統(tǒng)編版語文三年級上冊第一單元習(xí)作猜猜他是誰 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文三年級上冊第一單元習(xí)作猜猜他是誰公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案習(xí)作課例｜三年級上冊第一單元習(xí)作《猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

統(tǒng)編教材三年級上冊第一單元習(xí)作

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會觀察身邊的同學(xué)，選擇其特別之處，用幾句話或一段話進(jìn)行介紹。

2.在猜猜、說說、寫寫中，交流互動(dòng)，體驗(yàn)習(xí)作的樂趣。

3.掌握正確的習(xí)作格式，寫一段話時(shí)開頭要空兩格。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會觀察身邊的同學(xué)，選擇其特別之處，用幾句話或一段話進(jìn)行介紹。

2.在猜猜、說說、寫寫中，交流互動(dòng)，體驗(yàn)習(xí)作的樂趣。

3.掌握正確的習(xí)作格式，寫一段話時(shí)開頭要空兩格。

【教學(xué)過程】

01

游戲引路，激發(fā)興趣

/NEWSTODAY

（一）猜猜書中人物

1.速問速答：孩子們，聽說呀你們特別愛讀書，那一定認(rèn)識了許多書中的人物吧？今天這節(jié)課，我們要來玩一個(gè)小游戲，名字叫做（“猜猜他是誰"）他是書中的誰呢？看大屏，搶答開始！

2.根據(jù)描述，猜一猜書中的人物。

他扎著“丸子頭”，披著混天綾，臂挎乾坤圈，手持火尖槍，腳踩風(fēng)火輪。恭喜你答對了

他有一支金光閃閃的神筆，他用這支筆畫了一只鳥，鳥就飛到天上去了；畫了一條魚，魚就游進(jìn)水里去了……

完全正確

他不畏艱難險(xiǎn)阻，翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河，來到東海邊，一口氣射下九個(gè)太陽，讓大地重現(xiàn)生機(jī)，幫助人類脫離了苦海。

/哇，大家可真厲害，一下子全都猜出來了

3.《PPT》為什么同學(xué)們一讀到這這些文字。就馬上能猜到寫的是這些人物呢？

預(yù)設(shè)：這些都是其他人沒有的特點(diǎn)，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的自己，我們之所以能很快猜出這些人物，因?yàn)檫@些文字準(zhǔn)確的寫出了人物的特點(diǎn)，或是外貌，或是性格，或是語言動(dòng)作。也就是說呀，我們抓住了與眾不同之處（畫人，板書：與眾不同），哪吒與眾不同的裝扮，馬良與眾不同的本領(lǐng)，后羿與眾不同做的事情，即使不說名字，我們也能準(zhǔn)確猜出他是誰。

（二）猜猜身邊同學(xué)

1.根據(jù)介紹，猜一猜班級的同學(xué)。

好的，我們繼續(xù)游戲，下面要猜的這個(gè)他(她)，就坐在我們教室里，一起來猜猜他(她)是誰?？创笃聊?，搶答繼續(xù)（指名答，被叫到名字的同學(xué)站起來）

①他個(gè)子不算太高，濃密的頭發(fā)烏黑發(fā)亮。

（生自由猜測）哇，這么多同學(xué)都符合這個(gè)要求，看來這有點(diǎn)難度了，沒關(guān)系，老師再給你們提供一些信息。

②他個(gè)子不算太高，濃密的頭發(fā)烏黑發(fā)亮。彎彎的眉毛下面一雙炯炯有神的大眼晴，像閃閃發(fā)光的黑寶石。

思考：

你猜出是誰了嗎？

是他，還是他？

雖然范圍縮小了一些，但還是不能確定他到底是誰。

這是為什么呢

預(yù)設(shè)：覺得不少同學(xué)都具有這樣的特點(diǎn)，所以無法確定到底是哪一個(gè)？(外貌描寫個(gè)性特點(diǎn)不夠鮮明，沒有抓住“與眾不同"之處。)

02

工具撬動(dòng)，打開思路

/NEWSTODAY

那到底要怎樣寫才能把同學(xué)的“與眾不同”說出來，讓大家能夠猜到呢？

錦囊一：抓特征

瞧，課本上有這樣一段外貌描寫，誰來讀一讀？

——他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著......

①這段描寫中你印象最深的是什么？（在這里小作者抓住了頭發(fā)又黑又硬這一特征，讀起來讓人印象深刻）有這樣特征的小朋友多不多，你看，這就抓住了人物的“與眾不同”，看這句話后面是省略號，誰能來接著他的話說一說，讓人印象更加深刻（他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著，摸起來就像一只小刺猬）

這就是老師帶給你們的第一個(gè)錦囊妙計(jì)，那就是在描寫人物的外貌時(shí)，要抓住他與眾不同的——（特征）這樣我們就能猜到他的誰了。（板書：外貌抓特征）

好了，學(xué)會了這個(gè)錦囊妙計(jì)，我們再來看看剛才的這段話，怎么把它改一改，讓我們更好猜出他是誰呢？剛剛被猜到的同學(xué)請起立，你們都被猜到了是這段外貌描寫的對象，現(xiàn)在我們請兩個(gè)小朋友上臺，要用上我們剛剛學(xué)到的錦囊妙計(jì)（抓特征）咱們一起來觀察觀察這兩個(gè)小朋友，他們的特征是什么？我們說觀察一個(gè)人是有順序的，還記得嗎，要先用掃描儀整體的掃一掃，他高還是矮，胖還是瘦，白還是黑，現(xiàn)在你們睜大眼睛，仔細(xì)的瞧一瞧，他們用掃描儀整體掃下來，特征最明顯的分別是什么？指名答3

接著我們要用放大鏡仔細(xì)觀察一下他們的五官，我們觀察五官也是有順序的，要從（上到下）你發(fā)現(xiàn)他們最明顯的特征是什么？指名答

現(xiàn)在你能不能按照我們剛剛觀察的順序，選擇他們其中一個(gè)人，來說一說他的外貌，我們來猜你說的是誰。指名答，說的是誰呀？

有了這個(gè)錦囊妙計(jì)呀，咱們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)不僅是猜謎小高手，還是出謎小能手，是不是每個(gè)人都想試一試，現(xiàn)在我們六人一小組，來玩一玩這個(gè)游戲，請看大屏，我請一位同學(xué)來讀一讀游戲規(guī)則。六人一小組，一個(gè)人說，另外五個(gè)人猜，看誰是出謎小能手?。?分鐘）

誰是出謎小能手？我請一位同學(xué)來說一說，其他同學(xué)一起來猜。

你是怎么猜出來的？（與眾不同）

小結(jié)：發(fā)現(xiàn)沒有，抓住特征，就能把一個(gè)人介紹得與眾不同，咱們其他小朋友就能猜出來

錦囊二：典型事例“作支撐”

1.剛才我在下面走的時(shí)候，有同學(xué)悄悄跟我說，咱們班上有同學(xué)長得可像了就像雙胞胎似的，僅從外貌很難區(qū)分兩人的不同之處，這個(gè)時(shí)候怎么辦呢？（愛好、性格）

2.還記得課本剛剛介紹的那位頭發(fā)又黑又硬的小男孩兒嗎我們來看看，除了外貌，還介紹了他哪些方面的特點(diǎn)《PPT》。

3.瞧，他特別愛笑這是他的（性格），他關(guān)心班里的每個(gè)同學(xué)，這是他的（優(yōu)點(diǎn)），他酷愛踢球，這是他的（愛好）你看原來一個(gè)人還能有這么多的特點(diǎn)呢（板書優(yōu)點(diǎn)、性格、愛好）當(dāng)然可能不止這些，還有其他好多方面.....

那怎樣把他的這些內(nèi)在的特點(diǎn)說清楚，說出他的與眾不同呢？我們來小組內(nèi)，在優(yōu)點(diǎn)、性格、愛好選擇一點(diǎn)，展開想象，接著介紹，因?yàn)檫@都是......省略號，想想你怎樣把他說的更清楚，讓人印象更深刻，你能不能找到里面的錦囊妙計(jì)呢？六人一小組，先選擇一個(gè)，展開想象，介紹介紹。

來誰來說一說？指名答。你們有沒有從中學(xué)到什么妙招？（舉個(gè)例子）

“有一次"通過這個(gè)例子就讓我們對他的特征印象更深刻了，發(fā)現(xiàn)了沒有，他們是怎么把這個(gè)特點(diǎn)介紹清楚的？（舉例子）我們同學(xué)真是火眼金睛，這呀就是今天的第二個(gè)錦囊妙計(jì)——舉例子。學(xué)會了這個(gè)妙招，那我相信讓你們來介紹介紹班上的同學(xué)也沒有問題了，咱們再來玩玩這個(gè)游戲吧！誰來讀讀游戲規(guī)則？

指名讀，好的我們看看這一次誰又是你們組的出謎小能手呢？開始吧！

誰是你們組的出謎小能手？我請一個(gè)同學(xué)來說一說，同學(xué)們來猜一猜《PPT》

03

看誰寫得像

/NEWSTODAY

1.還想玩嗎？下一期黑板報(bào)班級準(zhǔn)備出一期“猜猜他是誰”專欄，要向同學(xué)們征集作品。

2.作品的要求是什么，誰來讀一讀？選擇班上的一位同學(xué)，抓住特別之處，寫出他的與眾不同。開頭空兩格。

這有一個(gè)特別之處，我們可以寫他的（外貌），可以寫他的（優(yōu)點(diǎn)、性格、愛好），這堂課的時(shí)間有限，一會兒，咱們只選擇其中的一點(diǎn)，寫出他的“與眾不同”，剛剛我們已經(jīng)學(xué)到了“錦囊妙計(jì)”，記得用上哦，如果你寫他的外貌，請記得（抓特點(diǎn)），如果你寫優(yōu)點(diǎn)、性格、愛好，那請記得（舉例子），待會我在你們的作品中來看看有沒有用上錦囊妙計(jì)，寫好了以后我們像剛剛一樣在組內(nèi)，猜一猜，評一評。我們只有8分鐘。注意評分標(biāo)準(zhǔn)哦

3.現(xiàn)在請同學(xué)們6人一小組，讀一讀，其他同學(xué)猜一猜。

4.現(xiàn)在我們請一位同學(xué)上臺展示給大家看看，請她自己來讀一讀。你們?yōu)槭裁茨懿鲁鰜?？他能得到幾顆星？

總結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)人可能有很多特點(diǎn)，因?yàn)檫@節(jié)課的時(shí)間有限，我們只介