6秋天的雨 核心素養(yǎng)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

6秋天的雨核心素養(yǎng)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）三上6秋天的雨核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

文化自信

感受秋天之美，體會(huì)中華文化對(duì)自然的贊美，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

語言運(yùn)用

1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙"等字，會(huì)寫“盒、顏”等字，會(huì)寫14個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，豐富語言表達(dá)。

3.積累文中優(yōu)美的詞語和句子，提高語言文字運(yùn)用能力。

思維能力

引導(dǎo)學(xué)生想象，感受秋雨帶來的變化，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。分析課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和想象力。

審美創(chuàng)造

欣賞秋天美景，體會(huì)優(yōu)美語言，培養(yǎng)審美情趣。

思政元素

培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境意識(shí)，珍惜時(shí)光積極向上。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合插圖與生活實(shí)際等多種方法理解詞語，積累優(yōu)美句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，感受語言之美。

理解秋雨帶來的變化，提升思維與審美能力。

教學(xué)方法

講授法、朗讀法、討論法、欣賞法、情境教學(xué)法。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

1.播放一段關(guān)于秋天的雨的視頻或音樂，讓學(xué)生感受秋天的氛圍。師：同學(xué)們，秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，它就像一位神奇的畫家，用手中的畫筆描繪出了一幅幅美麗的畫卷。在這個(gè)美好的季節(jié)里，有一種特別的雨，它帶著清涼和溫柔，輕輕地飄落下來。今天，就讓我們一起走進(jìn)秋天的雨，去感受它的獨(dú)特魅力吧！板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

2.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指名讀生字詞，正音。

3.寫字指導(dǎo)

（1）教師在黑板上示范書寫重點(diǎn)生字，如“盒、顏、料"等，一邊書寫一邊講解筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫注意事項(xiàng)。例如，“盒”字上面的“人"要寫得舒展，下面的“皿”字底要寫得平穩(wěn)；“顏"字左右結(jié)構(gòu)，左邊的“彥”字旁要寫得窄一些，右邊的“頁(yè)"字旁要寫得寬一些，注意最后一筆是點(diǎn)。

（2）學(xué)生在練習(xí)本上臨摹書寫，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和筆畫錯(cuò)誤。

（3）展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。

4.再讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面描寫秋天的雨的？

（秋天繽紛的色彩、秋天好聞的氣味以及秋天動(dòng)植物的過冬準(zhǔn)備三個(gè)方面來寫）

（三）精讀課文，感受繽紛

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀第一自然段，思考：把秋天的雨比作什么？秋雨有什么特點(diǎn)？

（2）結(jié)合插圖，理解“鑰匙”的含義，體會(huì)秋天的雨開啟了秋天的大門。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你在什么時(shí)候會(huì)用到鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生理解秋天的雨就像一把鑰匙，打開了秋天的大門。

小結(jié)：這段話把秋天的雨比作打開秋天大門的鑰匙，形象地表現(xiàn)出秋雨的清涼溫柔讓人感覺到秋天來了。通過秋天的雨人們開始感受季節(jié)的變化，領(lǐng)略秋天的美好。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）自由讀第二自然段，找出描寫秋天色彩的詞語。

（2）結(jié)合插圖，理解“五彩繽紛"的含義，引導(dǎo)學(xué)生想象秋天的色彩之美。還有什么方法來理解這個(gè)詞語呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。

（3）小組討論：秋天的雨把顏色都給了誰？它們有什么變化？

（4）匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，感受秋天的雨帶來的美麗景色。

（5）仿寫句子。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把給了（），（___）像（___）。

它把（）給了（），（）。

（6）指導(dǎo)背誦。

引導(dǎo)學(xué)生先找到描寫的事物，再找出對(duì)應(yīng)的顏色，對(duì)應(yīng)的動(dòng)作來記憶。

（四）積累優(yōu)美句子

1.讓學(xué)生找出課文中自己喜歡的優(yōu)美句子，讀一讀，抄一抄。

2.組織學(xué)生交流分享自己摘抄的句子，說說喜歡的理由。

（五）課堂小結(jié)

同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們初讀《秋天的雨》，認(rèn)識(shí)了生字詞，學(xué)會(huì)了正確書寫。理解了文中“鑰匙”的含義，體會(huì)到秋天的雨像一把神奇鑰匙開啟秋天。還找出描寫秋天色彩的詞語，經(jīng)小組討論感受了秋天的五彩繽紛，并且用多種方法理解了“五彩繽紛"的意思。課后大家好好背誦第二自然段，進(jìn)一步感受秋天的魅力。

（六）布置作業(yè)：

（1）抄寫本課生字詞語。

（2）背誦第二自然段。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.檢查學(xué)生的默寫、背誦情況。

（1）聽寫詞語

（2）指名背誦第二自然段。

2.提問學(xué)生：“秋天的雨給大自然帶來了哪些顏色？”引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

師：上節(jié)課，我們了解了課文的主要內(nèi)容，知道了秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界。這節(jié)課我們繼續(xù)感受秋天的豐收與美麗。

（二）精讀課文，品味美好

1.（學(xué)習(xí)第三自然段）

（1）默讀第三自然段，思考：秋天的雨里藏著哪些好聞的氣味？

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“小朋友的腳，常被那香味勾住"這句話的含義，感受秋天的雨帶來的豐收的喜悅。

（3）拓展：小雨滴里還會(huì)有哪些香甜的氣味？除了水果還有什么？

2.學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）齊讀第四自然段，思考：秋天的雨帶給動(dòng)植物們哪些消息？它可能會(huì)怎么說呢？（各位朋友，聽好了，冬天快要來，趕緊做好過冬的準(zhǔn)備吧。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺”這句話，體會(huì)秋天的雨帶來的變化。

（3）引導(dǎo)學(xué)生找一找描寫植物的句子，找出植物的名稱。再說一說它們分別準(zhǔn)備怎么過冬？

（4）展開想象，說一說還有哪些動(dòng)植物會(huì)在秋天做什么？

（三）總結(jié)全文，升華情感

1.說說秋天的雨給你留下了怎樣的印象？

2.教師總結(jié)：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。它給大地帶來了五彩繽紛的顏色，給果實(shí)帶來了好聞的氣味，給動(dòng)植物們帶來了冬天的消息。讓我們一起熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，珍惜這美好的時(shí)光。

（四）拓展延伸

1.閱讀鏈接，對(duì)比閱讀。

秋天的確是一個(gè)豐富多彩的季節(jié)。很多作家都寫過秋天。接下來，讓我們讀一讀德國(guó)作家烏納.雅各布的《太陽時(shí)鐘》節(jié)選片段吧。

（1）學(xué)生自讀

（2）思考：與《秋天的雨》有什么異同點(diǎn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以從不同角度去寫秋天的景物，去贊美秋天。

2.寫一寫你眼中的秋天，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

（五）課堂總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)《秋天的雨》，體會(huì)了文中修辭手法的妙處，理解了秋雨給動(dòng)植物帶來的變化。還對(duì)比了《太陽的時(shí)鐘》片段，認(rèn)識(shí)到不同作品對(duì)秋天的獨(dú)特呈現(xiàn)。大家積極交流分享，展現(xiàn)了良好的思維與審美。課后請(qǐng)繼續(xù)收集秋的素材并完成作業(yè)，用文字記錄秋天之美。

板書設(shè)計(jì)：

___秋天的雨

總：是一把鑰匙——開啟秋天

分述：秋雨帶來的色彩

秋雨里的氣味秋雨的喜愛

動(dòng)植物的活動(dòng)變化秋天的贊美

總：豐收的歌歡樂的歌

教學(xué)反思

通過兩課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，掌握了結(jié)合插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等