《趙州橋》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《趙州橋》公開課一等獎創(chuàng)新教案趙州橋

教學(xué)目標(biāo):

1.感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。

2.感受趙州橋的神奇、美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的感情。

3.認(rèn)識過渡句，知道過渡句的作用。

教學(xué)重點:

感受趙州橋的神奇、美麗、體會作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點:

理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。

教學(xué)過程

板塊一：初識趙州橋

師：老師給大家?guī)硪粋€古漢字，猜猜它讀什么！

生：（齊）匠。

師：“匠"是一個會意字，一個筐，一把斧，就是一個工匠的立身之本。憑借簡單的工具和不凡的匠心，古代的匠人們建成了雄偉壯觀的都江堰、固若金湯的萬里長城、舉世無雙的秦兵馬俑、富麗堂皇的故宮等聞名中外的歷史文化遺產(chǎn)。今天，我們繼續(xù)乘坐研究專車，化身國家重點文物的研究員，去參觀一座聞名于世的橋，探究設(shè)計者的不凡匠心。一起讀讀它的名字！

生：（齊）趙州橋。

師：課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，還為趙州橋設(shè)計了名片，誰來為大家介紹一下？

生：大家好！我是小研究員×××,接下來我為大家介紹趙州橋……

師：你提取的信息既完整又準(zhǔn)確，讓我們對趙州橋有了一個初步的了解。關(guān)于趙州橋，你還想了解它的哪些信息？

生：我想知道趙州橋為什么那么堅固？生：我想知道趙州橋為什么世界聞名？

……

師：小研究員們善思考、會提問。帶著這些問題讀讀課文，到文中找找答案吧。

板塊二：印象趙州橋

師：讀了課文，你覺得“這是一座的橋”？請盡量用文中的關(guān)鍵詞回答。

生：這是一座“雄偉"的橋。

生：這是一座“不但堅固，而且美觀”的橋。生：這是一座“世界聞名"的橋。

師：（相機(jī)板書）這是一座“雄偉、堅固、美觀”的橋，還是一座“世界聞名"的橋。為什么說趙州橋“世界聞名”呢？一名合格的研究員說話要有理有據(jù)。請借助小資料，試著用“趙州橋世界聞名，是因為"句式回答（PPT出示資料和句式）。

生：趙州橋世界聞名，是因為它比歐洲最早的敞肩拱橋早了1200多年。

生：趙州橋世界聞名，是因為它與埃及金字塔、巴拿馬運河、巴黎埃菲爾鐵塔等世界奇跡齊名，被譽(yù)為“國際土木工程里程碑”。

板塊三：繪制趙州橋

師：要當(dāng)好研究員，得能繪制圖紙，讀懂設(shè)計者的匠心。讓我們一起挑戰(zhàn)任務(wù)一——繪制趙州橋圖紙。聽清楚要求“默讀第2自然段，用橫線畫出描寫趙州橋樣子的語句"。

（生自主閱讀）

生：（讀）橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

師：考考大家，這些句子都是圍繞哪句話來寫的？

生：（齊）趙州橋非常雄偉。

師：你覺得“雄偉”是什么意思？（生茫然）仔細(xì)觀察“雄"字的演變過程。

生：這個字右邊跟“雀”的古漢字很像，我猜是雄性的鳥，我想到雄性的動物，強(qiáng)壯有力量的意思。

師：非常善于觀察。“雄"是形聲字，本義與禽鳥有關(guān)，泛指雄性動物，引申為強(qiáng)有力的人或者國家?！靶蹅ァ钡囊馑际恰?/p>

生：雄壯、偉大。

師：我們通過字源識字、拆詞法理解了詞語“雄偉”，這里用來形容建筑。再來讀一讀剛才找到的這三個句子。邊讀邊思考：從哪些具體語句中可以感受到趙州橋的雄偉？先圈出關(guān)鍵詞，再在小組里說說理由。

（生圈畫，小組交流）

生：我從“長五十多米”“九米多寬"感受到雄偉。

師：這些數(shù)字怎么就能讓人感受到雄偉？“九米多寬”是多寬？“長五十多米"是多長？誰能用生活中的事物作比較來說清楚？（板書：長、寬）

生：一個小朋友張開手臂的長度約一米，九個小朋友約九米，五十多個小朋友就是五十多米。

師：數(shù)學(xué)課學(xué)過“米的認(rèn)識”，非常直觀。還有嗎？

生：我們的教室大約是八米長，比我們教室的長度還長很多。

生：體育課上我們跑過50米，趙州橋的橋長就是五十多米。

師：跑完50米，同學(xué)們累得氣喘吁吁，可見真不短啊。抓住具體數(shù)字能讓我們感受到趙州橋雄偉。還從句中哪些地方感受到趙州橋雄偉？

生：我從“全部用石頭砌成"感受到趙州橋雄偉。（板書：石頭）

生：我從“沒有橋墩，只有大橋洞”感受到雄偉。

生：我從“橫跨在三十七米多寬的河面上"感受到雄偉。

師：“沒有橋墩”“橫跨河面"怎么就讓你感受到雄偉呢？（板書：橫跨）

生：三十七米多寬的一個大橋洞，讓人感覺非常雄偉。

師：小研究員要會研究、善思考。大家看，我們家鄉(xiāng)有一座彩虹橋，彩虹橋大約是趙州橋四倍長、兩倍寬，你覺得哪座橋更雄偉？為什么？（PPT出示對比圖）

生：趙州橋更雄偉。趙州橋是古代人建造的，在那個年代沒有現(xiàn)代化的建橋工具和材料，能建造這樣的大橋很了不起。

生：彩虹橋有橋墩，用橋墩支撐橋體重量讓橋更堅固；趙州橋沒有橋墩，只有一個大橋洞橫跨在三十七米多寬的河面上。

師：這種敞肩拱的設(shè)計建造難度非常大，顯得格外雄偉。除此之外，還能從哪里感受到趙州橋的雄偉？

生：我從“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞”感受到雄偉。

師：我覺得“左右兩邊各有兩個小橋洞"和“左右兩邊有兩個小橋洞”意思差不多，你覺得呢？

生：“各"字不能去掉，去掉了就變成一共有兩個小橋洞了。

師：拱上加拱的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，這可是能不能把趙州橋圖紙畫正確的關(guān)鍵所在。（板書：拱上加拱）

師：剛剛我們從“長寬、材料、橫跨、拱上加拱”這些描述中感受到了趙州橋的雄偉，你能試著讀出趙州橋的雄偉嗎？（生重讀關(guān)鍵詞，讀出雄偉）

師：了解了趙州橋的樣子，現(xiàn)在來繪制趙州橋圖紙，你能畫好嗎？數(shù)學(xué)課上，我們接觸過很多平面圖（PPT出示），依據(jù)剛才找到的這些關(guān)鍵信息來畫，就一定能成功。

（學(xué)生繪制并組內(nèi)交流）

生：大家好！我是小研究員×××,接下來我為大家介紹雄偉的趙州橋……

師：哪位同學(xué)結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)來點評一下？生：我覺得他可以得兩顆星。

師：對照自己的圖紙和評價標(biāo)準(zhǔn)，同桌互相介紹一下吧。

板塊四：探秘趙州橋

師：趙州橋的匠心設(shè)計不僅體現(xiàn)在雄偉的外形上，還體現(xiàn)在堅固的設(shè)計上。老師還查到了一份資料：“在1400多年的歷史中，趙州橋經(jīng)受住了10次水災(zāi)，8次地震，多次戰(zhàn)亂……千年如一日地屹立在洨河之上。"1966年，邢臺發(fā)生6.8級地震，之后21天里連續(xù)發(fā)生5次6級以上地震，很多現(xiàn)代建筑都倒塌了，趙州橋卻紋絲未動，巍然矗立。”趙州橋為什么能千年不倒呢？

（生自主閱讀、圈畫）

生：我找到的句子——“平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料"。

師：我們結(jié)合示意圖驗證一下。（PPT出示，師生合作讀）拱上加拱的設(shè)計讓趙州橋格外堅固。（板書：設(shè)計）作為游客，我有個疑問，為什么要這樣設(shè)計呢？

生：這樣的設(shè)計能減少流水對橋的沖擊力。

生：這樣的設(shè)計，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

師：作者用“既……又……”表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，介紹李春這樣設(shè)計的好處，揭示了趙州橋堅固的原因。你能結(jié)合繪制的圖紙，介紹趙州橋堅固的原因嗎？（生自由練習(xí)、指名介紹）

師：就這樣，作者先說這樣的設(shè)計是建橋史上的創(chuàng)舉，再說這樣設(shè)計的具體好處，就把趙州橋堅固的原因介紹清楚了。現(xiàn)在，請結(jié)合剛才的梳理，對照你畫的圖紙，組內(nèi)互相夸一夸這堅固的趙州橋吧。

（生組內(nèi)交流、指名介紹）

師：這樣的設(shè)計，不僅看著——雄偉，而且用起來——堅固，是建橋史上的——創(chuàng)舉。（結(jié)合板書總結(jié)）趙州橋不僅能抗擊洪水，還能抵御地震，其中蘊(yùn)含著李春怎樣的設(shè)計匠心呢？（播放趙州橋建橋3D復(fù)原視頻）你又知道了趙州橋哪些秘密？

生：趙州橋每塊石頭一噸多重。

生：趙州橋有28道各自獨立的拱券，用腰鐵穿過拱券增強(qiáng)其橫向聯(lián)系。

……

師：借助視頻資料，我們對這座石拱橋和它的設(shè)計者有了新的認(rèn)識。（板書：資料）古代勞動人民的智慧和才干著實令人敬佩。

生：（齊）趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

師：小研究員們，趙州橋歷經(jīng)1400多年依然默默地矗立在洨河上，它不僅是一座橋，更是歷史文化的象征，是工匠精神的典型體現(xiàn)。讓我們帶著敬佩之情再來讀一讀第2自然段吧。

（生有感情地朗讀）

師：我國是橋梁大國，在世界各類橋梁評選中，我國一直高居