大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《倉(cāng)頡造字》

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《倉(cāng)頡造字》大班平安教案及反思。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問(wèn)，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？下面是我細(xì)心為您整理的“大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《倉(cāng)頡造字》”，盼望能對(duì)您有所關(guān)心，請(qǐng)保藏。

設(shè)計(jì)思路：

我們班的小伴侶在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有肯定的愛(ài)好，常常把在家寫的字拿來(lái)給老師看，一此為傲慢。進(jìn)入大班后，有一天一個(gè)小伴侶提出了一個(gè)問(wèn)題，漢字是怎么來(lái)的呀老師?我接住了這個(gè)球后，就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小伴侶回家詢問(wèn)家長(zhǎng)，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么究竟是什么是象形字?我把學(xué)問(wèn)即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀看，在收集材料中，孩子愛(ài)好不斷地?cái)U(kuò)散著，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看講講中，鼓舞幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰慧才智。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的愛(ài)好和探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的愛(ài)好。

2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。

師：

1)誰(shuí)情愿來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你熟悉的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，老師隨即引導(dǎo)，鼓舞幼兒發(fā)表不同的想法)

2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

3、設(shè)疑

師：你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這些字寶寶有個(gè)隱秘?。屈，老師.出處。(鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，并樂(lè)觀參加爭(zhēng)論)

4、活動(dòng)延長(zhǎng)

依據(jù)幼兒的熱點(diǎn)連續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)熟悉更多的漢字。

活動(dòng)反思：

在幼兒對(duì)中國(guó)文字愛(ài)好盎然的時(shí)候，我順勢(shì)而下，運(yùn)用提問(wèn)式小結(jié)，把活動(dòng)帶向更高一個(gè)境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個(gè)中國(guó)人的驕傲感”。為另一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做了服務(wù)。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推舉

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《廣告》

活動(dòng)目標(biāo)

1幼兒通過(guò)活動(dòng)知道廣告的要素，并喜愛(ài)看廣告。

2學(xué)習(xí)創(chuàng)編廣告語(yǔ)，熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，激發(fā)幼兒的表演欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒創(chuàng)編廣告，大膽創(chuàng)編表演歌曲、舞蹈、三句半……

活動(dòng)預(yù)備

“電視屏幕”模型、豐富幼兒的廣告詞、各種不同的商品圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭環(huán)節(jié)

引起幼兒愛(ài)好，激發(fā)幼兒大膽表演廣告的欲望

1老師站在“電視屏幕”前，;文.章出自屈,老師]說(shuō)出幼兒特別熟識(shí)的廣告詞。

2請(qǐng)幼兒大膽表演自己熟識(shí)的廣告。

3師生爭(zhēng)論廣告的用途。

二、基本環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)創(chuàng)編廣告語(yǔ)

1師生爭(zhēng)論廣告要素：名稱、優(yōu)點(diǎn)、產(chǎn)地……

2幼兒自由創(chuàng)編各種不同商品的廣告。

3請(qǐng)幼兒大膽點(diǎn)評(píng)小伴侶們的不同廣告語(yǔ)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

幼兒表演創(chuàng)編的廣告

幼兒站在“電視屏幕”前，說(shuō)出自己創(chuàng)編的廣告，還可以自己創(chuàng)編表演歌曲、舞蹈、三句半……

四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)

在活動(dòng)區(qū)中，為幼兒投放各種不同的商品圖片，請(qǐng)幼兒玩拍廣告的嬉戲，自編廣告語(yǔ)和表演動(dòng)作。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了仿照廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓幼兒活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，不斷豐富語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、并能夠正確的運(yùn)用。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《春天》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2.感受春天的美，激發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)出示其次本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))誰(shuí)在書里笑了?(小伴侶)，小伴侶是怎么笑的?小伴侶為什么笑了?

(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

3.整體觀賞詩(shī)歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4.觀賞詩(shī)歌，感受春天的美。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書?你最喜愛(ài)哪一本?

(1)觀賞第一段后提問(wèn)：你最喜愛(ài)這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看(觀賞)。。教案來(lái).自:屈;老師，誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜愛(ài)聽(tīng)書里誰(shuí)唱的歌?

5.朗誦詩(shī)歌

(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次觀賞一遍)，小伴侶可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

(4)嬉戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小伴侶念詩(shī)歌的后半句。

6.制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小伴侶，漂亮的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

教學(xué)反思：

《春天》這首詩(shī)歌以它美麗的節(jié)奏和樸實(shí)的語(yǔ)言，贊美著春天的漂亮、大自然的奇妙，引導(dǎo)幼兒用擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美的眼睛去觀看、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采納掛圖的方式讓幼兒通過(guò)詳細(xì)、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最終采納分段和整體學(xué)習(xí)的方法關(guān)心幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了

非常好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活閱歷的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)覺(jué)，更樂(lè)于自己去制造。

所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明白、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩(shī)歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的留意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的力量。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀看記錄、學(xué)習(xí)記錄。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《咔嚓》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)，把握前閱讀力量。

2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、圖畫書PPT。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。

提問(wèn)：這是什么?

發(fā)現(xiàn)大剪刀你會(huì)想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽回答問(wèn)題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問(wèn)：這本書里有誰(shuí)?講了什么事情?

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書，并培育正確的閱讀姿態(tài)。

3、師幼共同閱讀，把握正確的畫面與書面語(yǔ)言信息。

分段提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪一頁(yè)?為什么?

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒把握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整把握?qǐng)D畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語(yǔ)言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽地依據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū)，鼓舞幼兒課間連續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的敘述欲望。

2、在語(yǔ)言區(qū)供應(yīng)圖片材料，鼓舞幼兒利用各種圖片依據(jù)肯定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，共享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思

在本次早期共享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟識(shí)的各種繩子及仆人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的奇怪???心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比方的手法，有聲有色地?cái)⑹龉适聝?nèi)容，通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)閱歷，讓幼兒感受書面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對(duì)話的閱歷，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言閱歷與獨(dú)立思索書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，關(guān)心幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，有效提升其閱讀力量。本次活動(dòng)即培育了幼兒與同伴間相互傾聽(tīng)、相互補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)力量。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),賜予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜愛(ài)的畫面與同伴溝通,以自己的閱歷來(lái)解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和寵愛(ài)圖書的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今日剪點(diǎn)兒什么好?""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好!""剛好，剛好!剪斷了網(wǎng)繩放我逃!"……

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《夏天》

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞兒童化的散文詩(shī)，培育幼兒對(duì)文學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好。

2.通過(guò)總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩(shī)的美麗意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

活動(dòng)預(yù)備

(1)學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備帶領(lǐng)幼兒觀看過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

(2)物質(zhì)預(yù)備有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。

活動(dòng)方法

觀看分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。

活動(dòng)過(guò)程

1.了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。老師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺(jué)?。本.文來(lái)源：;小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?

2.幼兒依據(jù)圖片自編詩(shī)歌。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排敘述。

3.觀賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。

確定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和觀賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結(jié)合再次觀賞。

4.活動(dòng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

各領(lǐng)域滲透

1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)試驗(yàn)：缺水的花草等。

2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)自己，學(xué)游泳。

生活中滲透戶外漫步?????時(shí)讓幼兒感受和敘述夏天的氣息