2025年高考語文備考：運(yùn)用新題之修辭解析

18.文中第一段用“電”比喻人的精力體九使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)

以“云”為本體寫一個(gè)句子。要求:語意完整，使用借喻；借喻貼切,表達(dá)流暢。

（5分）

【官方答案】示例一：那是一個(gè)晴朗的夏日，蔚藍(lán)的天空中飄著一朵朵潔

白的蓮花。

示例二：一陣大風(fēng)吹過，天空中擁擠的羊群被吹得搖搖擺擺，逐漸向遠(yuǎn)處

散去。

評(píng)分參考：使用了借喻的修辭手法，給2分；借喻貼切，給1分；語意完

整，給1分；語言流暢，給1分。

【審題】題目考查修辭手法，但是今年高考可謂“老考點(diǎn)、新考法”，指

定修辭手法來造句。首先，題目指出了材料中的借喻：當(dāng)你覺得勞累而懶得

說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí)，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，

需要立即充電?！薄半姟北扔魅说木w力，使用了借喻的修辭手法?？忌?/p>

了解“借喻”的特點(diǎn)：不出現(xiàn)本體和比喻詞，直接用喻體代替本體。這是答題

的第一步，如果不了解借喻的特點(diǎn)，后面以“云”為本體來寫一個(gè)借喻的句

子就會(huì)找不到方向。以“云”為本體，又要使用借喻的修辭手法，那么所寫

句子既要描寫“云”，但又不能直接出現(xiàn)云，只能以喻體形式出現(xiàn)，由喻體

來推測本體“云”。答題時(shí)，首先要想到喻體，把云比喻成什么，然后再按

借喻不出現(xiàn)喻體和喻詞的要求，寫出一個(gè)句子。

筆者擬寫以下例句:

①晚霞照耀天空，仰頭望去，一群綿羊放著金光，在天空中悠閑地踱著步

子，這真是一個(gè)童話世界。（喻體“一群綿羊”比喻天空中的云朵，這一句

本體“云”和喻詞都沒有出現(xiàn)，是借喻。）

②飛機(jī)在空中飛行，太陽迎面高照，透過機(jī)窗，一團(tuán)團(tuán)棉花糖在機(jī)身下鋪

展開來，軟綿綿的，讓人看了就想吃一口。（喻體“一團(tuán)團(tuán)棉花糖”比喻天

空中的云朵，這一句本體“云”和喻詞都沒有出現(xiàn)，是借喻。）

③一場秋雨沐浴萬物，空氣清新帶著甜味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見一頂頂潔白的

帽子，戴在青山的頭頂，山可歡喜著呢?。ㄓ黧w“一頂頂潔白的帽子”比喻

天空中的云朵，這一句本體“云”和喻詞都沒有出現(xiàn)，是借喻。）

④遼闊的草原之上，是蔚藍(lán)的天空，天空中有舞動(dòng)的仙女，她們的裙擺輕

盈飄逸，仿佛在為我們表演一場天空的芭蕾。（喻體“舞動(dòng)的仙女”比喻天

空中的云朵，這一句本體“云”和喻詞都沒有出現(xiàn)，是借喻。）

⑤狂風(fēng)四起，山雨欲來，一片濃墨低壓著逼近村莊，霎時(shí)天昏地暗，邊

狗兒也惶惶地躲進(jìn)窩棚。（喻體“一片濃墨”比喻天空中的烏云，這一句本

體“云”和喻詞都沒有出現(xiàn)，是借喻。）

拓展：三種比喻修辭手法

根據(jù)比喻的三個(gè)部分的異同和隱顯特征,可分為三種。

（1）明喻。本體、喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛

如、像……一樣、如……一般、仿佛……似的”等聯(lián)結(jié)。常見形式是：甲像乙。

例如:葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)。

典型形式是：甲是乙。例如:廣場上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的

山岡。

(3)借喻。不出現(xiàn)本體和比喻詞，直接用喻體代替本體。借喻的典型形式

是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。

另外,還有一種情況,連用幾個(gè)喻體共同說明一個(gè)本體。例如:一枝巨大的

白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飛濺的浪花。這種叫“博

喻”。

比喻與擬物的區(qū)別：所有的比喻句都有一個(gè)最明顯的標(biāo)志，喻體必須出

現(xiàn)；擬物中的物可以不出現(xiàn)，如“人群不顧一切,涌了上來”，“涌了上來”

的動(dòng)作主體并未出現(xiàn)。

【2024年高考全國甲卷語用】

19.下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”，所用的修

辭手法相同的一項(xiàng)是()

A.煙花向上空沖去，下落時(shí)便灑散著滿天花雨。

B.魯迅先生穿著樸素的長衫，從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。

C.夏天的雨是熱情洋溢的,喜歡不打招呼就前來拜訪。

D.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

【答案】B

【解析】

原文“天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中”,“蒼翠”代指蒼翠的樹木，以事物

特征代指事物本身，運(yùn)用了借代的修辭手法。

材料中的“蒼翠”是一個(gè)指顏色的狀態(tài)形容詞，意思是草木等呈深綠色。

在材料中，這個(gè)詞出現(xiàn)在語句“天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中”，從語境可以推

知，“蒼翠”在這里表示的是“具有蒼翠顏色的事物”，也就是山上的林木

或長滿樹木的山地。這是以特征來代指事物，屬于借代的修辭手法

A項(xiàng)是比喻，將煙花綻放后從天空中四處散落的碎屑比作漫開“花雨”。

B項(xiàng)“從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊”，“西裝領(lǐng)帶們”代指穿西裝打領(lǐng)帶的人，

是借代，以衣著特征代人。C項(xiàng)夏天的雨是熱情洋溢的，將夏天人格化，賦予

了人的情態(tài)，屬于擬人。D項(xiàng)“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺

茫的歌聲似的"，是《荷塘月色》中的名句，也是通感修辭的典例，清香是

嗅覺，歌聲是聽覺，將兩種感覺互通，所以是通感。通感得有相通之處，如

縷縷清香，香味是淡的，若有若無；遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，歌聲很遠(yuǎn)，所

以聽得渺茫，也就有一種若有若無的感覺。其實(shí)古詩文中也有，比如《阿房

宮賦》中的“歌臺(tái)暖響，春光融融”“舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄”。故選B。

拓展L修辭手法借代

1.定義。不直說某人或某事物的名稱,而是借同它密切相關(guān)的另一事物的

名稱去代替,這種修辭手法叫借代。

2.種類。

(1)用事物的特征代替。例如:①紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……

②先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，行嗎？

(2)用具體事物代替抽象事物。例如:①舉酒欲飲無管弦。②想當(dāng)年，金戈

鐵馬，氣吞萬里如虎。

(3)全部與部分互代。例如:①孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。②吟罷低眉無寫處。

(4)用專名代替泛指。例如:①遷客騷人多會(huì)于此。②三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸

葛亮。

(5)用作者、產(chǎn)地等代替。例如:何以解憂?唯有杜康。

拓展2：借喻與借代的區(qū)別

在選項(xiàng)的四個(gè)修辭手法中，最容易和借代混淆的是選項(xiàng)A的借喻，二者都

是本體直接被替代而不出現(xiàn)的。區(qū)別在于，借喻的本體和喻體往往是不同領(lǐng)

域的事物，但二者之間有相似性，存在比喻關(guān)系;借代的本體和借體之間一般

存在著比較密切的聯(lián)系，比如整體和部分的關(guān)系，空間、時(shí)間上的接近關(guān)系，

等等，但不存在比喻關(guān)系。

【2023年高考全國乙卷語用】

19.文中畫波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、

開會(huì)、送人情出份子，都一起去。”語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，

為什么？（5分）

【詳盡解析】考點(diǎn)：“原句與改句”表達(dá)效果比較分析。將改后句子與原

句子進(jìn)行比對(duì)，找到不同的地方，然后從這些不同的地方來分析原句的所具

有的更好的表達(dá)效果。

原句：年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會(huì)，一起去；開會(huì)，一起

到場；送人情出份子，一起進(jìn)門。

改句：年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開會(huì)、送人情出份子，都一起

去。

改句與原句不斷同之處：（1）四個(gè)“一起去”，綜合為一個(gè)“都一起去”，

從中可看出原句使用排比和反復(fù)修辭；（2）原句為短句，改句是長單句，可

以看出原句的句式有別；（3）原句中有“到場”“進(jìn)門”這樣的動(dòng)詞，改句

省略，可以看出原句在詞語運(yùn)用上的表達(dá)效果。

綜上思考，可從三個(gè)方面比較表達(dá)效果：修辭，句式（語體特點(diǎn)），詞語。

【參考答案】①原句使用排比和反復(fù)修辭，四句結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，節(jié)奏

感強(qiáng)，并且“一起”共出現(xiàn)四次，更能突出倆人關(guān)系密切，形影不離；改句

沒有排比、反復(fù)修辭，不能起到突出強(qiáng)調(diào)的作用；②原句為短句，改句是長

單句，原句使用短句更符合整個(gè)文段口語化的特點(diǎn)；③原句使用“到場”“進(jìn)

門”這樣的動(dòng)詞，讓描寫更細(xì)膩，更有畫面感；改句只用“去”則沒有這種

效果。

［2022年高考全國甲卷語用］

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

21.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）

A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

B.埋骨何須桑梓地，人生無處不青山

C.六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。

語文暢深

D.心非木石豈無感，吞聲躥踢不敢言。

［詳盡解析］21.D［解析］文中“槐蟬”是借代，代指高官顯貴。A.借代，

用“管弦”代指音樂。B.借代，用“桑梓”代指家鄉(xiāng)。C.借代，用“蛾眉”

代指楊貴妃。D.比喻，是否定喻，“人心”是本體，“木石”是喻體。故選D。

［2022年高考新高考I卷語用］

20.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡要分

析其表達(dá)效果。（4分）

這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來

的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。

［詳盡解析］［審題］題目明確設(shè)問和排比兩種修辭手法，要求結(jié)合材料簡

要分析其表達(dá)效果。這種題型平時(shí)進(jìn)行過大量訓(xùn)練。不管文句是什么也不論

題目如何問，回答語用修辭考點(diǎn)主觀題離不開三點(diǎn)：一是明確指出修辭用法

是什么（修辭名稱），二是解讀修辭手法有什么（內(nèi)容解讀），三是分析修

辭手法效果（效果分析）。

［解析］（1）設(shè)問?！斑@些失敗意味著什么？”先問后答，下文以三個(gè)意

味著來具體作答。設(shè)問的效果，引發(fā)人們對(duì)失敗內(nèi)涵的追問與思考，產(chǎn)生一

種閱讀期待，強(qiáng)化了表達(dá)意味，并使前后銜接緊密自然。（2）排比［思路］

排比+排比解讀（三個(gè)分句內(nèi)容）+表達(dá)效果（增氣勢+廣文義）［文本理解重

點(diǎn)］D三個(gè)分句所展示的內(nèi)容2句式上的氣勢表達(dá)效果和內(nèi)容上的表達(dá)效果

（形式+內(nèi)容）后面的三句話構(gòu)成的排比句，依次從“付出辛勞工作更艱巨，

在航天世界中的位置變化”，由淺入深，層層推進(jìn)的論述了“失敗”的內(nèi)涵。

內(nèi)容豐富，情感加濃，富有氣勢，程度加深，強(qiáng)調(diào)各種失敗雖然給航天領(lǐng)域

的研發(fā)帶來的危害損失巨大，反襯出奕恩杰科研決心之堅(jiān)

［參考答案］（1）設(shè)問。“這些失敗意味著什么？”先問后答，下文以三

個(gè)意味著來具體作答。設(shè)問的效果，引發(fā)人們對(duì)失敗內(nèi)涵的追問與思考產(chǎn)生一

種閱讀期待，強(qiáng)化了表達(dá)意味，并使前后銜接緊密自然。（2）排比三個(gè)“意

味著?????.”構(gòu)成的排比句，依次從“付出辛勞，工作更艱巨，在航天世界

中的位置變化”，論述了“失敗”的內(nèi)涵。內(nèi)容豐富，層層推進(jìn)富有氣勢，

強(qiáng)調(diào)各種失敗雖然給航天領(lǐng)域的研發(fā)帶來的危害損失巨大，反襯出奕恩杰科

研決心之堅(jiān)定。

22.文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法?請(qǐng)結(jié)合原

文分析其表達(dá)效果。5分）

那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向

日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來一匹馬來，一會(huì)兒工

夫變出來一匹狗來，那么變著。

［詳盡解析］本題考查學(xué)生理解分析修辭手法以及表達(dá)效果的能力“那早

晨露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那

黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來一匹馬來”中使用

了排比，使內(nèi)容豐富，露珠、太陽、紅霞，隨著時(shí)間的變化景物變化，多角

度多側(cè)面聯(lián)想想象。

以三個(gè)結(jié)構(gòu)為“那.........是不是還????..”的句子，整齊對(duì)稱，

抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，音韻和諧，用細(xì)膩的筆觸從不同視角一一展現(xiàn)“我”對(duì)

園中各種美好景物的回憶，極富感染力，排比修辭增強(qiáng)語勢。

三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子排列連用，以時(shí)間為序，從早晨到午間，最后到黃昏

時(shí)候，分別對(duì)應(yīng)三個(gè)意象，抓住了景物特點(diǎn)，具有景物定格的效果，用特寫

鏡頭有力地抒發(fā)了“我”對(duì)曾經(jīng)的樂園的無限懷念，“變著”，寄寓了一切

美好終將逝去的惆悵。

［參考答案］排比。1按早晨、午間、黃昏的時(shí)間順序，通過細(xì)數(shù)露珠、向

日葵、紅霞等記憶深刻的事物，寫了早到晚三個(gè)時(shí)間的三種景色；2句式整齊

對(duì)稱，音韻和諧，富于想象，極具感染力：3）在鋪敘堆疊中突出作者對(duì)小城滿

滿的回憶，渲染了自己的懷念之情，表達(dá)出一切美好終將逝去的惆。

［2021年高考］

［2021年高考全國甲卷語用］

閱讀下面的文字，完成20-21題。

....?新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好

就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用為

新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

21.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果（5

分）

21.［答案］（5分）示例:@文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好,

比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長。（修辭內(nèi)容具體解讀，把什么物來擬成

人）2）這一修辭使語言表達(dá)形象可感，內(nèi)容生動(dòng)活潑，（效果分析1；藝術(shù)效

果）@且投射了作者對(duì)棉花的喜愛之情。（效果分析2：情感表達(dá)）［思路］擬

人+擬人解讀（把什么物擬成人的什么情態(tài)）+表達(dá)效果［文本理解重點(diǎn)］G"棉

花吸收足重的水分和肥料才能長得好”擬成“人吃好飯喝好水才能健康成長”

⑵情感表達(dá)效果+藝術(shù)表達(dá)效果。

［評(píng)分參考］答出一點(diǎn)給2分，若出兩點(diǎn)給5分。意思答對(duì)即可。如有其

它答案，只要言之成理，可酌情給分。執(zhí)行細(xì)則：（1）答出用擬人表達(dá)的語意

情感把棉花吸收足量的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好喝好水才能健

康成長，表達(dá)作者對(duì)棉花的喜愛之情。給2分。（2）答出擬人修辭的表達(dá)效

果的，如表達(dá)活潑、生動(dòng)形象，俏皮活潑的給2分。（3）若答出兩點(diǎn)的，給

5分。（4）若言之成理，酌情給分。

閱讀下面的文字，完成18~20題

……傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城

鄉(xiāng)風(fēng)物;秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席

的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛

圍。

20.文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)

效果。（5分）

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