怎樣上好美術(shù)欣賞課

PAGEPAGE1怎樣上好美術(shù)欣賞課各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天和大家交流的題目是《怎樣上好美術(shù)欣賞課》。欣賞課是美術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，它對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)有著直接的作用?，F(xiàn)行小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)欣賞課的教學(xué)提出了更高的要求，確立了它在美術(shù)教育中的重要地位。一、美術(shù)欣賞課的表現(xiàn)形式：小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對(duì)象的感覺與感情為主導(dǎo)因素的心理活動(dòng)形式。作為一種教學(xué)活動(dòng)，它具有一定的靈活性和創(chuàng)造性，且對(duì)學(xué)生的成長與發(fā)展有著諸多益處，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，美術(shù)欣賞可以幫助學(xué)生開闊眼界、擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。人類生活是及其廣闊的,知識(shí)的內(nèi)容是無比豐富的。但對(duì)每個(gè)人來說,不管他如何見多識(shí)廣,也不能觀察和體驗(yàn)到社會(huì)生活的一切方面。然而,借助古今中外的許多優(yōu)秀作品,卻可以使我們形象地接觸到許多個(gè)人生活經(jīng)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能涉及的領(lǐng)域。其次，美術(shù)欣賞可以陶冶人的思想情操,提高人的精神境界。美術(shù)欣賞,首先表現(xiàn)在它是一種感覺與理解、感性與認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一的精神活動(dòng)。因此,欣賞者通過藝術(shù)作品的欣賞而提高認(rèn)識(shí),受到教育的過程是一種“潛移默化”的過程,不同于抽象的理論教育和帶有強(qiáng)迫性的法紀(jì)教育。這種“潛移默化’的過程,就是對(duì)人的思想情操的陶冶的過程。二、美術(shù)欣賞課存在的問題：如何才能上好小學(xué)美術(shù)欣賞課，我認(rèn)為老師的作用舉足輕重。小學(xué)生在上課時(shí)，老師的引導(dǎo)、授課方式往往會(huì)影響學(xué)生對(duì)這門課程的興趣，一旦有了興趣，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這樣才能事半功倍。然而，現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)欣賞課存在諸多的問題，主要有以下幾點(diǎn)：1、教學(xué)方法枯燥、缺乏創(chuàng)新

老師在授課時(shí)，往往是按照教材照本宣科，或者是依靠教學(xué)輔助設(shè)備進(jìn)行反復(fù)枯燥的演示，再美的東西如果沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)及富有感染力地描述，美也會(huì)在學(xué)生們的眼中變得無味，因此，在這種情況下，老師的專業(yè)水平也許不是最為重要的，如何改變教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣，是老師應(yīng)該深入探索的方向。2、課堂氣氛不活躍，缺乏生動(dòng)性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，重教授而輕互動(dòng)，老師往往是課堂上的主角，學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)。傳統(tǒng)課堂上嚴(yán)謹(jǐn)有余而活躍不足，而小學(xué)生本身的自我約束能力相對(duì)不足，天性好動(dòng)，如果在課堂上過于恪守課堂紀(jì)律及傳統(tǒng)教學(xué)模式，容易造成學(xué)生對(duì)這門課程興趣的缺失。況且，美術(shù)課沒有納入升學(xué)考試或是畢業(yè)考試，相對(duì)于語文、數(shù)學(xué)等重要科目而言，為一門副科課程，更容易使本已經(jīng)對(duì)這門課程失去興趣的學(xué)生感到更加無所謂，甚至完全放棄。3、欣賞課的內(nèi)容局限于教材

老師應(yīng)該擴(kuò)大課堂上所用的欣賞類型的收集范圍，選擇學(xué)生感興趣的題材進(jìn)行美術(shù)欣賞?，F(xiàn)在的學(xué)生更加喜歡新鮮事物，喜歡身邊美好的東西，比如卡通動(dòng)畫片里的喜洋洋和灰太狼，教學(xué)時(shí)可依此入手引導(dǎo)學(xué)生去研究這些內(nèi)容的形象和這些卡通造型的結(jié)構(gòu)、色彩構(gòu)成。一段時(shí)間之后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)美術(shù)欣賞就在身邊。因此，知道了現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)欣賞課所存在的問題，就容易有針對(duì)性的合理改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生從中真正提高對(duì)美、對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。要讓學(xué)生從小就開始對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，提高其審美能力和審美素質(zhì)，要從多方面入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。三、美術(shù)欣賞課應(yīng)采取的措施：為了給學(xué)生營造良好的欣賞氛圍，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)拇胧虾妹恳惶妹佬g(shù)欣賞課，讓每位學(xué)生都能從中有所學(xué)，有所獲。1.積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的熱情和興趣興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的老師，在濃厚興趣的指引下，學(xué)生可以更好地進(jìn)行美術(shù)欣賞。因此，教師在上美術(shù)欣賞課時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞的興趣方面，一定要根據(jù)這個(gè)年齡階段學(xué)生的愛好來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，比如在培養(yǎng)他們對(duì)于國畫的欣賞能力時(shí)，不要一味的去講解其宏偉的意境、深厚的藝術(shù)水準(zhǔn)、大氣的創(chuàng)作手法等，這種做法往往會(huì)使學(xué)生感覺較為枯燥，可以先從收集的資料中選取幾幅氣勢(shì)宏偉，并且為學(xué)生所喜愛的作品直接呈現(xiàn)在他們面前，造成一種直觀的視覺沖擊，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在潛移默化中不斷地提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的欣賞能力。例如，在欣動(dòng)畫，將能達(dá)到有聲有色圖音并茂、互相配合的強(qiáng)化表現(xiàn)主題的教學(xué)目的，從而充分培養(yǎng)學(xué)生的審美理解能力、創(chuàng)造能力。欣賞與故事、聯(lián)想相結(jié)合。根據(jù)欣賞的內(nèi)容，介紹作者和創(chuàng)作的知識(shí)，來拓寬學(xué)生的欣賞思路，加深對(duì)作品的理解。有些內(nèi)容，教師也可以自己編成故事，使學(xué)生容易接受。五、上好美術(shù)欣賞課的具體做法：1.要想提高欣賞課的質(zhì)量，有賴于美術(shù)教師素質(zhì)的提高。隨著藝術(shù)與科技的發(fā)展，欣賞課已經(jīng)不再是單單局限于對(duì)名畫的欣賞上，它早已擴(kuò)大到民間藝術(shù)、兒童繪畫、工藝美術(shù)、攝影、建筑等多種領(lǐng)域，這就需要美術(shù)教師的知識(shí)面必須寬廣，有著扎實(shí)的文化和專業(yè)知識(shí)。為了把欣賞課上好，教師不妨從弄懂教材上的藝術(shù)品做起，收集有關(guān)歷史背景材料，了解畫家的生平和作品在藝術(shù)史上的地位。這樣日積月累就會(huì)使自己在學(xué)識(shí)上逐漸富有起來。從另一方面講，教師對(duì)技法知識(shí)的掌握程度也決定了對(duì)作品的理解程度。講藝術(shù)品總要講構(gòu)圖、色彩、風(fēng)格、流派等。這種講解最好是建立在平時(shí)對(duì)技法知識(shí)的鉆研上，這樣講起來會(huì)更加深刻。美術(shù)教師還應(yīng)該有計(jì)劃地學(xué)習(xí)中國美術(shù)史和世界美術(shù)史，多看些畫冊(cè)和參觀展覽，眼界打開了，對(duì)作品的分析就不會(huì)孤立，就能從宏觀的角度弄清一件藝術(shù)品在美術(shù)史上的地位。一副美術(shù)作品應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行分析呢?這沒有什么現(xiàn)成的公式?；镜挠幸韵聨讉€(gè)方面：=1\*GB3①.作者簡介=2\*GB3②.作品創(chuàng)作的時(shí)代背景=3\*GB3③.作品表達(dá)的主要內(nèi)容=4\*GB3④.圍繞該作品的有關(guān)故事和傳說=5\*GB3⑤.對(duì)該作品所屬風(fēng)格、流派的了解除此之外，教師還應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)修一下與欣賞課有關(guān)的文學(xué)、歷史、工藝美術(shù)、建筑、攝影、科技等諸多方面的知識(shí)，使自己逐步充實(shí)起來，也就是我們平時(shí)所說的“一杯水和一桶水”的關(guān)系。2.講欣賞課也要懂得一些兒童的心理，懂得如何針對(duì)不同年齡的兒童特點(diǎn)來確定自己所講的內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中通過實(shí)際的調(diào)查，摸清不同學(xué)生的欣賞要求，這是一件非常有意義的工作。一般來講，低年級(jí)的兒童喜歡直觀地感受作品，他們喜歡鮮艷、明快的色彩，喜歡夸張、生動(dòng)的藝術(shù)形象。他們對(duì)我國的民間藝術(shù)，對(duì)小朋友的繪畫與制作有著濃厚的興趣，特別是作者與他們年齡相仿者的作品，最容易刺激他們的上進(jìn)心。將各種材料和風(fēng)格的兒童繪畫介紹給學(xué)生，可以逐步提高他們的欣賞水平。例如：在教學(xué)人教版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的《動(dòng)植物欣賞》一課時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞以動(dòng)植物為題材的藝術(shù)家盧梭的作品并大膽發(fā)言：他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？兒童對(duì)美術(shù)作品的欣賞是隨著知識(shí)面的擴(kuò)大而逐步加深的。中年級(jí)的兒童對(duì)美術(shù)欣賞有了進(jìn)一步的要求，他們不滿足于欣賞兒童畫了，希望能分辨什么是油畫，什么是雕塑，什么是中國畫……對(duì)一些經(jīng)常見到的藝術(shù)品，如街頭雕塑，家里擺的維納斯雕像等，也想探其究竟。他們的欣賞興趣逐漸擴(kuò)大到建筑、服裝、裝飾品等，如果引導(dǎo)得好，他們還能接受生活中的抽象美。例如：在教學(xué)四年級(jí)《中外雕塑作品欣賞》一課時(shí)，就應(yīng)該以古中國、古埃及、古希臘、古羅馬雕塑作品為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以中國傳統(tǒng)五大雕、古埃及金字塔、古希臘人體雕塑、古羅馬建筑浮雕等雕塑藝術(shù)的評(píng)述與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古中國、古埃及、古希臘、古羅馬雕塑作品產(chǎn)生的根源、造型特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等進(jìn)行了解，讓他們初步感受到雕塑作品的藝術(shù)魅力，激發(fā)他們熱愛世界美術(shù)文化的情感。高年級(jí)同學(xué)視野開闊多了，特別是經(jīng)過歷史課和地理課的學(xué)習(xí)，他們會(huì)以一種新的眼光來看待藝術(shù)作品。他們想了解中國古代的藝術(shù)品，喜歡聽老師介紹這些藝術(shù)品的價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感。他們也想知道世界名畫是什么樣子，對(duì)有故事情節(jié)的藝術(shù)作品特別感興趣，對(duì)那些畫得與實(shí)物酷肖的藝術(shù)品推崇備至。他們希望通過中外藝術(shù)作品更多地了解過去與世界。3.給兒童上欣賞課完全不同于給成年人講欣賞課。成年人喜歡聽對(duì)作品的分析繼而擴(kuò)大到作品的社會(huì)意義、畫家的生平傳記等等。給兒童上欣賞課更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)他們對(duì)作品的直覺感受，課堂上一定要體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體”，教師不能像大學(xué)教授一樣，只顧自己滔滔不絕地講課，不問兒童接受的水平。教師的任務(wù)是教會(huì)兒童怎樣欣賞一幅作品，包辦代替式的講課，只能使學(xué)生處在被動(dòng)的地位。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)品時(shí)，要特別注意提醒學(xué)生認(rèn)真地看作品，對(duì)作品的情節(jié)、環(huán)境、人物以及他們正在做什么事情要弄明白，還要能說出我最喜歡畫面的什么部分，最不喜歡什么部分。培養(yǎng)兒童從小對(duì)藝術(shù)品有自己的見解非常重要，事實(shí)上每個(gè)兒童對(duì)藝術(shù)作品都有自己的感受，但是很模糊，很不穩(wěn)定，兒童們?cè)谝黄鹱h論，會(huì)相互啟發(fā)，在老師的引導(dǎo)下，會(huì)使自己本來模糊的想法變得逐漸清晰、條理起來。中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員;中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)史系教授孫美蘭同志在談“美術(shù)欣賞”（見《中國教育報(bào)》1988年美育天地）一文中指出，美術(shù)欣賞可以分為四個(gè)階段：=1\*GB3①、視象感覺。=2\*GB3②、意象感覺。=3\*GB3③、審美心理。=4\*GB3④、心境共鳴。她指出：“美術(shù)欣賞者被視覺藝術(shù)品攝取目光，首先喚起視象的感覺印象，開始欣賞過程”這一點(diǎn)，對(duì)兒童來講特別重要。4.多種多樣的教學(xué)形式，是提高兒童欣賞水平的一個(gè)必不可少的條件。實(shí)踐證明，教師在上欣賞課時(shí)以創(chuàng)造性的工作態(tài)度完成教學(xué)，會(huì)提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，這樣能夠收到成倍的效率。兒童需要生動(dòng)、活潑的課堂形式，教師要研究兒童的需要，使自己的講課成為再創(chuàng)造的過程。那種講座式的教學(xué)肯定不會(huì)收到太好的效果。教師在實(shí)踐中創(chuàng)造的課堂形式大致可以分為以下幾種：=1\*GB3①.表演式由成人或兒童扮演某一畫家，模仿畫家的作畫方式，讓同學(xué)們以采訪或看望的方式和“畫家”進(jìn)行直接的交流。例如：在上五年級(jí)下冊(cè)《人民的藝術(shù)家-齊白石》一課時(shí)，我就把“齊白石”請(qǐng)到學(xué)校來給同學(xué)們表演繪畫（當(dāng)然，這位“齊白石”只是我校一位愛好書畫的老師)，從而達(dá)到了以假亂真的地步，大大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。=2\*GB3②.實(shí)地參觀在有條件的地方，可以把欣賞教材上的藝術(shù)品與實(shí)地參觀結(jié)合起來，學(xué)生親眼看一看藝術(shù)品會(huì)破除他們對(duì)藝術(shù)品的神秘感，可以更好地瀏覽眾多的藝術(shù)品，開闊他們的眼界。例如：在上四年級(jí)下冊(cè)《珍愛國寶—秦始皇陵兵馬俑》一課時(shí)，由于受條件限制，我只好在電腦上下載一部游客的相關(guān)參觀片讓學(xué)生觀看，從而達(dá)到身臨其境的感覺。=3\*GB3③.臨摹通過臨摹藝術(shù)品，使學(xué)生體會(huì)藝術(shù)作品的精到之處和豐富的內(nèi)涵，這樣一定會(huì)大大加深學(xué)生對(duì)其作品的印象。例如：在上二年級(jí)上冊(cè)《我也是藝術(shù)大師》一課時(shí)，本人指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑造形象，使學(xué)生逐步形成創(chuàng)造性的作品。=4\*GB3④.實(shí)物欣賞在欣賞一些工藝品，特別是民間工藝品或進(jìn)行畫種分析時(shí)，老師發(fā)動(dòng)同學(xué)收集藝術(shù)品拿到學(xué)校進(jìn)行展覽，例如:在上二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖標(biāo)》一課時(shí)，我讓學(xué)生收集一些各式各樣、大小不同的圖標(biāo)并帶到班上進(jìn)行展覽，這樣既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)了同學(xué)與教師、同學(xué)與同學(xué)之間的交流。=5\*GB3⑤欣賞畫冊(cè)就像上課外閱讀課那樣，把同學(xué)們組織起來觀摩畫冊(cè)、圖片，向他們提供能夠自己細(xì)心閱讀的機(jī)會(huì)，這會(huì)使他們有親身參與的體會(huì)。同學(xué)之間相互交流畫冊(cè)，在一起進(jìn)行熱烈的討論，往往給他們留下難忘的印象。例如：在上一年級(jí)上冊(cè)《卡通明星總動(dòng)員》一課時(shí)，我就向小朋友提供許多不同的中外卡通形象圖片，讓他們仔細(xì)觀察后相互交流，從而留下深刻的印象。=6\*GB3⑥.考試與提問適當(dāng)?shù)目荚嚭吞釂枺軌蚨酱賹W(xué)生對(duì)作品或作者生平加強(qiáng)記憶。這種方法如果和其他方法綜合使用，會(huì)收到應(yīng)有的效果。例如:在上完五年級(jí)下冊(cè)《人民的藝術(shù)家—齊白石》一課后，可以進(jìn)行一個(gè)簡單的測(cè)試：齊白石有哪些美譽(yù)？（畫家、書法家、篆刻家、詩人）你知道他的哪些代表作？（中國畫：《蛙聲十里出山泉》、《荷花蜻蜓》等）總的說來，上好小學(xué)美術(shù)欣賞課，不僅能從小培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還能增加他們走出校園的機(jī)會(huì)，親近自然，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過主動(dòng)到大自然中收集資料，獲得發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)和途徑，并且逐漸感知到藝術(shù)源于生活，生活中到處可以發(fā)現(xiàn)美的蹤跡，美術(shù)欣賞在課堂外得到了學(xué)生的