電子商務 職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓規(guī)范DB41-T 1817-2019

ICS03.180

A18

DB41

河南省地方標準

DB41/T1817—2019

電子商務職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓規(guī)范

2019-03-19發(fā)布2019-06-19實施

河南省市場監(jiān)督管理局發(fā)布

DB41/T1817—2019

前言

本標準按照GB/T1.1—2009給出的規(guī)則起草。

本標準由河南省電子商務協(xié)會提出并歸口。

本標準起草單位：河南省電子商務協(xié)會、河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院、河南省標準化研究院、河南省幼兒師

范學校、河南淘鋼電子商務有限公司、河南職業(yè)技術學院、濮陽縣職業(yè)技術學校、鞏義市第一中等專業(yè)

學校、河南省洛陽經(jīng)濟學校、河南省科聯(lián)電子科技有限公司、河南化工技師學院、濮陽縣職業(yè)教育培訓

中心。

本標準主要起草人：張?zhí)K豐、李立峰、張延峰、郭增茂、趙明輝、魏榮華、馬棒、張蓓、馬會杰、

梁東平、許燕、宋傳偉、張瑾、張文鋒、楊麗。

I

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電子商務職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓規(guī)范

1范圍

本標準規(guī)定了電子商務職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓的術語和定義、培養(yǎng)培訓對象、培養(yǎng)培訓要求、培養(yǎng)

培訓課程要求、參訓教師管理。

本標準適用于高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學校電子商務相關專業(yè)教師的培養(yǎng)培訓。

2規(guī)范性引用文件

下列文件對于本文件的應用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，僅注日期的版本適用于本文件。

凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。

GB/T20000.1—2014標準化工作指南第1部分:標準化和相關活動的通用術語

GB/T31526—2015電子商務平臺服務質(zhì)量評價與等級劃分

3術語和定義

GB/T20000.1—2014和GB/T31526—2015界定的術語和定義適用于本文件。

4培養(yǎng)培訓對象

4.1培養(yǎng)培訓要求

4.1.1高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學校從事電子商務相關專業(yè)課程教學的專兼職教師及實習指導教師

4.1.2熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德。

4.1.3掌握教育教學規(guī)律和教育教學理論知識，具備較強的專業(yè)實踐經(jīng)驗和實際動手能力。

4.1.4從事電子商務相關專業(yè)教學工作一年以上，有一定的電子商務專業(yè)理論知識。

4.1.5在企業(yè)參加不少于兩周的與電子商務專業(yè)相關的專業(yè)實踐（包括接受企業(yè)的技能培訓、在企業(yè)

生產(chǎn)崗位頂崗工作、參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)或技術改造、在企業(yè)指導學生頂崗實習或在企業(yè)兼職等）。

4.2培養(yǎng)培訓目標

進一步提高職業(yè)院校的專業(yè)理論和實踐技能水平，提高“雙師型”教師及兼職教師比例，優(yōu)化教

師隊伍結構，逐漸建立高素質(zhì)教師人才梯隊。

5培養(yǎng)培訓要求

5.1基地要求

參訓教師應到符合條件的高等職業(yè)院校、中等職業(yè)學校、行業(yè)職業(yè)教育校企合作指導委員會、行

業(yè)組織或企業(yè)培養(yǎng)培訓基地接受培養(yǎng)培訓。

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DB41/T1817—2019

5.2培訓師資要求

5.2.1師資力量充足?；鼐哂幸恢?shù)量足夠、相對穩(wěn)定的專兼職培養(yǎng)培訓師資隊伍，能夠滿足理論

培訓和技能訓練需要。對于學?；?，校外兼職教師隊伍人數(shù)不低于專任教師人數(shù)的40%。

5.2.2從事理論培訓的師資應為具有豐富職業(yè)教育理論、電子商務理論或?qū)嵺`經(jīng)驗，從事電子商務職

業(yè)教育教學工作不少于5年，具有電子商務相關專業(yè)本科及以上學歷，50%以上具有電子商務高級職稱。

5.2.3從事實踐技能培養(yǎng)培訓的師資應熟悉電子商務企業(yè)相應崗位的工作內(nèi)容與工作技能，具有5年

以上電子商務企業(yè)工作經(jīng)驗，具有中級以上專業(yè)技術職務或高級職業(yè)資格。

5.2.4基地應每2年組織師資參加不少于1個月的理論培訓，不少于2個月的電子商務專業(yè)相關的專

業(yè)實踐（包括接受企業(yè)的技能培訓、在企業(yè)生產(chǎn)崗位頂崗工作、參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)或技術改造、在企業(yè)

指導學生頂崗實習或在企業(yè)兼職等）。

6培養(yǎng)培訓課程要求

6.1培養(yǎng)培訓課程結構

培養(yǎng)培訓課程應由基本理論課程和專業(yè)技能課程兩部分組成，其中，基本理論課程占比40%，專業(yè)

技能課程占比60%。理論課程包括職業(yè)教育基本理論和電子商務專業(yè)基本理論兩部分。

6.2基本理論課程

6.2.1職業(yè)教育基本理論

包括國家職業(yè)教育政策、國內(nèi)外先進職業(yè)教育理論與教學方法、職業(yè)教育發(fā)展簡史、職業(yè)心理學、

職業(yè)教育社會學、職業(yè)教育科學研究方法、職業(yè)教育課程設計等。

6.2.2專業(yè)基本理論

包括電子商務職業(yè)定位與人才培養(yǎng)、電子商務基本理論、電子商務理論前沿與市場動態(tài)、電子商務

教學方法研究、電子商務專業(yè)建設與課程開發(fā)等。

6.3專業(yè)技能課程

圍繞電子商務、移動電子商務、跨境電子商務、農(nóng)村電子商務、新零售等領域，包括網(wǎng)絡信息采集、

分析與編輯、客戶服務、商品圖片拍攝與圖形圖像處理、網(wǎng)頁設計和店鋪裝修、網(wǎng)店運營、網(wǎng)絡推廣、

物流管理、電子支付等，按電子商務企業(yè)設置的崗位技能進行培養(yǎng)培訓。

專業(yè)技能課程主要表現(xiàn)為接受企業(yè)的技能培訓、在企業(yè)生產(chǎn)崗位頂崗工作、參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)或技

術改造。

專業(yè)技能培養(yǎng)培訓應采取“師帶徒”指導與研修小組完成工作任務相結合的方式進行，基地應選派

技術骨干、項目主管等作為師傅指導教師在企業(yè)的培養(yǎng)培訓，采取分組教學、現(xiàn)場教學、案例教學、角

色扮演、實踐操作等培養(yǎng)培訓方式，堅持做中教、做中學。

6.4培養(yǎng)培訓課程開發(fā)

培養(yǎng)培訓基地應聯(lián)合行業(yè)組織、院校、企業(yè)共同開發(fā)培養(yǎng)培訓課程，解決電子商務職業(yè)教育人才培

養(yǎng)與企業(yè)崗位用人需求脫節(jié)的問題，開發(fā)適應參訓教師專業(yè)能力水平、崗位技能訓練需要的課程體系，

根據(jù)課程需要編制相應的教材或資料。

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7參訓教師管理

7.1檔案管理

應為參訓教師建立檔案，對參訓教師的報名、審核、錄取、實踐、評價、反饋等全過程進行管理。

7.2學習評價管理

應對參訓教師的學習情況進行綜合評價，評價方式應采用“過程性評價”、“階段性評價”和“總

結性評價”相結合的方式。綜合評價結果中基本理論評價占40%，專業(yè)技能綜合評價占60%，依據(jù)評價結

果評定為優(yōu)秀（占比20%）、合格、不合格三個等級。

7.3結業(yè)證書管理

培養(yǎng)培訓合格的參訓教師可獲取結業(yè)證書，同時具有符合要求的教師系列初級及以上專業(yè)技術職務

的參訓教師，可獲取電子商務應用人才測評等級證書。

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前言

本標準按照GB/T1.1—2009給出的規(guī)則起草。

本標準由河南省電子商務協(xié)會提出并歸口。

本標準起草單位：河南省電子商務協(xié)會、河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院、河南省標準化研究院、河南省幼兒師

范學校、河南淘鋼電子商務有限公司、河南職業(yè)技術學院、濮陽縣職業(yè)技術學校、鞏義市第一中等專業(yè)

學校、河南省洛陽經(jīng)濟學校、河南省科聯(lián)電子科技有限公司、河南化工技師學院、濮陽縣職業(yè)教育培訓

中心。

本標準主要起草人：張?zhí)K豐、李立峰、張延峰、郭增茂、趙明輝、魏榮華、馬棒、張蓓、馬會杰、

梁東平、許燕、宋傳偉、張瑾、張文鋒、楊麗。

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電子商務職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓規(guī)范

1范圍

本標準規(guī)定了電子商務職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓的術語和定義、培養(yǎng)培訓對象、培養(yǎng)培訓要求、培養(yǎng)

培訓課程要求、參訓教師管理。

本標準適用于高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學校電子商務相關專業(yè)教師的培養(yǎng)培訓。

2規(guī)范性引用文件

下列文件對于本文件的應用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，僅注日期的版本適用于本文件。

凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。

GB/T20000.1—2014標準化工作指南第1部分:標準化和相關活動的通用術語

GB/T31526—2015電子商務平臺服務質(zhì)量評價與等級劃分

3術語和定義

GB/T20000.1—2014和GB/T31526—2015界定的術語和定義適用于本文件。

4培養(yǎng)培訓對象

4.1培養(yǎng)培訓要求

4.1.1高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學校從事電子商務相關專業(yè)課程教學的專兼職教師及實習指導教師

4.1.2熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德。

4.1.3掌握教育教學規(guī)律和教育教學理論知識，具備較強的專業(yè)實踐經(jīng)驗和實際動手能力。

4.1.4從事電子商務相關專業(yè)教學工作一年以上，有一定的電子商務專業(yè)理論知識。

4.1.5在企業(yè)參加不少于兩周的與電子商務專業(yè)相關的專業(yè)實踐（包括接受企業(yè)的技能培訓、在企業(yè)

生產(chǎn)崗位頂崗工作、參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)或技術改造、在企業(yè)指導學生