福建省教師招聘考試小學(xué)語文歷年真題匯編試卷

福建省教師招聘考試小學(xué)語文歷年真題匯編試卷（一）（時(shí)間：１２０分鐘滿分：１５０分）第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題（共１０小題，每小題２分，共２０分）

1.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A.見風(fēng)駛舵不脛而走月明星稀各行其是

B.流連忘返汗流浹背毛骨聳然好高騖遠(yuǎn)

C.半途而廢循私舞弊世外桃源真知灼見

D.振聾發(fā)聵風(fēng)聲鶴唳陳詞濫調(diào)金榜題名

2.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.大學(xué)生就業(yè)已成為政府部門亟待解決的重大問題，各個(gè)部門應(yīng)防止對(duì)畢業(yè)生的惡意歧視現(xiàn)象不再發(fā)生。

B.作為語文教師，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)不忘語文學(xué)科既要使學(xué)生獲得語文素養(yǎng)，還應(yīng)提高他們的思想文化修養(yǎng)。

C.限制浪費(fèi)的范圍，并不能制止公共權(quán)力的濫用，因?yàn)樗鼪]有切斷公共資金為個(gè)人辦事的渠道，所以只是揚(yáng)湯止沸。

D.在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期里，越來越激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的生活空間和活動(dòng)范圍變得日益狹窄。

3.對(duì)下列一段話修辭手法的分析，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

風(fēng)是調(diào)皮的小男孩，抓把土拋向空中，趁機(jī)扯亂女孩子的長(zhǎng)發(fā)；風(fēng)是年老的畫家，一味選灰色調(diào)，造出黃昏的畫面；風(fēng)是不高明的小偷，溜進(jìn)屋時(shí)弄響門，逃走時(shí)還在窗上留下了腳印。

A.運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出風(fēng)的特點(diǎn)

B.運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出風(fēng)的頑皮、可惡和無孔不入的特點(diǎn)

C.運(yùn)用了排比的修辭手法，三個(gè)句子的長(zhǎng)度與句式風(fēng)格很近

D.幾種修辭手法結(jié)合得自然和諧，恰到好處，共同突出了風(fēng)的特點(diǎn)

4.下列關(guān)于作者，國(guó)籍，作品組合錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.伊索—古希臘—《伊索寓言》

B.馬克?吐溫—美國(guó)—《苦兒流浪記》

C.張?zhí)煲怼袊?guó)—《寶葫蘆的秘密》

D.金波—中國(guó)—《綠色的太陽》

5.《紅樓夢(mèng)》中才情超逸又不拘小節(jié)，把“二哥哥”叫成“愛哥哥”的人物是（）。

A.賈探春B.賈惜春C.賈迎春D.史湘云

6.下列不屬于文學(xué)創(chuàng)作基本原則的一項(xiàng)是（）。

A.情境假定原則B.情感評(píng)價(jià)原則

C.藝術(shù)真實(shí)原則D.形式創(chuàng)造原則

7.下列有關(guān)語文課程理念的理解，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.九年義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)

B.語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

C.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須摒棄接受式的學(xué)習(xí)方式

D.語文課程應(yīng)當(dāng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用

8.關(guān)于識(shí)字與寫字教學(xué)，下列說法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.每個(gè)學(xué)段都要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

B.每個(gè)學(xué)段都要求學(xué)生能用硬筆、毛筆寫好楷書

C.第一學(xué)段能用音序檢字法和部首檢字法查字典

D.漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動(dòng)與游戲的形式

9.關(guān)于小學(xué)階段寫作教學(xué)目標(biāo)，下列說法正確的一項(xiàng)是（）。

A.關(guān)于寫作，第一學(xué)段定位在“寫話”，第二學(xué)段開始“習(xí)作”，第三學(xué)段進(jìn)入“寫作”

B.三個(gè)學(xué)段都要求學(xué)生留心周圍事務(wù)，積累寫作素材，寫自己想說的話，并學(xué)會(huì)分段表達(dá)

C.三個(gè)學(xué)段都要學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第一學(xué)段要求學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)，感嘆號(hào)

D.三個(gè)學(xué)段每學(xué)年課內(nèi)作文都要求達(dá)到16次，第三學(xué)段要求40分鐘完成不少于500字的作文

10.下列關(guān)于語文課程評(píng)價(jià)的表述，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.語文課程評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程

B.語文課程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生語文知識(shí)的掌握情況

C.評(píng)價(jià)的主體有教師、學(xué)生本人、同學(xué)以及家長(zhǎng)、社區(qū)、專業(yè)人員等

D.寫作的評(píng)價(jià)應(yīng)按不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r第二部分非選擇題二、填空題（共１０小題，每小題２分，共２０分）

１１．潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）

１２．間關(guān)鶯語花底滑，。（白居易《琵琶行》）

１３．奈何取之盡錙銖，？（杜牧《阿房宮賦》）

１４．，尋常巷陌，人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

１５．現(xiàn)代漢語就是現(xiàn)代漢民族共同語，有和書面語兩種形式。

１６．文字發(fā)展的共同規(guī)律是從文字、意音文字到。

１７．我國(guó)古代流傳最廣，歷時(shí)最久，最具代表性的蒙學(xué)讀物“三百千”分別是《三字經(jīng)》、《百家姓》、，主要作用是集中識(shí)字。

１８．小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（１～２年級(jí)為“寫話”，３～６年級(jí)為“”）、“口語交際”四個(gè)方面提出要求。

１９．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文性質(zhì)的定義：語文是最重要的，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

２０．語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過程和方法、幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、古詩文閱讀（１０分）

（一）閱讀下面文字，完成２１題。

訪既在襄陽，務(wù)農(nóng)訓(xùn)卒，勤于采納。王敦患之，而憚其強(qiáng)，不敢有異。訪威風(fēng)既著，遠(yuǎn)近悅服，智勇過人，為中興名將。性謙虛，未嘗論功伐?；騿栐L曰：“人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？”訪曰：“將士用命，訪何功之有！”士以此重之。

（節(jié)選自《晉書?周訪傳》）

２１．翻譯文段中劃線的句子。（４分）

人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？（二）閱讀下面這首詩歌，完成２２－２３題。

訪隱者

郭祥正

一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。

【注】①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。

２２．在詩句中，與詩題相呼應(yīng)的最關(guān)鍵的一個(gè)字是。（２分）

２３．結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（４分）四、文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)（２９分）

假定下文是小學(xué)六年級(jí)的一篇精讀課文，請(qǐng)根據(jù)要求完成24-27題。

雪地里的紅棉襖

佚名

①三十年前，我八歲。

②母親不在了，一群孩子擠在父親的脊背上，討吃求穿，日子十分凄苦。

③一個(gè)好心的媒人看著可憐，說家里沒有女人，日子少光彩。于是，在那個(gè)青黃不接的春天，我大哥牽著一頭瘦毛驢馱回了我的嫂子。她年長(zhǎng)我十五歲，嫁來時(shí)，驢屁股上綁著兩袋玉米，哥說是嫂子用彩禮錢換的。

④大約是那年冬天吧，嫂子生了孩子。有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端給我一碗小米粥。嫂子回來時(shí)，我已舔盡了留在嘴角的米粒。嫂子借故支走大哥，說鍋里有碗米飯，留給我的，里面掩著兩個(gè)雞蛋。

⑤我沒喝，也沒吃。

⑥我跑到河里，破冰給侄女洗尿布。

⑦“阿九，你太小，洗不凈。”嫂子趕來，抱我到河邊，她把我紅腫的小手拉到她的懷里暖和，然后摸出兩個(gè)雞蛋，“還熱，吃吧?！?/p>

⑧那天，風(fēng)大，雪大。嫂子穿著紅棉襖，在雪地里像一團(tuán)火焰。

⑨二十年前，我十八歲。

⑩嫂子給我剃個(gè)新頭，然后背著行李送我到小鎮(zhèn)的車站上。

{11}“阿九，咱家你出息，外出讀書要學(xué)會(huì)自己疼自己?！彼f。

{12}那天，風(fēng)大，雪大。隔著車窗，嫂子跑著向我招手。我覺得是一團(tuán)火焰在雪地里跳躍，盡管她穿的棉襖是藍(lán)色的。

{13}現(xiàn)在，我三十八歲，號(hào)稱作家。

{14}父親和大哥相繼隨我母親去了，他們留下的最后一句話都是給嫂子的，真有來世，我變把椅子，讓你坐著歇歇。

{15}到寫這篇文章時(shí)，我與嫂子最末的相見，是去年春節(jié)攜妻帶小回老家去。

{16}那天，風(fēng)很大，雪很大。透過玻璃，我看見嫂子從屋外抱著柴草進(jìn)來給我燒飯，我覺得雪地里有一團(tuán)火焰永不熄滅。雖然她穿的棉襖是黑色的。

{17}“阿九，你腰疼是不是熬夜坐得時(shí)間太長(zhǎng)？”她說：“都這歲數(shù)了，還不會(huì)自己疼自己?！?/p>

{18}我沒有說話，盯著嫂子久看。我突然發(fā)現(xiàn)她眼睛已深陷下去，像一眼枯井，而且頭發(fā)竟也全白，但那一刻我跟三十年前一樣想：嫂子其實(shí)是最美的。

（節(jié)選自《熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景》北方婦女兒童出版社）

24.簡(jiǎn)要概括“嫂子”關(guān)愛“我”的三件事。（6分）25.品析課文第⑧、{12}、{16}自然段。

（1）這三個(gè)自然段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？（3分）（2）聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)述這三個(gè)自然段蘊(yùn)含的深意。（6分）26.根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，為本課閱讀教學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。（6分）

［本文要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的生字］脊凄綁粥舔剃攜熄

27.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文”，即不僅要引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本內(nèi)容，體會(huì)感情，還要讓學(xué)生領(lǐng)悟語言特點(diǎn)，運(yùn)用語言。

請(qǐng)根據(jù)上述提示，為第{18}自然段中“我突然發(fā)現(xiàn)她眼睛已深陷下去，像一眼枯井，而且頭發(fā)竟也全白”這個(gè)句子進(jìn)行教學(xué)片段的設(shè)計(jì)。（8分）

五、教學(xué)案例分析（２１分）

２８．一位教師在教學(xué)冀教版一年級(jí)下冊(cè)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一課前，請(qǐng)學(xué)生回家搜集元宵節(jié)的相關(guān)資料。下面是開始上課時(shí)的一個(gè)片斷：

老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》，老師課前讓你們收集恐龍的資料。你們收集了嗎？

生（齊答）：收集了。

師：請(qǐng)同學(xué)們展示交流搜集到的信息。誰先來。

生（一男生）：老師，我收集的是三角龍的資料。

接下來，這個(gè)男生手捧著搜集來的一張張的資料，讀起來。剛讀幾句，遇到生字，讀不下去了。課堂上頓時(shí)沉寂了，教師只好信手拿過來資料開始進(jìn)行講解。

（１）你認(rèn)為上課一開始老師這樣處理搜集的資料可取嗎？為什么？（６分）

（２）如果讓你來講設(shè)計(jì)課前收集資料的這類型課，你會(huì)怎么處理呢？（５分）

２９．一位教師給三年級(jí)的學(xué)生講古詩，剛剛板書題目，學(xué)生就開始背誦起來了。老師說“啊，我還沒講你們就會(huì)背了，那你們會(huì)寫嗎？”學(xué)生也說“會(huì)”，老師說，“那你們來寫寫吧！”這時(shí)，學(xué)生在黑板上開始一筆一畫的書寫，可惜這課該學(xué)的生