13 寒號鳥課堂實錄

13寒號鳥課堂實錄寒號鳥

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“堵、縫"等15個生字，會寫“面、陣”等10個字。讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，理解新詞。

2．能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

3．弄清故事的寓意。

教學(xué)重難點

1.識字、寫字。

2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

教學(xué)過程

好，上課！同學(xué)們好，請坐！

師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)_______

師:聲音再洪亮一些，讀!

師:上節(jié)課我們認(rèn)識了一對朋友,一個是___,一個是_____。

師：寒號鳥住在哪？它住在石崖上的一道縫中。

師：喜鵲呢？住在河邊的一棵大楊樹上

它們面對面住著,成為了（鄰居）。邊復(fù)述邊貼圖

師:隨著幾陣秋風(fēng),樹葉落盡，冬天快要到了。這對鄰居分別做了什么呢

師：我們先來看喜鵲,誰來讀生1

師:你們聽出來了嗎喜鵲什么時候就飛出去了

生:一早

師:嗯，“一早”說明了什么

生：喜鵲起得很早。

師:喜鵲一大早就飛出去，你認(rèn)為這是一只怎樣的喜鵲

生：勤勞

師：是啊，喜鵲特別的勤勞（板書）

師：誰能讀出它的勤勞？生2

師：真是一只勤勞的喜鵲！你再來讀，生3

師：小喜鵲忙碌的樣子真招人喜歡！

師：在這句話中有個成語，“東尋西找”，什么叫“東尋西找”

生：到處尋找

師：喜鵲在找什么呢

生:枯草

師：是啊，它在找做窩的材料。喜鵲為了做窩，可能飛到過哪些地方呢你們瞧！

師：喜鵲飛啊飛，飛到了、還飛到了、又飛到了、還有。

生：房頂、小河、樹林、草地

師：喜鵲飛到了很多地方,終于找到了一些枯草。誰再來讀生4

師：這只喜鵲絲毫不敢懈怠，在冬天來臨前，抓緊時間做窩。一起讀。

師：喜鵲在忙著做窩,寒號鳥在干什么呢誰來讀生1

師：寒號鳥這里卻是另一番景象,它在干什么

生：睡覺

師：你認(rèn)為這是一只怎樣的寒號鳥

生：懶惰

師：嗯，寒號鳥特別的懶惰。

師：誰能讀出它的懶惰生2

師:“卻"這個字要重讀,一個“卻”字,寫出了它們完全相反的行為。誰再來讀？生3

師：真是一只懶惰的寒號鳥，一起讀。

師：喜鵲的勤勞和寒號鳥的懶惰形成了鮮明的對比，接下來我們對比著讀這兩句，女生讀喜鵲,男生讀寒號鳥，

師:面對懶惰的寒號鳥，喜鵲是怎么勸告它，而寒號鳥又是怎么回答的呢請同學(xué)們快速朗讀課文2-8自然段,找出喜鵲和寒號鳥的對話,用“—"畫出來，找一找，它們一共有幾次對話。好，開始吧！

師:誰來說，文中一共寫了喜鵲和寒號鳥的幾次對話

生：2次

師：你很會讀書！

師：我們先來看第1次對話。

師：誰來當(dāng)喜鵲？請你

師：誰來當(dāng)寒號鳥？請你

師：這是喜鵲第一次勸告寒號鳥

師：寒冷的冬天快要到了，喜鵲告訴寒號鳥趕快____(做窩），從這里，你體會到了什么

生：喜鵲對寒號鳥十分的關(guān)心。

師：那請你能讀出這種關(guān)心！生1

師：多么誠懇的勸告?。≌l再來勸一勸它？請你讀，生2

喜鵲)

師：多么善良的鄰居??！你再來勸一勸!生3

師：面對喜鵲的第一次勸告，寒號鳥是怎么回答的呢請你讀，生1

師:“傻喜鵲,不要吵。”從這句話中，你感受到了什么

生：喜鵲特別的不禮貌、不耐煩、沒有耐心

師：那請你讀出喜鵲的不禮貌、沒有耐心，生2

師：讀的再不耐煩一些，誰再來讀？請你，生3

師：真是一直固執(zhí)的寒號鳥！

師:：它說這句話的時候，是“躺在崖縫里"。從“躺”字可以看出什么？

生：寒號鳥十分的懶惰

師：嗯，那請你用懶洋洋的語氣再讀這句話，生4

師：這是寒號鳥和喜鵲的第一次對話。

師：接下來，請同學(xué)們和同桌分角色朗讀，一會兒，我們找組代表來讀，好，開始吧。

師：老師也忍不住想要讀一讀，接下來，老師當(dāng)旁白，女生讀喜鵲，男生讀寒號鳥。

師：這只寒號鳥只顧著眼前的舒服，卻沒有想到將來。冬天說到就到，你們聽?。L(fēng)聲）寒風(fēng)呼呼地刮著。

師：你聽到了什么？

生：風(fēng)聲

師：嗯，冬天的風(fēng)很大，誰再來讀，生1

師：“呼呼地"是個擬聲詞，描寫了刮風(fēng)的聲音，說明冬天的風(fēng)很大、很冷。一起讀。

師：寒風(fēng)呼呼地刮著，喜鵲住進了溫暖的窩里，而寒號鳥怎樣了呢請你讀，生1

師：“哆啰啰，哆啰啰”，寒號鳥的聲音都是哆哆嗦嗦的。誰再來讀？生2

師：同學(xué)們，如果你在呼呼地寒風(fēng)中凍著,會感覺怎么樣

生：會凍僵、很冷

師：是啊，太冷了，難怪寒號鳥一直不停地叫著,誰再來讀，生3

師；寒號鳥真的會做窩嗎？

生：不會

師：第二天清早，風(fēng)停了，太陽暖暖的，好像又是春天了。寒號鳥做窩了嗎？

生：沒有

師：我們再來看它們的第2次對話。

師：誰來當(dāng)喜鵲？請你

師：誰來當(dāng)寒號鳥？請你

師：這是喜鵲第二次勸告寒號鳥

師：它不僅告訴寒號鳥要趕快做窩,還告訴他一個道理呢，什么道理？

生:現(xiàn)在懶惰,將來難過。

師：這句話是什么意思？

師：嗯，寒號鳥現(xiàn)在懶得做窩,以后一定又會挨凍。誰來讀，生1

師：“趁天晴，快做窩”，你覺得喜鵲說這句話的時候，當(dāng)時的心情怎么樣

生:著急

師:那你能讀出它的這種著急嗎生3

師:喜鵲都來到崖縫前勸它了，真是苦口婆心，你再來勸勸它，生3

師:面對喜鵲的第2次勸告,賽號鳥是怎么回答的呢請你讀，生1

師：“傻喜鵲，別啰嗦”，從這句話中，你體會到什么

生：不耐煩、不禮貌

師：是的，寒號鳥一次比一次不耐煩。誰再來讀生2

師：什么叫“得過且過"？

生：過得去就過去，過一天是一天

師：寒號鳥覺得，今天暖和就可以不做窩。誰再來讀？請你，生3

師：它說這句話的時候，做了什么動作？

生：伸伸懶腰

師：那誰能加上動作，用懶洋洋的語氣再讀一讀？生4

師：嗯，你讀出了寒號鳥的滿不在乎。誰再來讀，請你，生5

師：看的出你很不耐煩。

師:這是寒號鳥和喜鵲的第二次對話

師：接下來我們分角色讀，老師當(dāng)喜鵲，同學(xué)們當(dāng)寒號鳥。

師：寒號鳥還是不聽勸告。

師：寒冬臘月，大雪紛飛。你來讀，生1

師：天氣越來越冷了，你再來讀，生2

師：這句話運用了什么修辭手法？

生：比喻

師：把什么比作什么？

生：把北風(fēng)比作狂吼的獅子，懸崖比作冰窖

師：說明了天氣更冷了，一起讀

師:在如此寒冷的天氣中，寒號鳥能活下來嗎？

生：不能

師：誰來讀？生1

師：寒號鳥的聲音聽起來更加凄慘，誰再來讀，生2

師:這里的哀號指悲哀的號哭，誰能讀出寒號鳥的悲哀？生2

師：奄奄一息的寒號鳥聲音特別虛弱。一起讀

師：懶惰使寒號鳥最終走向不幸。

師：天亮了,太陽出來了，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥?？墒牵桒B怎樣了呢一起讀

師：寒號鳥最終被“凍死了”，課文學(xué)到這，請同學(xué)們思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了呢？

生1：因為喜鵲勤勞，提前做好了窩，寒號鳥懶惰，一直不肯做窩

生2：因為寒號鳥不僅不肯做窩，還不聽別人勸告，得過且過

生3：因為寒號鳥只顧眼前利益，沒有做好長遠(yuǎn)打算

師：同學(xué)們都說的特別有道理，在生活