2025屆新疆石河子一中高三第二次“聯測促改”活動生物試題試卷含解析

2025屆新疆石河子一中高三第二次“聯測促改”活動生物試題試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列有關生物與環(huán)境的敘述，正確的是（）A．負反饋調節(jié)不利于生態(tài)系統保持相對穩(wěn)定B．無機環(huán)境中的物質不可以通過多種途徑被生物群落反復利用C．生產者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營養(yǎng)級D．黑光燈誘捕的方法可用于探究該農田趨光性昆蟲的物種數目2．下列關于生物體中化合物的敘述，正確的是（）A．用雙縮脲試劑處理花生種子勻漿，不會出現紫色B．核酸分子中嘌呤數和嘧啶數相等C．正常情況下，神經元興奮前后細胞內的Na+濃度都低于組織液的Na+濃度D．人體吸收纖維素分子后，在內環(huán)境中水解為葡萄糖分子供細胞利用3．結合下圖分析，下列說法正確的是（）A．若判斷甲是否為需氧型生物，依據的是細胞中是否含有結構①B．若判斷乙是否為植物細胞，并不能僅依據細胞中是否含有結構②C．用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細胞甲和細胞乙是否為原核生物D．根據細胞中是否含有結構③，可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群4．下列關于種群和群落的描述中，正確的是（）A．樣方法能調查植物的種群密度，不能調查動物的種群密度B．群落的垂直結構有利于群落中生物充分利用環(huán)境資源C．調查群落的邊界不屬于群落水平研究的問題D．調查某種植物的種群密度能反映該植物種群數量變化的趨勢5．下列關于病毒的說法正確的是（）A．冠狀病毒寄生于活細胞中，代謝類型為異養(yǎng)厭氧型B．抗體抵抗病毒的機制與溶菌酶殺滅細菌的機制相同C．HIV病毒的遺傳物質RNA可以整合到人染色體DNA上D．病毒核酸的復制需要宿主細胞的呼吸作用提供能量6．鏡檢玉米花粉母細胞時，發(fā)現細胞內正在聯會的兩對非同源染色體呈異常的“十”字型結構如圖所示（圖中字母為染色體上的基因）。據此可推斷（）A．①和②、③和④是同源染色體B．圖中有一個四分體，四條染色體C．出現“十”字型結構表明染色體間發(fā)生了易位D．該細胞只能產生基因組成為AbH，aBh的配子二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）孢堆黑粉菌是一種真菌，能引起玉米患絲黑穗病?？蒲腥藛T將水稻細胞中的幾丁質酶基因導入玉米細胞中，使玉米獲得了抗絲黑穗病的能力。請回答下列問題：（1）為獲得水稻的幾丁質酶基因，可提取水稻細胞的mRNA，在________酶的作用下合成多種互補DNA片段，再與載體連接后儲存在一個受體菌群中，這個受體菌群叫作水稻的________________，利用PCR技術擴增獲取的目的基因的前提，是有________________，以便合成合適的引物。（2）用農桿菌轉化法導入目的基因時，需要先將目的基因整合到________。自然條件下，農桿菌更容易感染植物的受傷部位，原因是________________________。（3）基因工程和雜交育種所依據的遺傳學原理是________________。可通過基因工程的方法讓玉米獲得水稻的抗絲黑穗病的能力，而不能通過雜交育種的方式實現，體現了基因工程育種具有________________的突出優(yōu)點。8．（10分）2018年11月，世界首例免疫艾滋病的基因編輯嬰兒誕生。這項研究用到了能夠精確定位并修飾基因的基因編輯技術，即基因編輯時用約為頭發(fā)二十分之細的針把Cas9蛋白和特定的引導序列注射到受精卵中，對CCRS基因進行修改，預期嬰兒出生后能天然抵抗艾滋病病毒。請回答下列問題：（1）基因編輯時，若要去除基因中的部分序列，則可能用到的酶有________________。（2）基因編輯時，將Cas9蛋白和特定的引導序列注射到受精卵的方法是_________，用受精卵作為受體細胞的原因是__________________________________。（3）“試管嬰兒”技術采用的是體外受精，采集的精子需要通過________處理才能與卵細胞受精。受精時防止多精入卵的生理屏障有____________，移植的胚胎能夠存活的生理基礎是受體對移入子宮的外來胚胎基本不發(fā)生______反應。（4）為取得同卵雙胞胎：可以采用______技術，在對囊胚階段的胚胎進行操作時需要注意的問題是________________________。9．（10分）某生物小組的同學用如圖所示的裝置培養(yǎng)乳酸菌。請回答下列問題：（1）實驗室中可用番茄汁來培養(yǎng)微生物。將番茄汁過濾并進行______________處理，冷卻后接種乳酸菌。番茄汁為乳酸菌提供的基本營養(yǎng)物質有____________________________。向培養(yǎng)基中加入的瓊脂的作用是____________________________。（2）密封玻璃罐前先將蠟燭點燃，原因是____________________________。（3）研究小組篩選了2種可在pH=3.0條件下生長的乳酸菌菌株進行產酸能力研究，并提取發(fā)酵液研究了這2種乳酸菌對金黃色葡萄球菌的抑制作用，實驗結果見下表：編號pH酸度（0T）抑菌圈直徑（mm）菌株DJ33.69179.121.33菌株DJ44.30109.717.72乳酸溶液3.70176.417.92乳酸溶液4.31109.515.69空白對照6.6015.48.64產酸能力較強的菌株是______________，根據實驗數據分析，乳酸菌發(fā)酵液的抑菌機制可能是____________________________。10．（10分）A、轉基因草莓中有能表達乙肝病毒表面抗原的基因,由此可獲得用來預防乙肝的一種新型疫苗,其培育過程如圖所示(①至④代表過程,A至C代表結構或細胞)：（1）圖中①過程用到的酶是____,所形成的B叫做______。（2）②過程常用____處理農桿菌,使之成為_____細胞,利于完成轉化過程。（3）圖中③過程需要用到的激素是__________________________。（4）在分子水平上,可采用______的方法來檢測轉基因草莓果實提取液中有無相應的抗原。B、野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細胞進行雜交，培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯。（1）專家在實驗中，需用到的酶主要有__________________和____________________等。（2）專家在實驗中，用于誘導融合使用的化學試劑是____________________。（3）對于農民，種植雜交系馬鈴薯除可獲得較高的收成外，還有什么優(yōu)點？（要求寫出兩點）_____________________________________________________________________________________11．（15分）在很多淡水湖泊中，藻類是鯉魚及沼蝦的食物來源，其中沼蝦也是鯉魚的食物。下圖表示該湖泊中不同體長鯉魚的食性比例?；卮鹣铝袉栴}：（1）從能量流動的角度看，湖泊中以藻類為代表的生態(tài)系統成分，在生態(tài)系統中的作用是___________________。按照圖中的食性比例分析，試寫出其食物網是_________________。若體長為1．2cm的鯉魚群體增加100kJ的能量，理論上至少需要藻類提供________kJ的能量。（2）生態(tài)系統自我調節(jié)能力的基礎是______________。為了治理湖水的富營養(yǎng)化，可先養(yǎng)殖藻類吸收水體中的N、P等元素，再養(yǎng)殖鯉魚快速去除藻類，若要讓藻類的能量更多更快流向鯉魚，據圖分析，投放到湖泊中的鯉魚對體長的要求應該是____________，理由是______________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】

本題主要考查生態(tài)系統的物質循環(huán)、能量流動和穩(wěn)定性，種群和群落的有關知識。組成生物體的化學元素，不斷進行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落回到無機環(huán)境的循環(huán)過程。生產者固定的太陽能的三個去處是：呼吸消耗，下一營養(yǎng)級同化，分解者分解。生態(tài)系統保持自身穩(wěn)定的能力被稱為生態(tài)系統的自我調節(jié)能力，負反饋調節(jié)能夠使生態(tài)系統達到和保持平衡或穩(wěn)態(tài)。調查種群密度的方法有逐個計數法、樣方法、燈光誘捕法和標志重捕法。趨光性昆蟲的種類很多，可以利用黑光燈誘捕，統計種類數?！驹斀狻緼、生態(tài)系統能夠保持相對穩(wěn)定的基礎是負反饋調節(jié)，A錯誤；B、無機環(huán)境中的物質可以通過多種途徑被生物群落反復利用，B錯誤；C、生產者固定的能量除用于自身呼吸外，其余能量流入下一個營養(yǎng)級和分解者，C錯誤；D、黑光燈能誘捕多種趨光性昆蟲，從而可以統計一定范圍內趨光性昆蟲的種類，D正確。故選D。2、C【解析】

生物體內三種有機物的鑒定原理試劑成分實驗現象常用材料蛋白質雙縮脲試劑

A:0.1g/mLNaOH紫色大豆、蛋清B:0.01g/mLCuSO4脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色花生蘇丹Ⅳ紅色還原糖

本迪尼特試劑（水浴加熱）甲:0.1g/mLNaOH紅黃色沉淀蘋果、梨、白蘿卜乙:0.05g/mLCuSO4淀粉碘液

<fontcolor="#005500"></font>

藍色馬鈴薯【詳解】A、花生種子中含有豐富的蛋白質，故用雙縮脲試劑處理花生種子勻漿，會出現紫色，A錯誤；B、DNA分子具有雙螺旋結構，其中嘌呤數和嘧啶數相等，但是RNA是單鏈結構，則嘌呤數不一定等于嘧啶數，B錯誤；C、正常情況下，Na+主要分布在細胞外液中，故神經元興奮前后細胞內的Na+濃度都低于組織液的Na+濃度，C正確；D、人體不能合成分解纖維素的酶，故人體攝入的纖維素不會進入內環(huán)境中，更不會利用纖維素供能，D錯誤。故選C。3、B【解析】

分析題圖：甲細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核，屬于原核細胞；乙細胞含有液泡、葉綠體和細胞壁，屬于植物細胞；丙為病毒；①為線粒體，是有氧呼吸的主要場所；②是葉綠體，是光合作用的場所。③是細胞核?！驹斀狻緼、結構①為線粒體，甲是原核生物，細胞沒有線粒體，因此判斷甲是否為需氧型生物，不能依據細胞中是否含有結構①，A錯誤；

B、若判斷乙是否為植物細胞，并不能僅依據細胞中是否含有結構②葉綠體，因有些植物細胞如根部細胞無葉綠體，B正確；

C、電子顯微鏡可以觀察到細胞器和細胞核，能區(qū)分真核細胞和原核細胞，C錯誤；

D、結構③是細胞核，原核細胞和真核細胞最主要的區(qū)別是有無核膜包被的細胞核，丙沒有細胞結構，既不屬于原核細胞，也不屬于真核細胞，D錯誤。故選B。本題結合幾種細胞和細胞器的結構模式圖，考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同、細胞結構和功能，要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同，識記動植物細胞結構的異同，能準確判斷圖中各細胞和細胞器的名稱，再結合所學的知識答題。4、B【解析】

1、群落指生活在一定的自然區(qū)域內，相互之間具有直接或間接關系的各種生物的總和。群落的空間結構包括垂直結構和水平結構。2、種群數量特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例；出生率和死亡率都會影響種群數量的變化，但年齡組成是通過影響出生率和死亡率影響數量變化的，性別比例通過影響出生率影響數量變化的?！驹斀狻緼、對于像昆蟲卵、跳蝻等活動范圍比較小的動物，調查動物種群密度可以采用樣方法，A錯誤；B、在群落的垂直結構中，不同種類的生物分布于垂直空間的不同位置，有利于充分利用環(huán)境資源，B正確；C、調查群落的邊界屬于群落水平研究的問題，C錯誤；D、年齡組成預測種群數量的變化趨勢，D錯誤。故選B。5、D【解析】

病毒是一種體積非常微小，結構極其簡單的生命形式。病毒沒有細胞結構，主要由內部的遺傳物質和外部的蛋白質外殼組成，不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動。病毒自身不能繁殖后代，只能利用宿主活細胞內現成的代謝系統合成自身的核酸和蛋白質成分。【詳解】A、冠狀病毒寄生于活細胞中，不能獨立代謝，無代謝類型，A錯誤；B、抗體與病毒結合后形成沉淀或細胞集團；溶菌酶是破壞細菌的細胞壁，導致細菌的死亡，故二者作用機制不相同，B錯誤；C、HIV病毒的遺傳物質為RNA，逆轉錄成DNA后，可整合到人染色體DNA上，C錯誤；D、病毒自身不能產生能量，只能依靠宿主細胞的呼吸作用提供能量，D正確。故選D。本題考查病毒的相關知識，意在考查識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，以及運用所學知識，準確判斷問題的能力。6、C【解析】

分析題圖可知，左邊是一對同源染色體，右邊是一對同源染色體，兩對聯會的染色體之間出現異常的“十字型結構”，是兩對同源染色體的非同源染色體之間發(fā)生了交叉互換，屬于染色體結構變異中的易位。【詳解】A、根據圖中染色體的著絲點可以看出，①和③、②和④是同源染色體，A錯誤；B、圖中有2個四分體，四條染色體，B錯誤；C、由于染色體聯會時，染色體的同源區(qū)段聯會，因此②上a所在區(qū)段與③上的B所在區(qū)段發(fā)生了易位，或①上A所在區(qū)段與④上b所在區(qū)段了生了易位，二者均發(fā)生了易位，C正確；D、由于染色體的配對情況復雜，該細胞減數分裂時，既可形成AbH、aBh配子，也可形成AaH、Bbh配子，D錯誤。故選C。本題考查細胞減數分裂過程的異常情況，意在考查考學生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。二、綜合題：本大題共4小題7、逆轉錄cDNA文庫一段已知目的基因的核苷酸序列Ti質粒的T-DNA上傷口部位的細胞能分泌大量的酚類化合物吸引農桿菌移向這些細胞基因重組克服遠緣雜交不親和的障礙【解析】

cDNA文庫是指某生物某一發(fā)育時期所轉錄的mRNA全部經反轉錄形成的cDNA片段與某種載體連接而形成的克隆的集合。cDNA文庫與基因組文庫的最主要的區(qū)別是，基因組文庫含有而cDNA文庫不含非轉錄的基因組序列(重復序列等)。與基因組文庫一樣，cDNA文庫也是指一群含重組DNA的細菌或噬菌體克隆。每個克隆只含一種mRNA的信息，足夠數目克隆的總和包含了細胞的全部mRNA信息。cDNA文庫便于克隆和大量擴增，可以從中篩選到所需目的基因，并用于表達。不論是由細胞總DNA建立的基因組文庫，還是由mRNA逆轉錄而成的cDNA建立的cDNA文庫，都是混合物，還要對文庫進行篩選，直到獲得目的基因。【詳解】（1）mRNA可以逆轉錄得到DNA，需要逆轉錄酶的催化。cDNA文庫是指某生物某一發(fā)育時期所轉錄的mRNA全部經反轉錄形成的cDNA片段與某種載體連接而形成的克隆的集合。若目的基因的核苷酸序列已知，可利用PCR技術擴增獲取目的基因。（2）單獨的目的基因易丟失，用農桿菌轉化法導入目的基因時，需要先將目的基因整合到Ti質粒的T-DNA上。自然條件下，植物受傷部位的細胞能分泌大量的酚類化合物吸引農桿菌，因此農桿菌更容易感染植物的受傷部位。（3）基因工程和雜交育種都可以使優(yōu)良性狀集中在某一個體上，所依據的遺傳學原理是基因重組。水稻細胞中的幾丁質酶基因導入玉米細胞中，使玉米獲得了抗絲黑穗病的能力，這是通過基因工程的方法讓玉米獲得水稻的抗絲黑穗病的能力，而玉米和水稻不是一個物種，不能雜交，說明基因工程育種具有克服遠緣雜交不親和的障礙的突出優(yōu)點。本題重點考查學生對基因工程操作、原理的理解以及育種方式的比較，重在考查對概念的理解和掌握。8、限制酶和DNA連接酶顯微注射法受精卵分化程度低獲能透明帶反應和卵細胞膜反應免疫排斥胚胎分割將內細胞團均等分割【解析】

基因工程技術的基本步驟：（1）目的基因的獲?。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術擴增和人工合成。（2）基因表達載體的構建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等。（3）將目的基因導入受體細胞：根據受體細胞不同，導入的方法也不一樣。將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法。（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術；②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術。個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等?！驹斀狻浚?）基因編輯時，若要去除基因中的部分序列，則可能用到的酶有限制酶和DNA連接酶。（2）基因編輯時，將Cas9蛋白和特定的引導序列注射到受精卵的方法是顯微注射法，用受精卵作為受體細胞的原因是受精卵分化程度低，全能性高，并且含有供發(fā)育的營養(yǎng)物質。（3）采集的精子需要通過獲能處理才能與卵細胞受精。受精時防止多精入卵的生理屏障有透明帶反應和卵細胞膜反應，移植的胚胎能夠存活的生理基礎是受體對移入子宮的外來胚胎基本不發(fā)生免疫排斥反應。（4）可以采用胚胎分割技術獲得同卵雙胞胎，在對囊胚階段的胚胎進行分割時需要注意將內細胞團均等分割。本題考查基因工程的相關知識，要求考生識記基因工程的概念、原理及操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié)，能結合題干信息準確答題。9、高壓蒸汽滅菌（滅菌）碳源、氮源、水和無機鹽作為凝固劑乳酸菌是厭氧菌，蠟燭燃燒可以消耗罐內的氧氣形成厭氧環(huán)境，有利于乳酸菌的培養(yǎng)DJ3乳酸菌發(fā)酵產生的乳酸抑制金黃色葡萄球菌的繁殖，除乳酸外，乳酸菌述產生了其他抑菌物質，并且這些抑菌物質在酸性條件下具有抑菌活性【解析】

1、培養(yǎng)基的成分包括碳源、氮源、水、無機鹽和生長因子。2、乳酸菌屬于厭氧型微生物。3、常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌，其中培養(yǎng)基適合用高壓蒸汽滅菌法?！驹斀狻浚?）用番茄汁作為培養(yǎng)基來培養(yǎng)微生物，需要進行的處理就是滅菌，以防止雜菌的污染；番茄汁之所以能用來培養(yǎng)乳酸菌，說明番茄汁含有乳酸菌生長繁殖所需要的營養(yǎng)物質，包括碳源、氮源、水和無機鹽；向培養(yǎng)基中加入瓊脂的作用，是作為凝固劑，使培養(yǎng)基變得粘稠，有固化作用。（2）乳酸菌是異養(yǎng)厭氧型細菌，將蠟燭點燃可以消耗玻璃罐中的空氣，營造一種無氧的條件。（3）根據實驗結果所示的表可知，菌株DJ3的pH比菌株DJ4要低，菌株DJ3酸度比菌株DJ4要高，所以產酸能力比較強的菌株是DJ3；根據實驗數據分析，乳酸菌發(fā)酵液的抑菌能力與菌株的產酸能力相關，產酸能力越強，發(fā)酵液的抑菌能力越強，所以其機制可能是乳酸菌產生的乳酸能抑制金黃色葡萄球菌的生長，同時除乳酸外，乳酸菌述產生了其他抑菌物質，并且這些抑菌物質在酸性條件下具有抑菌活性。本題考查微生物的培養(yǎng)，要求考生識記無菌技術及培養(yǎng)基的成分，能結合所學的知識準確答題。10、DNA連接酶基因表達載體(重組質粒)CaCl2溶液(或Ca2+)感受態(tài)生長素和細胞分裂素抗原—抗體雜交纖維素酶果膠酶聚乙二醇（PEG）可少施農藥；可在鹽堿地區(qū)種植【解析】

分析題圖：①表示基因表達載體的構建過程；②將目的基因導入受體細胞（農桿菌轉化法）；③④表示植物組織培養(yǎng)過程，其中③是脫分化過程、④是再分化過程。圖中A是目的基因、B是基因表達載體（由啟動子、終止子、目的基因和標記基因等部分構成）、C是愈傷組織?！驹斀狻緼、（1）圖解中A表示具有黏性末端的目的基因，它與質粒（上有切口，表示已被限制酶切割）結合形成重組質粒B的過程中，需用到DNA連接酶連接；形成的B叫做基因表達載體(重組質粒)。（2）圖中②過程是將重組質粒