2024年秋一年級(jí)上冊(cè)10雨點(diǎn)兒 課堂實(shí)錄

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)10雨點(diǎn)兒課堂實(shí)錄統(tǒng)編版（部編版）（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

第八單元《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《雨點(diǎn)兒》是統(tǒng)編版（部編版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇課文。《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)后，大、小雨點(diǎn)兒給不同地方帶來(lái)的不同變化。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童趣，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。

教材中的插圖形象地展示了雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)以及大地在雨點(diǎn)兒滋潤(rùn)后的變化，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。課后還安排了認(rèn)讀生字、書寫生字、朗讀課文等練習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、整體設(shè)計(jì)思路

以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解雨點(diǎn)兒的作用。

結(jié)合插圖和問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句。

注重識(shí)字教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，讓學(xué)生輕松掌握生字。

設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)“數(shù)、彩、半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)、更、綠、出、長(zhǎng)"等12個(gè)生字，會(huì)寫“問(wèn)、有、半、從、你”等5個(gè)字。

（2）正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（3）分角色朗讀課文，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的變化。

過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）通過(guò)觀察插圖、角色扮演等方式，提高學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）采用多種識(shí)字方法，如加一加、減一減、猜謎語(yǔ)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)漢字。

（3）通過(guò)朗讀、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)和神奇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

（2）懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“數(shù)、彩、半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)、更、綠、出、長(zhǎng)"等12個(gè)生字，會(huì)寫“問(wèn)、有、半、從、你”等5個(gè)字。

正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

五、教學(xué)難點(diǎn)

理解雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的不同變化。

分角色朗讀課文，體會(huì)雨點(diǎn)兒的情感。

六、教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過(guò)謎語(yǔ)、圖片等方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多種方法識(shí)字。采用加一加、減一減、猜謎語(yǔ)等多種識(shí)字方法，讓學(xué)生輕松掌握生字。

朗讀感悟。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)兒的可愛(ài)和神奇，理解課文內(nèi)容。

拓展延伸。設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見。猜猜這是什么？

生：雨。

師：對(duì)，這是雨。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文——《雨點(diǎn)兒》。（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

播放雨點(diǎn)兒的圖片和聲音。

師：同學(xué)們，你們看，這是什么？（播放雨點(diǎn)兒的圖片）你們聽，這是什么聲音？（播放雨點(diǎn)兒的聲音）

生：這是雨點(diǎn)兒。

師：雨點(diǎn)兒從哪里來(lái)呢？它們又會(huì)去哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去尋找答案吧！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放雨點(diǎn)兒的圖片和聲音，讓學(xué)生對(duì)雨點(diǎn)兒有直觀的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。

（二）初讀課文

教師范讀課文。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。

設(shè)計(jì)意圖：教師范讀可以讓學(xué)生初步感受課文的節(jié)奏和韻律，為學(xué)生正確朗讀課文提供示范。

學(xué)生自由朗讀課文。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀幾遍。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

指名讀課文。

師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？（指名學(xué)生讀課文，教師及時(shí)糾正讀音）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指名讀課文，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀中存在的問(wèn)題，并加以糾正。

齊讀課文。

師：我們一起來(lái)讀一讀這篇課文吧！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)齊讀課文，讓全體學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，提高朗讀水平。

（三）認(rèn)識(shí)生字

圈出生字。

師：請(qǐng)同學(xué)們把課文中的生字圈出來(lái)，讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己圈出生字，有助于提高學(xué)生的識(shí)字能力和自主學(xué)習(xí)能力。

認(rèn)讀生字。

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。教師及時(shí)糾正讀音。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這些生字？（指名學(xué)生認(rèn)讀生字，教師及時(shí)糾正讀音）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指名認(rèn)讀生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

（2）開火車讀生字。

師：我們來(lái)開火車讀這些生字吧！（學(xué)生開火車讀生字）

設(shè)計(jì)意圖：開火車讀生字可以增加學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）齊讀生字。

師：我們一起再來(lái)讀一讀這些生字。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)齊讀生字，讓全體學(xué)生再次鞏固生字的讀音。

交流識(shí)字方法。

師：你是用什么方法記住這些生字的呢？

生：我用加一加的方法記住了“數(shù)"字，“米”字加上“女"字再加上“反文旁”就是“數(shù)"字。

生：我用猜謎語(yǔ)的方法記住了“彩”字，“三撇加個(gè)爪子，顏色真不少”，謎底就是“彩”字。

生：我用換一換的方法記住了“沒(méi)"字，把“設(shè)”字的“言字旁"換成“三點(diǎn)水”就是“沒(méi)"字。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生交流識(shí)字方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，也可以讓學(xué)生掌握更多的識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。

（四）理解課文內(nèi)容

觀察插圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察課本中的插圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

生：我看到了雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

生：我看到了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說(shuō)話。

生：我看到了大地在雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)下變得更美麗了。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察插圖，讓學(xué)生直觀地了解課文內(nèi)容，為理解課文打下基礎(chǔ)。

理解課文第一自然段。

（1）指名讀第一自然段。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一自然段？（指名學(xué)生讀第一自然段）

（2）理解“數(shù)不清”的意思。

師：“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。"這里的“數(shù)不清”是什么意思呢？

生：“數(shù)不清"就是很多很多，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)的意思。

師：對(duì)，“數(shù)不清”就是數(shù)量很多，無(wú)法計(jì)算的意思。你還能說(shuō)出哪些數(shù)不清的東西呢？

生：天上的星星數(shù)不清。

生：草地上的花朵數(shù)不清。

生：大海里的魚兒數(shù)不清。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理解“數(shù)不清"的意思，讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)兒的數(shù)量之多，同時(shí)拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“數(shù)不清”這個(gè)詞語(yǔ)。

（3）指導(dǎo)朗讀第一自然段。

師：雨點(diǎn)兒多得數(shù)不清，從云彩里飄落下來(lái)。我們應(yīng)該怎么讀這一自然段呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀出雨點(diǎn)兒的多和飄落的感覺(jué)）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)兒的美麗和神奇，提高學(xué)生的朗讀水平。

理解課文第二至四自然段。

（1）指名讀第二至四自然段。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第二至四自然段？（指名學(xué)生讀第二至四自然段）

（2）理解大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話。

師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說(shuō)什么呢？

生：大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？"小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。"

師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒為什么要去不同的地方呢？

生：因?yàn)樗鼈兿虢o不同的地方帶來(lái)變化。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理解大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，讓學(xué)生體會(huì)它們的善良和愛(ài)心，為理解雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的變化做鋪墊。

（3）指導(dǎo)朗讀第二至四自然段。

師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在對(duì)話，我們應(yīng)該怎么讀呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀出大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的不同語(yǔ)氣）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的情感，提高學(xué)生的朗讀水平。

理解課文第五自然段。

（1）指名讀第五自然段。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第五自然段？（指名學(xué)生讀第五自然段）

（2）理解雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的變化。

師：雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)了什么變化呢？

生：有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

師：為什么會(huì)有這樣的變化呢？

生：因?yàn)橛挈c(diǎn)兒給大地帶來(lái)了水分，讓花兒和草兒長(zhǎng)得更好了。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理解雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的變化，讓學(xué)生體會(huì)雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（3）指導(dǎo)朗讀第五自然段。

師：雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)了這么美麗的變化，我們應(yīng)該怎么讀這一自然段呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀出雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)變化后的喜悅之情）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)兒的神奇和可愛(ài)，提高學(xué)生的朗讀水平。

（五）拓展延伸

分角色朗讀課文。

師：現(xiàn)在我們來(lái)分角色朗讀課文，男生讀大雨點(diǎn)兒的話，女生讀小雨點(diǎn)兒的話，老師讀旁白。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分角色朗讀課文，讓學(xué)生更好地體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的情感，提高學(xué)生的朗讀水平和合作能力。

想象說(shuō)話。

師：如果你是雨點(diǎn)兒，你會(huì)去哪里呢？會(huì)給那里帶來(lái)什么變化呢？

生：如果我是雨點(diǎn)兒，我會(huì)去沙漠，給沙漠帶來(lái)綠色。

生：如果我是雨點(diǎn)兒，我會(huì)去田野，讓莊稼長(zhǎng)得更好。

生：如果我是雨點(diǎn)兒，我會(huì)去花園，讓花兒開得更鮮艷。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)雨點(diǎn)兒的作用。

（六）指導(dǎo)書寫

觀察生字。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察“問(wèn)、有、半、從、你”這五個(gè)字在田字格中的位置。

生：“問(wèn)"字的第一筆是點(diǎn)，第二筆是豎，第三筆是橫折，第四筆是豎，第五筆是橫。

生：“有”字的第一筆是橫，第二筆是撇，第三筆是豎，第四筆是橫折鉤，第五筆是橫，第六筆是橫。

生：“半"字的第一筆是點(diǎn)，第二筆是撇，第三筆是橫，第四筆是橫，第五筆是豎。

生：“從”字的第一筆是撇，第二筆是點(diǎn)，第三筆是撇，第四筆是捺。

生：“你”字的第一筆是撇，第二筆是豎，第三筆是撇，第四筆是橫鉤，第五筆是豎鉤，第六筆是點(diǎn)，第七筆是撇，第八筆是捺。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，有助于學(xué)生掌握漢字的書寫規(guī)范。

教師范寫。

師：現(xiàn)在老師來(lái)范寫這五個(gè)字，同學(xué)們要認(rèn)真看。（教師邊寫邊講解每個(gè)字的筆畫順序和書寫要點(diǎn)）

設(shè)計(jì)意圖：教師范寫可以讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)漢字的書寫方法，為學(xué)生正確書寫漢字提供示范。

學(xué)生書寫。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰姓J(rèn)真書寫這五個(gè)字，注意書寫姿勢(shì)。（學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在田字格中書寫漢字，可以讓學(xué)生更好地掌握漢字的書寫規(guī)范，提高書寫水平。

展示評(píng)價(jià)。

師：我們來(lái)展示幾位同學(xué)的書寫作品，大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)。（展示學(xué)生的書寫作品，學(xué)生評(píng)價(jià)）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示學(xué)生的書寫作品，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)也可以提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（七）總結(jié)全文

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文，認(rèn)識(shí)了很多生字，還了解了雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的變化。雨點(diǎn)兒是