dǎo)入要新穎.

俗話說:''良好的開端是成功的一半”。上課也一樣。教師的循循誘導(dǎo)，能讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求

知欲和好奇心，從而更積極主動地參加課堂教學(xué)，為整節(jié)課的成功作準(zhǔn)備?？梢圆捎靡韵聨追N

導(dǎo)入：1.歌曲導(dǎo)入。2.設(shè)置懸念。固然導(dǎo)入不少，教學(xué)中不能單一的用一種導(dǎo)入，也許這種導(dǎo)入

剛開始學(xué)生覺得很有勁，但天天用學(xué)生就會厭倦了。所以教師設(shè)計時要多多新穎，多多改變，

盡量多樣性。

二、創(chuàng)設(shè)情景，多用直觀教學(xué).

由于小學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗不豐富，知識范圍有限，決定了他們對直觀、新穎、有趣的材

料容易理解和接受。比如學(xué)生學(xué)習(xí)"goodmorninggoodafternoongoodevening

這三個問候詞時很容易混淆，我就用道具設(shè)置情景:畫了三幅圖，有從東面初升的太陽表示上午,

有正在上方炎熱的太陽表示中午，有璀璨的月亮表示晚上。再叫學(xué)生用“goodmorning

goodafternoongoodevening”來說，加深了學(xué)生的印象。作為一個小學(xué)英語教師表情

要豐富，如果表情呆滯，語言平淡，學(xué)生就不能全身心投入學(xué)習(xí)中。所以在課堂上，老師需要

生動地表演，豐富的表情，使學(xué)生進入一個童話世界。在制作教具時可讓學(xué)生自己動手畫、動

手做。在教學(xué)中要用到的圖片，可以提早幾天布置下去，當(dāng)他們的作品被運用在課堂上時，孩

子們都很興奮。這樣使學(xué)生體味到成功的歡躍也激發(fā)了學(xué)英語的興趣。此外畫圖片，也培養(yǎng)了

學(xué)生的繪畫能力，也可讓他們熟悉一下將要學(xué)的新知識，真是一舉多得??！

三、運用多種教學(xué)方式使學(xué)生“玩學(xué)結(jié)合

愛玩是孩子的天性。教師在課前充分利用教材內(nèi)容，精心設(shè)計一系列知識性、趣味性強的聽、

說、讀、寫教學(xué)游戲，使學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí)，在豐富多彩的游戲中接受英語，喜歡英語，達(dá)

到“玩與學(xué)，，相結(jié)合的目的。在小學(xué)英語書上有許多單詞要記住，這就得通過讓學(xué)生在各種游

戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞，而不是死記硬背。我們要掌握的單詞以卡片、圖片、頭飾、動作等各種不

同形式展現(xiàn)給學(xué)生，通過各種游戲進行滲透。

國培心得體味(-)

本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈便多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指

導(dǎo)。專題一讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到

思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了不少，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐

經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱中于教育事業(yè)。今后,

我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到

加強，從特級教師的教學(xué)視頻中深受啟示。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學(xué)

習(xí)，我們的教學(xué)研究活動是膚淺的，是飄浮的。

我們通過學(xué)習(xí)，掌握了很具體的操作方法，比如小學(xué)英語教學(xué)的方法有不少，游戲教學(xué)、故事

教學(xué)、等;口語交際教學(xué)要創(chuàng)設(shè)真正的交際情境，讓學(xué)生認(rèn)識到口語交際的重要作用，不是為了

交際而交際，而是生活中處處需要口語交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要;閱讀教學(xué)，

要注重語感的培養(yǎng)、注重語言藝術(shù)的感染、要注重讀寫結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語言文字訓(xùn)練

與思維訓(xùn)練結(jié)合、文道統(tǒng)一，作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問的藝術(shù)等;教師要高度重視綜

合性學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力，積極主動參預(yù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實踐等。

理論上得到加強和提高，具體的教學(xué)方法受到啟示，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是看電視

資源，實際上我們能夠與專家進行面對面學(xué)習(xí)，節(jié)約時間成本，節(jié)約經(jīng)濟成本，十分方便快捷，

真正達(dá)到教育均衡、實現(xiàn)教育公平，資源共享！雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永

遠(yuǎn)不會結(jié)束!相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希翼能夠多參加類似的培訓(xùn)。我將要針對

本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，特殊是在下學(xué)期開學(xué)時，有針對性地開展教學(xué)實

踐與研究活動，把我們在假期中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不

斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，