語文園地三教案

語文園地三1.了解課程表及課程名稱，認(rèn)識(shí)“午、星、期、語”等8個(gè)生字，會(huì)寫“午、下”2個(gè)生字。2.能通過多種方式擺字母，記憶字母的形體。正確辨讀平、翹舌聲母及組成的音節(jié)。3.能區(qū)分3組形近字母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。4.能正確拼讀6個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞義做動(dòng)作。5.借助拼音和圖畫認(rèn)讀動(dòng)物、景物名稱和數(shù)量短語，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。6.能正確拼讀6個(gè)帶數(shù)字的四字詞語，積累與數(shù)字有關(guān)的四字詞語。7.和大人一起朗讀《誰會(huì)飛》，感受兒歌的生動(dòng)有趣，了解動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式。1.了解課程表及課程名稱，認(rèn)識(shí)“午、星、期、語”等8個(gè)生字，會(huì)寫“午、下”2個(gè)生字。2.能區(qū)分3組形近字母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。3.能正確拼讀6個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞義做動(dòng)作。1.能正確拼讀6個(gè)帶數(shù)字的四字詞語，積累與數(shù)字有關(guān)的四字詞語。2.借助拼音和圖畫認(rèn)讀動(dòng)物名稱和數(shù)量短語，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。合作交流圖片識(shí)字字歌識(shí)字多種方法朗讀書寫指導(dǎo)多媒體課件、聲母卡片、實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片、若干小棒和短線繩，學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。3課時(shí)第1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.了解課程表及課程名稱，認(rèn)識(shí)“午、星、期、語”等8個(gè)生字，會(huì)寫“午、下”2個(gè)生字。2.能通過多種方式擺字母，記憶字母的形體。正確辨讀平、翹舌聲母及組成的音節(jié)。3.能區(qū)分3組形近字母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。4.能正確拼讀6個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞義做動(dòng)作。板塊一識(shí)字加油站——認(rèn)讀生字老師課前安排的預(yù)習(xí)大家完成了嗎？我們每天是按什么來上課學(xué)習(xí)的？班級(jí)課程表。對(duì)啦！一起來看課程表，一個(gè)星期有五天，星期三有什么課？（課件出示課本第42頁課程表和“星期”）星期三有數(shù)學(xué)、語文、體育與健康、道德與法治、勞動(dòng)課。同桌倆互相介紹一下課程表里除星期三外的每一天有什么課。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以向老師請(qǐng)教喲?。ㄍ澜榻B）一起讀讀這幾門課程的名稱。（課件出示“語文”“數(shù)學(xué)”“音樂”，齊讀。）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀課程名稱？（指名領(lǐng)讀）我們開火車讀，火車火車，開起來?。ㄩ_火車讀）這兩個(gè)字我們?cè)谀睦镆娺^？（課件出示“語文”，指名說。）一起來讀這個(gè)句子。（課件出示句子：我愛學(xué)語文。）每周我們上幾節(jié)語文課呢？請(qǐng)用紅色的彩筆把所有的“語文”圈出來。（學(xué)生圈畫“語文”）你能用“文”字再組詞嗎？課文、作文、文件、文具、文明、文章。誰能帶著大家讀讀這個(gè)詞？（出示“數(shù)學(xué)”，學(xué)生帶讀。）你在哪兒見過這兩個(gè)字？數(shù)學(xué)書封面上有這兩個(gè)字。課程表中你知道每周有多少節(jié)數(shù)學(xué)課嗎？每周有四節(jié)數(shù)學(xué)課。除了語文、數(shù)學(xué)，還有美術(shù)課。你喜歡美術(shù)課嗎？美術(shù)課上會(huì)學(xué)什么？喜歡。美術(shù)課上我們學(xué)習(xí)色彩搭配，學(xué)習(xí)各種形狀，畫出一幅幅美麗的畫。找一找美術(shù)課是在星期幾的第幾節(jié)。美術(shù)課在星期一的第五節(jié)和星期四的第二節(jié)。除了語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)，還有寫字課和班會(huì)課，這兩節(jié)課分別在星期幾的第幾節(jié)？（課件出示：寫會(huì)）你能用“寫”和“會(huì)”這兩個(gè)字分別組詞嗎？寫——寫字、書寫、抄寫，會(huì)——開會(huì)、會(huì)議、學(xué)會(huì)。寫字課上，你們學(xué)到了什么？寫字課上我們學(xué)習(xí)了正確的寫字姿勢(shì)，還學(xué)會(huì)怎樣把字寫漂亮。班會(huì)課呢？班會(huì)課上我們學(xué)會(huì)了怎樣為班級(jí)爭(zhēng)光，學(xué)會(huì)和同學(xué)相處。生字中“午”“下”我們既要認(rèn)識(shí)還要會(huì)寫。一起來看看這兩個(gè)字的筆順圖。（課件出示“午”“下”筆順圖）誰能根據(jù)筆順圖說說“午”“下”怎么寫？“午”字，一畫撇，二畫橫，三畫橫，四畫豎?！跋隆弊郑划嫏M，二畫豎，三畫點(diǎn)。請(qǐng)大家伸出小手跟老師一起寫。寫字先練姿。我們一起來讀讀寫字歌。一起來寫一寫吧?！拔纭焙汀跋隆边@兩個(gè)字都有長(zhǎng)橫，長(zhǎng)橫位置不同。這兩個(gè)字都有豎，位置都在豎中線上，“午”是懸針豎，“下”是垂露豎。（范寫）請(qǐng)小朋友們完成“午”“下”的描紅、書寫，寫的時(shí)候注意寫字姿勢(shì)！（生練寫）誰愿意展示一下自己寫的字？（指名匯報(bào)）你們認(rèn)為寫得怎么樣？這位同學(xué)寫得很好，關(guān)鍵筆畫占位準(zhǔn)確。板塊二“用拼音”游戲——復(fù)習(xí)拼音老師為大家?guī)硪粋€(gè)游戲，一起來看看吧?。◣熓痉蹲帜甘种覆伲├蠋煍[的是哪個(gè)聲母？（指名回答）請(qǐng)看課本第42頁，讀課本上擺出的字母，想想這三個(gè)字母是用什么擺成的。第一個(gè)字母是用手?jǐn)[成的，第二個(gè)字母是用線繩擺成的，第三個(gè)字母是用小棒擺成的。（預(yù)設(shè)：當(dāng)擺出ｑ時(shí)，我們就想想ｐ怎樣擺。）（玩游戲，師相機(jī)指導(dǎo)。）你們看，這是一位小朋友用橡皮泥擺成的字母。誰來讀讀這幾個(gè)字母？（指名讀）一起讀讀這三個(gè)字母。（齊讀）這些字母可淘氣了，它們藏到了拼音里面，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？一起來看。大家一起讀一讀這三組拼音。（生讀）你們讀得很準(zhǔn)確，在讀的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)這是關(guān)于“z—zh”“c—ch”“s—sh”的對(duì)比。在讀這三組拼音的時(shí)候要正確區(qū)分，要讀準(zhǔn)確，分清平舌音和翹舌音。你們說得很對(duì)!說明你們?cè)谧x的過程中進(jìn)行了比較，在比較中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。游戲升級(jí)，你們能讀讀，再做做動(dòng)作嗎？自己練習(xí)拼讀。同桌合作，游戲的規(guī)則是一人拼讀音節(jié)詞，另一人做動(dòng)作，然后互換。（生讀、做動(dòng)作。）誰上臺(tái)和老師合作做這個(gè)游戲？（師拿音節(jié)詞卡，生看完后，按音節(jié)詞的意思做動(dòng)作，其他學(xué)生猜讀音節(jié)詞。）我出示音節(jié)詞卡，大家拼讀，然后做做動(dòng)作。（繼續(xù)游戲）課堂營(yíng)造一種輕松的課堂氣氛，運(yùn)用同桌、小組合作的學(xué)習(xí)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生在游戲、活動(dòng)中學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字閱讀，激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。如：運(yùn)用線繩、小棒、肢體等擺聲母，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，鞏固拼讀，在每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，都把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。設(shè)計(jì)意圖注重語文和生活的聯(lián)系，利用課程表，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)課程名稱，拓寬識(shí)字途徑，既體現(xiàn)了識(shí)字的趣味性、時(shí)效性、實(shí)用性，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。設(shè)計(jì)意圖以游戲?yàn)橹骶€，串起“用拼音”板塊的題目，既復(fù)習(xí)字母，又鞏固拼讀，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)，積累語言，發(fā)展思維，體現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)的高度整合性和時(shí)效性。第2課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.借助拼音和圖畫認(rèn)讀動(dòng)物、景物名稱和數(shù)量短語，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。2.能正確拼讀6個(gè)帶數(shù)字的四字詞語，積累與數(shù)字有關(guān)的四字詞語。板塊一看圖讀詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用你們到哪里去旅游過？旅途中看見了什么？（課件出示課本第43頁的插圖）老師為大家?guī)硪环利惖膱D畫，仔細(xì)觀察，說說圖中有哪些景物。圖上有雞、魚、河、山、樹、鴿子、花。（根據(jù)學(xué)生回答，課件依次出示詞語：雞、魚、河、山、樹、鴿子、花。）誰來讀這些詞語？（指名認(rèn)讀，全班齊讀。）數(shù)一數(shù)：圖中有多少座山？多少棵樹？多少只鴿子？多少朵花？一座山、一棵樹、四只鴿子、七朵花。（課件出示上述帶拼音的詞卡）誰會(huì)讀這些詞卡？我們來開火車讀。（指名讀，開火車讀。）在圖中找出相應(yīng)的事物并將詞卡放到相應(yīng)的圖片的位置上。誰能照樣子填一填？用這樣的詞語形式說說教室里或生活中的事物。（生自由說）板塊二積累詞語，拓展延伸自由讀第43頁“日積月累”中的詞語，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音?。ㄕn件出示課本第43頁“日積月累”中的詞語）誰會(huì)讀這些詞語？（指名讀）再讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)？（齊讀）這些詞語都由四個(gè)字組成。每個(gè)詞語中含有兩個(gè)數(shù)字，這些數(shù)字有的相同，有的不同。這些詞語有的第一個(gè)、第三個(gè)字是數(shù)字，有的第二個(gè)、第四個(gè)字是數(shù)字。這些帶有數(shù)字的四字詞語真有意思，讓我們一起再來讀讀它們吧！七上八下、四面八方、三心二意。教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們充分的時(shí)間與空間，讓他們會(huì)用簡(jiǎn)單的數(shù)量短語說說教室或生活場(chǎng)所中的事物，初步學(xué)習(xí)在生活中正確使用量詞。通過日積月累的詞語積累，聯(lián)系生活幫助學(xué)生積累帶有數(shù)字的四字詞語，發(fā)現(xiàn)詞語的有趣，讓學(xué)生思維活躍，積極參與課堂，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)中結(jié)合圖畫認(rèn)讀詞語，學(xué)習(xí)量詞，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)量短語進(jìn)行說話，把看圖、識(shí)字、說話有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)在生活中正確使用量詞，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖通過讀詞語的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四字詞語中的“語言密碼”，聯(lián)系生活積累帶有數(shù)字的四字詞語，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的表達(dá)。第3課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：和大人一起朗讀《誰會(huì)飛》，感受兒歌的生動(dòng)有趣，了解動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式。板塊一朗讀兒歌，感受樂趣老師為大家?guī)硪皇變焊琛墩l會(huì)飛》，我讀你聽，想想兒歌中寫了哪些動(dòng)物。（課件出示課本第44頁兒歌《誰會(huì)飛》）兒歌中寫了鳥、馬、魚三種動(dòng)物。請(qǐng)大家自由讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（生練讀）誰來讀這首兒歌？（指名讀）你覺得讀得怎么樣？這位小朋友讀得很有趣。再讀這首兒歌，想想這首兒歌的三個(gè)小節(jié)有什么特點(diǎn)。這首兒歌是用一問一答的方式來寫的，每小節(jié)都提了兩個(gè)問題。怎樣讀好問句呢？我覺得問句的語調(diào)要上揚(yáng)。老師和你們一起合作讀讀這首兒歌，老師問，你們答。（合作讀）你們還會(huì)怎樣讀兒歌？小組合作一問一答讀兒歌，同桌合作一問一答讀兒歌，邊做動(dòng)作邊讀兒歌。好，男、女生加上動(dòng)作一起來讀讀吧，女生問，男生答，然后交換。（合作讀）除了小鳥，還有誰會(huì)飛？（課件出示：誰會(huì)飛？）蜻蜓會(huì)飛。蜻蜓怎樣飛？翅膀穩(wěn)穩(wěn)平衡飛。除了馬，還有誰會(huì)跑？（課件出示：誰會(huì)跑？）小兔會(huì)跑。小兔怎樣跑？蹦蹦跳跳向前跑。除了魚，還有誰會(huì)游？（課件出示：誰會(huì)游？）鴨子會(huì)游。鴨子怎樣游？劃著腳掌水中游。小朋友們，這首兒歌我們還可以和爸爸、媽媽合作讀，讀的時(shí)候，可以加上動(dòng)作，也可以仿照兒歌，自己編兒歌喲！板塊二拓展延伸，走進(jìn)生活老師還為大家?guī)砹藘墒變焊琛黄饋碜x《調(diào)皮的太陽》，想想調(diào)皮的太陽去了哪些地方。（齊讀）調(diào)皮的太陽來到了屋子里、田野里、果園里、空中、烏云后、西山。調(diào)皮的太陽還會(huì)來到哪里？調(diào)皮的太陽來到高山上，和小樹們聊天。再來讀《秋天的圖畫》，想想這幅秋天的美景中介紹了哪些事物。介紹了梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。秋天的圖畫里還會(huì)有哪些美景？秋天的圖畫里還會(huì)有美麗的楓葉。我們一起合作讀讀這兩首兒歌，感受其中的生動(dòng)有趣。（師生輪著讀）我們還可以根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來讀讀兒歌喲！（加上動(dòng)作讀）課后老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家跟家長(zhǎng)一起完成。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者，主動(dòng)地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造愉悅、民主的課堂氣氛，學(xué)生大膽進(jìn)行交流，提高課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，注重突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂中教師起引導(dǎo)的作用，在關(guān)鍵之處進(jìn)行引領(lǐng)、點(diǎn)撥、糾正、鞏固?！逗痛笕艘黄鹱x》在多種形式的變換朗讀中讓學(xué)生感受兒