《總也倒不了的老屋》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

《總也倒不了的老屋》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄《總也倒不了的老屋》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，體會(huì)老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)。

理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思維能力。

感受童話的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)老屋的品質(zhì)，理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的方法，續(xù)編故事。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用預(yù)測(cè)方法進(jìn)行合理的想象和續(xù)編。

引導(dǎo)學(xué)生深入理解老屋的精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了一座總也倒不了的老屋，誰能來說一說這篇課文主要講了什么呢？

生：課文講了老屋準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，先后幫助了小貓、老母雞和小蜘蛛，一直沒有倒下。

師：非常好。那老屋給你留下了怎樣的印象呢？

生：老屋很善良，很樂于助人。

師：沒錯(cuò)，老屋的善良和樂于助人讓我們印象深刻。今天，我們將繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)溫暖的故事，去感受老屋的魅力。

（二）精讀課文

深入理解預(yù)測(cè)方法與體會(huì)老屋品質(zhì)相結(jié)合

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，我們一邊深入理解預(yù)測(cè)的方法，一邊體會(huì)老屋的品質(zhì)?，F(xiàn)在老師來引導(dǎo)大家一起分析哦。首先，我們回顧一下老屋幫助小貓的情節(jié)。老屋說：“好吧，我就再站一個(gè)晚上。"同學(xué)們，當(dāng)我們看到這里的時(shí)候，我們可以從哪些方面來預(yù)測(cè)老屋會(huì)答應(yīng)小貓的請(qǐng)求呢？又能從這里體會(huì)到老屋的什么品質(zhì)呢？

生：因?yàn)榍懊娴膬?nèi)容讓我們覺得老屋很善良，所以看到小貓請(qǐng)求的時(shí)候，我們就預(yù)測(cè)老屋會(huì)答應(yīng)。從這里可以體會(huì)到老屋很善良，很有愛心。

師：非常好。大家想一想，我們?yōu)槭裁磿?huì)覺得老屋善良呢？從課文的哪些地方可以看出來呢？

生：課文一開始就描寫老屋很破舊，“已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。”但是它還是愿意幫助小貓，說明它很善良。

師：非常棒！你觀察得很仔細(xì)。老屋雖然破舊不堪，但它的內(nèi)心卻充滿了善良和愛心。這就是我們根據(jù)老屋的形象來預(yù)測(cè)它會(huì)答應(yīng)小貓請(qǐng)求的依據(jù)之一。那還有其他依據(jù)嗎？

生：前面沒有出現(xiàn)過老屋拒絕別人請(qǐng)求的情況，所以我們覺得它這次也不會(huì)拒絕小貓。

師：很好。我們還可以根據(jù)前面的情節(jié)發(fā)展來進(jìn)行預(yù)測(cè)。老屋一直給我們的印象就是樂于助人，沒有拒絕過別人的請(qǐng)求，所以當(dāng)小貓來請(qǐng)求時(shí)，我們就會(huì)預(yù)測(cè)到老屋會(huì)答應(yīng)它。那從老屋答應(yīng)小貓的請(qǐng)求這個(gè)情節(jié)中，我們還能體會(huì)到老屋的哪些品質(zhì)呢？

生：老屋毫不猶豫地答應(yīng)了小貓的請(qǐng)求，沒有任何猶豫和抱怨，這就體現(xiàn)了它的善良和愛心。

師：非常正確。老屋的這種行為讓我們感受到了它的無私和溫暖?，F(xiàn)在我們?cè)賮砜纯蠢衔輲椭夏鸽u的情節(jié)。老屋說：“好吧，我就再站二十一天。"在這里，我們又是怎么預(yù)測(cè)到老屋會(huì)答應(yīng)老母雞的請(qǐng)求呢？從中我們又能體會(huì)到老屋的什么品質(zhì)呢？

生：因?yàn)槔衔菀呀?jīng)幫助了小貓，按照老屋的性格，它應(yīng)該還會(huì)繼續(xù)幫助別人。從這里可以體會(huì)到老屋很有耐心，很樂于助人。

師：非常棒。大家想一想，為什么我們會(huì)覺得老屋會(huì)繼續(xù)幫助別人呢？

生：因?yàn)槔衔莺苌屏?，它不忍心看到別人有困難而不幫忙。

師：很好。老屋的善良是一貫的，這讓我們可以預(yù)測(cè)到它會(huì)繼續(xù)幫助老母雞。那老屋的耐心又體現(xiàn)在哪里呢？

生：老屋愿意為老母雞再站二十一天，這需要很大的耐心。

師：沒錯(cuò)。老屋的耐心和樂于助人讓我們看到了它的高尚品質(zhì)。那我們?cè)賮砜蠢衔輲椭≈┲氲那楣?jié)。老屋說：“好吧，我就再站一會(huì)兒?！痹谶@個(gè)情節(jié)中，我們是怎么預(yù)測(cè)到老屋會(huì)一直不斷地答應(yīng)它們的請(qǐng)求呢？我們又能從這里體會(huì)到老屋的什么品質(zhì)呢？

生：我們可以根據(jù)人物的性格特點(diǎn)以及前面的情節(jié)發(fā)展來預(yù)測(cè)。老屋的善良是一貫的，再加上前面已經(jīng)有了兩次幫助別人的經(jīng)歷，所以我們就會(huì)預(yù)測(cè)到老屋會(huì)繼續(xù)答應(yīng)小蜘蛛的請(qǐng)求。從這里可以體會(huì)到老屋很樂觀，它覺得自己雖然老了，但是還能幫助別人，很有價(jià)值。

師：非常好。大家想一想，老屋的樂觀體現(xiàn)在哪些地方呢？

生：老屋覺得自己雖然老了，但是還能幫助別人，所以它很開心，這就是樂觀。

師：非常正確。老屋的樂觀品質(zhì)體現(xiàn)在它對(duì)自己價(jià)值的認(rèn)識(shí)上。它雖然年老破舊，但依然能為別人提供幫助，這讓它感到自己很有價(jià)值。這種樂觀的態(tài)度也給我們帶來了很多啟示。

總結(jié)預(yù)測(cè)方法

師：同學(xué)們，通過分析老屋幫助小貓、老母雞和小蜘蛛的情節(jié)，我們學(xué)習(xí)了幾種預(yù)測(cè)的方法呢？

生：有根據(jù)人物形象進(jìn)行預(yù)測(cè)，根據(jù)情節(jié)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)，還有根據(jù)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)。

師：非常正確。除此之外，我們還可以根據(jù)題目、插圖、文章的內(nèi)容、自己的生活經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行預(yù)測(cè)。但是，無論用哪種方法進(jìn)行預(yù)測(cè)，都要有一定的依據(jù)，不能隨意猜測(cè)。這樣才能讓我們的預(yù)測(cè)更加合理。

師：現(xiàn)在，我們?cè)賮砘仡櫼幌抡n文中的一些情節(jié)，看看我們的預(yù)測(cè)是否正確。比如，當(dāng)小貓請(qǐng)求老屋不要倒下的時(shí)候，你預(yù)測(cè)到了什么？你的依據(jù)是什么？

生：我預(yù)測(cè)到老屋會(huì)答應(yīng)小貓的請(qǐng)求，依據(jù)是老屋看起來很善良，而且前面也沒有出現(xiàn)過老屋拒絕別人請(qǐng)求的情況。

師：非常好。那當(dāng)老母雞請(qǐng)求老屋不要倒下的時(shí)候呢？

生：我也預(yù)測(cè)到老屋會(huì)答應(yīng)老母雞的請(qǐng)求，依據(jù)是老屋已經(jīng)幫助了小貓，按照它善良的性格和前面的情節(jié)發(fā)展，應(yīng)該會(huì)繼續(xù)幫助老母雞。

師：同學(xué)們都很厲害。通過預(yù)測(cè)，我們不僅可以增加閱讀的樂趣，還可以提高我們的思維能力和想象力。

續(xù)編故事

師：同學(xué)們，故事的最后，小蜘蛛的故事一直沒有講完，老屋也一直沒有倒下。那接下來會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，續(xù)編這個(gè)故事。但是在續(xù)編的時(shí)候，我們要運(yùn)用預(yù)測(cè)的方法，讓我們的故事更加合理。

（學(xué)生思考問題，進(jìn)行寫作）

師：好，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來分享一下他們續(xù)編的故事。

生：小蜘蛛的故事講完了，它又找來了很多小伙伴，一起給老屋表演節(jié)目。老屋很開心，覺得自己又有了活力。我是根據(jù)小蜘蛛可能會(huì)感恩老屋，以及老屋喜歡幫助別人后得到快樂來預(yù)測(cè)的。從這里也能體現(xiàn)老屋的善良和樂于助人帶來了美好的回報(bào)。

生：小蜘蛛在老屋里織了很多漂亮的網(wǎng)，吸引了很多小昆蟲來這里安家。老屋不再孤單，它和小昆蟲們一起度過了很多快樂的日子。我是根據(jù)小蜘蛛會(huì)繼續(xù)在老屋生活，并且會(huì)給老屋帶來一些變化來預(yù)測(cè)的。這也體現(xiàn)了老屋的愛心讓它收獲了陪伴。

師：同學(xué)們的想象力非常豐富，續(xù)編的故事也很精彩。通過續(xù)編故事，我們不僅鍛煉了自己的想象力和寫作能力，還更加深入地理解了課文的主題。

（三）拓展延伸

討論老屋的精神內(nèi)涵

師：同學(xué)們，老屋的故事讓我們感動(dòng)，它的品質(zhì)也值得我們學(xué)習(xí)。那老屋的精神內(nèi)涵是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下。

（學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)）

師：好，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)小組的代表來分享一下他們的討論結(jié)果。

生：我們小組認(rèn)為，老屋的精神內(nèi)涵是善良和樂于助人。老屋一直幫助別人，從不求回報(bào)，這種精神很偉大。

生：我們小組認(rèn)為，老屋的精神內(nèi)涵還有堅(jiān)持和奉獻(xiàn)。老屋雖然很老了，但是它一直堅(jiān)持著，為別人提供幫助，這種奉獻(xiàn)精神很值得我們學(xué)習(xí)。

生：我們小組認(rèn)為，老屋的精神內(nèi)涵還有樂觀和積極。老屋覺得自己雖然老了，但是還能幫助別人，很有價(jià)值，這種樂觀積極的態(tài)度也很重要。

師：同學(xué)們說得都非常好。老屋的精神內(nèi)涵確實(shí)包括善良、樂于助人、堅(jiān)持、奉獻(xiàn)、樂觀和積極等。這些品質(zhì)都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材芟窭衔菀粯?，做一個(gè)善良、樂于助人、堅(jiān)持、奉獻(xiàn)、樂觀積極的人。

分享自己的助人經(jīng)歷

師：同學(xué)們，在生活中，你們有沒有幫助過別人呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，和大家分享一下你的助人經(jīng)歷。

（學(xué)生思考問題，舉手發(fā)言）

生：有一次，我在學(xué)校里看到一個(gè)同學(xué)摔倒了，我趕緊跑過去把他扶起來，還幫他把書包撿起來。那個(gè)同學(xué)很感激我，我也覺得很開心。我覺得自己就像老屋一樣，幫助了別人，也收獲了快樂。

生：我在公交車上看到一位老奶奶沒有座位，我就把我的座位讓給了她。老奶奶夸我是個(gè)好孩子，我心里美滋滋的。我也是在做善良的事情，和老屋很像。

師：同學(xué)們的助人經(jīng)歷都很溫暖，也很讓人感動(dòng)。通過分享這些經(jīng)歷，我們更加深刻地體會(huì)到了幫助別人的快樂和意義。

推薦童話故事

師：同學(xué)們，童話故事是我們成長(zhǎng)過程中的好伙伴，它們不僅能給我們帶來快樂，還能讓我們學(xué)到很多道理。老師這里有一些好看的童話故事，想推薦給大家。比如《夏洛的網(wǎng)》《小王子》《安徒生童話》等。希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間讀一讀這些童話故事，感受童話的魅力。

（四）課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》的第二課時(shí)，深入體會(huì)了老屋的品質(zhì)，學(xué)習(xí)了預(yù)測(cè)的方法，續(xù)編了故事，還討論了老屋的精神內(nèi)涵，分享了自己的助人經(jīng)歷。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠像老屋一樣，做一個(gè)善良、樂于助人、堅(jiān)持、奉獻(xiàn)、樂觀積極的人。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用預(yù)測(cè)的方法進(jìn)行閱讀，提高我們的閱讀能力和思維能力。最后，讓我們一起再次朗讀課文，感受老屋的魅力。

（學(xué)生齊讀課文）

四、教學(xué)反思

《總也倒不了的老屋》是一篇充滿溫情和哲理的童話故事。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老屋的品質(zhì)，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的方法，續(xù)編故事，感受童話的魅力。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如默讀、朗讀、討論、寫作等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的閱讀理