統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作猜猜他是誰(shuí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作猜猜他是誰(shuí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案習(xí)作課例｜三年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)觀察身邊的同學(xué)，選擇其特別之處，用幾句話或一段話進(jìn)行介紹。

2.在猜猜、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)中，交流互動(dòng)，體驗(yàn)習(xí)作的樂(lè)趣。

3.掌握正確的習(xí)作格式，寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭要空兩格。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)觀察身邊的同學(xué)，選擇其特別之處，用幾句話或一段話進(jìn)行介紹。

2.在猜猜、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)中，交流互動(dòng)，體驗(yàn)習(xí)作的樂(lè)趣。

3.掌握正確的習(xí)作格式，寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭要空兩格。

【教學(xué)過(guò)程】

01

游戲引路，激發(fā)興趣

/NEWSTODAY

（一）猜猜書(shū)中人物

1.速問(wèn)速答：孩子們，聽(tīng)說(shuō)呀你們特別愛(ài)讀書(shū)，那一定認(rèn)識(shí)了許多書(shū)中的人物吧？今天這節(jié)課，我們要來(lái)玩一個(gè)小游戲，名字叫做（“猜猜他是誰(shuí)"）他是書(shū)中的誰(shuí)呢？看大屏，搶答開(kāi)始！

2.根據(jù)描述，猜一猜書(shū)中的人物。

他扎著“丸子頭”，披著混天綾，臂挎乾坤圈，手持火尖槍?zhuān)_踩風(fēng)火輪。恭喜你答對(duì)了

他有一支金光閃閃的神筆，他用這支筆畫(huà)了一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)就飛到天上去了；畫(huà)了一條魚(yú)，魚(yú)就游進(jìn)水里去了……

完全正確

他不畏艱難險(xiǎn)阻，翻過(guò)九十九座高山，蹚過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊，一口氣射下九個(gè)太陽(yáng)，讓大地重現(xiàn)生機(jī)，幫助人類(lèi)脫離了苦海。

/哇，大家可真厲害，一下子全都猜出來(lái)了

3.《PPT》為什么同學(xué)們一讀到這這些文字。就馬上能猜到寫(xiě)的是這些人物呢？

預(yù)設(shè)：這些都是其他人沒(méi)有的特點(diǎn)，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的自己，我們之所以能很快猜出這些人物，因?yàn)檫@些文字準(zhǔn)確的寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)，或是外貌，或是性格，或是語(yǔ)言動(dòng)作。也就是說(shuō)呀，我們抓住了與眾不同之處（畫(huà)人，板書(shū)：與眾不同），哪吒與眾不同的裝扮，馬良與眾不同的本領(lǐng)，后羿與眾不同做的事情，即使不說(shuō)名字，我們也能準(zhǔn)確猜出他是誰(shuí)。

（二）猜猜身邊同學(xué)

1.根據(jù)介紹，猜一猜班級(jí)的同學(xué)。

好的，我們繼續(xù)游戲，下面要猜的這個(gè)他(她)，就坐在我們教室里，一起來(lái)猜猜他(她)是誰(shuí)?？创笃聊?，搶答繼續(xù)（指名答，被叫到名字的同學(xué)站起來(lái)）

①他個(gè)子不算太高，濃密的頭發(fā)烏黑發(fā)亮。

（生自由猜測(cè)）哇，這么多同學(xué)都符合這個(gè)要求，看來(lái)這有點(diǎn)難度了，沒(méi)關(guān)系，老師再給你們提供一些信息。

②他個(gè)子不算太高，濃密的頭發(fā)烏黑發(fā)亮。彎彎的眉毛下面一雙炯炯有神的大眼晴，像閃閃發(fā)光的黑寶石。

思考：

你猜出是誰(shuí)了嗎？

是他，還是他？

雖然范圍縮小了一些，但還是不能確定他到底是誰(shuí)。

這是為什么呢

預(yù)設(shè)：覺(jué)得不少同學(xué)都具有這樣的特點(diǎn)，所以無(wú)法確定到底是哪一個(gè)？(外貌描寫(xiě)個(gè)性特點(diǎn)不夠鮮明，沒(méi)有抓住“與眾不同"之處。)

02

工具撬動(dòng)，打開(kāi)思路

/NEWSTODAY

那到底要怎樣寫(xiě)才能把同學(xué)的“與眾不同”說(shuō)出來(lái)，讓大家能夠猜到呢？

錦囊一：抓特征

瞧，課本上有這樣一段外貌描寫(xiě)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

——他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著......

①這段描寫(xiě)中你印象最深的是什么？（在這里小作者抓住了頭發(fā)又黑又硬這一特征，讀起來(lái)讓人印象深刻）有這樣特征的小朋友多不多，你看，這就抓住了人物的“與眾不同”，看這句話后面是省略號(hào)，誰(shuí)能來(lái)接著他的話說(shuō)一說(shuō)，讓人印象更加深刻（他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著，摸起來(lái)就像一只小刺猬）

這就是老師帶給你們的第一個(gè)錦囊妙計(jì)，那就是在描寫(xiě)人物的外貌時(shí)，要抓住他與眾不同的——（特征）這樣我們就能猜到他的誰(shuí)了。（板書(shū)：外貌抓特征）

好了，學(xué)會(huì)了這個(gè)錦囊妙計(jì)，我們?cè)賮?lái)看看剛才的這段話，怎么把它改一改，讓我們更好猜出他是誰(shuí)呢？剛剛被猜到的同學(xué)請(qǐng)起立，你們都被猜到了是這段外貌描寫(xiě)的對(duì)象，現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)，要用上我們剛剛學(xué)到的錦囊妙計(jì)（抓特征）咱們一起來(lái)觀察觀察這兩個(gè)小朋友，他們的特征是什么？我們說(shuō)觀察一個(gè)人是有順序的，還記得嗎，要先用掃描儀整體的掃一掃，他高還是矮，胖還是瘦，白還是黑，現(xiàn)在你們睜大眼睛，仔細(xì)的瞧一瞧，他們用掃描儀整體掃下來(lái)，特征最明顯的分別是什么？指名答3

接著我們要用放大鏡仔細(xì)觀察一下他們的五官，我們觀察五官也是有順序的，要從（上到下）你發(fā)現(xiàn)他們最明顯的特征是什么？指名答

現(xiàn)在你能不能按照我們剛剛觀察的順序，選擇他們其中一個(gè)人，來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的外貌，我們來(lái)猜你說(shuō)的是誰(shuí)。指名答，說(shuō)的是誰(shuí)呀？

有了這個(gè)錦囊妙計(jì)呀，咱們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)不僅是猜謎小高手，還是出謎小能手，是不是每個(gè)人都想試一試，現(xiàn)在我們六人一小組，來(lái)玩一玩這個(gè)游戲，請(qǐng)看大屏，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀游戲規(guī)則。六人一小組，一個(gè)人說(shuō)，另外五個(gè)人猜，看誰(shuí)是出謎小能手?。?分鐘）

誰(shuí)是出謎小能手？我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)一起來(lái)猜。

你是怎么猜出來(lái)的？（與眾不同）

小結(jié)：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，抓住特征，就能把一個(gè)人介紹得與眾不同，咱們其他小朋友就能猜出來(lái)

錦囊二：典型事例“作支撐”

1.剛才我在下面走的時(shí)候，有同學(xué)悄悄跟我說(shuō)，咱們班上有同學(xué)長(zhǎng)得可像了就像雙胞胎似的，僅從外貌很難區(qū)分兩人的不同之處，這個(gè)時(shí)候怎么辦呢？（愛(ài)好、性格）

2.還記得課本剛剛介紹的那位頭發(fā)又黑又硬的小男孩兒?jiǎn)嵛覀儊?lái)看看，除了外貌，還介紹了他哪些方面的特點(diǎn)《PPT》。

3.瞧，他特別愛(ài)笑這是他的（性格），他關(guān)心班里的每個(gè)同學(xué)，這是他的（優(yōu)點(diǎn)），他酷愛(ài)踢球，這是他的（愛(ài)好）你看原來(lái)一個(gè)人還能有這么多的特點(diǎn)呢（板書(shū)優(yōu)點(diǎn)、性格、愛(ài)好）當(dāng)然可能不止這些，還有其他好多方面.....

那怎樣把他的這些內(nèi)在的特點(diǎn)說(shuō)清楚，說(shuō)出他的與眾不同呢？我們來(lái)小組內(nèi)，在優(yōu)點(diǎn)、性格、愛(ài)好選擇一點(diǎn)，展開(kāi)想象，接著介紹，因?yàn)檫@都是......省略號(hào)，想想你怎樣把他說(shuō)的更清楚，讓人印象更深刻，你能不能找到里面的錦囊妙計(jì)呢？六人一小組，先選擇一個(gè)，展開(kāi)想象，介紹介紹。

來(lái)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名答。你們有沒(méi)有從中學(xué)到什么妙招？（舉個(gè)例子）

“有一次"通過(guò)這個(gè)例子就讓我們對(duì)他的特征印象更深刻了，發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，他們是怎么把這個(gè)特點(diǎn)介紹清楚的？（舉例子）我們同學(xué)真是火眼金睛，這呀就是今天的第二個(gè)錦囊妙計(jì)——舉例子。學(xué)會(huì)了這個(gè)妙招，那我相信讓你們來(lái)介紹介紹班上的同學(xué)也沒(méi)有問(wèn)題了，咱們?cè)賮?lái)玩玩這個(gè)游戲吧！誰(shuí)來(lái)讀讀游戲規(guī)則？

指名讀，好的我們看看這一次誰(shuí)又是你們組的出謎小能手呢？開(kāi)始吧！

誰(shuí)是你們組的出謎小能手？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們來(lái)猜一猜《PPT》

03

看誰(shuí)寫(xiě)得像

/NEWSTODAY

1.還想玩嗎？下一期黑板報(bào)班級(jí)準(zhǔn)備出一期“猜猜他是誰(shuí)”專(zhuān)欄，要向同學(xué)們征集作品。

2.作品的要求是什么，誰(shuí)來(lái)讀一讀？選擇班上的一位同學(xué)，抓住特別之處，寫(xiě)出他的與眾不同。開(kāi)頭空兩格。

這有一個(gè)特別之處，我們可以寫(xiě)他的（外貌），可以寫(xiě)他的（優(yōu)點(diǎn)、性格、愛(ài)好），這堂課的時(shí)間有限，一會(huì)兒，咱們只選擇其中的一點(diǎn)，寫(xiě)出他的“與眾不同”，剛剛我們已經(jīng)學(xué)到了“錦囊妙計(jì)”，記得用上哦，如果你寫(xiě)他的外貌，請(qǐng)記得（抓特點(diǎn)），如果你寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)、性格、愛(ài)好，那請(qǐng)記得（舉例子），待會(huì)我在你們的作品中來(lái)看看有沒(méi)有用上錦囊妙計(jì)，寫(xiě)好了以后我們像剛剛一樣在組內(nèi)，猜一猜，評(píng)一評(píng)。我們只有8分鐘。注意評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)哦

3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們6人一小組，讀一讀，其他同學(xué)猜一猜。

4.現(xiàn)在我們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)展示給大家看看，請(qǐng)她自己來(lái)讀一讀。你們?yōu)槭裁茨懿鲁鰜?lái)？他能得到幾顆星？

總結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)人可能有很多特點(diǎn)，因?yàn)檫@節(jié)課的時(shí)間有限，我們只介