教學(xué)研討心得體會(huì)7篇

教學(xué)研討心得體會(huì)7篇教學(xué)研討心得體會(huì)篇1本周我參加了市教研室舉辦的九年級(jí)研討活動(dòng),并認(rèn)真聆聽了三位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,再加上周老師的精彩的點(diǎn)評(píng),使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)。1、教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性這3位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。2、教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是李老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語(yǔ)言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時(shí),重視學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育3、情境的設(shè)置英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。4、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。5、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的.主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開想象，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。6、整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展??通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。教學(xué)研討心得體會(huì)篇211月25日，按照學(xué)校要求，我校所有英語(yǔ)老師參加了由北京師范大學(xué)組織的《新課標(biāo)理念下的英語(yǔ)教學(xué)探索與實(shí)踐》線上培訓(xùn)活動(dòng)，通過參加本次活動(dòng)，我受益匪淺，學(xué)到了好多新知，也解決了自己教學(xué)中的一些困惑，進(jìn)一步的明確了《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，理解了初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法。通過我們大家的學(xué)習(xí),看到了新課改所面臨的形勢(shì),也使我認(rèn)識(shí)到:一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處干較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。新形勢(shì)下教學(xué)時(shí)間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會(huì)遇到的問題。在知識(shí)講解過程中，如果知識(shí)點(diǎn)講解過多，害怕時(shí)間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識(shí)，相應(yīng)的聽說能力也不會(huì)得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學(xué)生不會(huì)運(yùn)用，一到考試，分?jǐn)?shù)變低，所以很難處理這種矛盾。面對(duì)這種形勢(shì)，我們一定要有足夠的心理準(zhǔn)備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改，不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果，但不改一定是沒有效果的。所以，我體會(huì)到新課標(biāo)背景下我們教師應(yīng)該做到:一要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)首先，新課標(biāo)要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)初中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來，我國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)長(zhǎng)期存在的一大問題是過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的.功能。“一考定終身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。過分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)過程的評(píng)價(jià);過于注重學(xué)業(yè)成績(jī)。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展;過于強(qiáng)調(diào)量化和書面測(cè)試。忽視學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)。忽略了初中英語(yǔ)教學(xué)的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用?！冻踔杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“初中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。其次，作為教師的我們要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。二要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求較高，作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來。表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息，分析問。題、解決問題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開口。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語(yǔ)思維。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)：首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為日的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q情感問題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教學(xué)方法也無濟(jì)于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。再次，為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。新課標(biāo)的改革，對(duì)我們提出了更高的要求，要把“如何做好課標(biāo)背景下的英語(yǔ)教學(xué)”作為我們長(zhǎng)期探討的一個(gè)話題，也是我們要面臨的新的挑戰(zhàn)，我會(huì)勇敢地接受挑戰(zhàn)。在以后的教學(xué)過程中,將會(huì)不斷的努力、不斷地嘗試,爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績(jī)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)以興趣為先。作為英語(yǔ)教師，要面向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。教學(xué)研討心得體會(huì)篇39月26日至28日，__市小學(xué)閱讀教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在梅列區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，由十二縣市和兩所市直屬校選送的14節(jié)閱讀課參加本次評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)呈現(xiàn)出如下亮點(diǎn)：一、參賽選手素質(zhì)較高。無論是久經(jīng)沙場(chǎng)、揮灑自如的骨干教師，還是初出茅廬、教風(fēng)清新的年輕老師，都能準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)（教學(xué)目標(biāo)值得商榷），精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，立足學(xué)生閱讀本位，提高學(xué)生閱讀能力（但這似乎還不夠）。閱讀教學(xué)中讀的形式更加豐富，除了朗讀以外，默讀、略讀、瀏覽、快速讀等各種讀書形式都進(jìn)入課堂（但老師更多關(guān)注的還是朗讀指導(dǎo)，對(duì)其他幾種讀的能力只見布置，未見指導(dǎo)）。在課前不能進(jìn)班熟悉學(xué)生的情況下，他們大多能在課前10分鐘的交流時(shí)間里較快熟悉學(xué)情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，不少課堂都能體現(xiàn)出學(xué)生由“冷”到“熱”的過程，學(xué)生剛開始不愛發(fā)言，思路沒有打開，后來隨著課堂教學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被不斷激發(fā)，漸漸融入課堂，大膽發(fā)表見解，且發(fā)言、朗讀的質(zhì)量也有明顯提高。二、閱讀教學(xué)有新的突破。一些課堂呈現(xiàn)出了從“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”的轉(zhuǎn)變，以課文為例子教學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)和技能的意識(shí)有所增強(qiáng)。如《祖父的園子》《我最好的老師》等，既關(guān)注了課文表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)也關(guān)注到其表達(dá)的形式。人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文室孟令全老師指出：“閱讀教學(xué)中，對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容研究得比較多；對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的形式研究得比較少。這不能不說是閱讀教學(xué)中的一種失衡。只講內(nèi)容，不講形式或講得極少，是目前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的十分普遍的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的重視?！薄罢Z(yǔ)言閱讀教學(xué)，如果只局限在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容上，是不完整的教學(xué)，最多只能說完成了教學(xué)的一半。只有把理解內(nèi)容和形式有機(jī)統(tǒng)一結(jié)合起來，才能說走完了閱讀教學(xué)的全過程。這樣的過程是由語(yǔ)文教學(xué)的本身特點(diǎn)所決定的，否則就不是語(yǔ)文的閱讀教學(xué)?！边@應(yīng)該成為我們當(dāng)前閱讀教學(xué)改革的一個(gè)指導(dǎo)思想和努力方向。存在的問題主要體現(xiàn)在：一是課時(shí)目標(biāo)不明，雖然是上第一課時(shí)，但大多數(shù)的課堂呈現(xiàn)卻是基本上囊括了第一課時(shí)和第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，比較突出的是六上《只有一個(gè)地球》的第一課時(shí)其實(shí)已經(jīng)完成了本課的教學(xué)任務(wù)，老師在結(jié)課時(shí)交代的第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容“討論為什么只有一個(gè)地球？”“我們應(yīng)該如何保護(hù)地球？”已經(jīng)脫離語(yǔ)文學(xué)科的本位。大概是老師們總想在第一課時(shí)盡可能展示其引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解的精彩部分，所以才在第一課時(shí)大包大攬，但第一課時(shí)的教學(xué)有其既定的目標(biāo)，如字詞教學(xué)、初讀感知、了解大意、理清脈絡(luò)等，再把第二課時(shí)的大量閱讀理解擠進(jìn)來，難免貪多嚼不爛，好幾節(jié)課都出現(xiàn)前面教學(xué)的生字在后面又出現(xiàn)讀錯(cuò)的現(xiàn)象，如：“引吭大叫”“凈角”“大模大樣”“瀑布”“磨坊”等，說明讀準(zhǔn)字音這關(guān)未過。四上〈白鵝〉與三上〈風(fēng)箏〉理解課文都是三個(gè)部分內(nèi)容，在第一課時(shí)既定教學(xué)任務(wù)這么重的情況下，還學(xué)完了兩個(gè)部分內(nèi)容（〈白鵝〉的叫聲、步態(tài)，〈風(fēng)箏〉的做風(fēng)箏、放風(fēng)箏），只留下一個(gè)部分內(nèi)容在第二課時(shí)學(xué)習(xí)（〈白鵝〉的吃相，〈風(fēng)箏〉的找風(fēng)箏），這樣是不是會(huì)頭重腳輕了？課時(shí)劃分比較恰當(dāng)?shù)氖橇稀蠢先伺c海鷗〉，在了解大意、理清文脈后，學(xué)習(xí)第一部分“老人愛海鷗”，將第二部分“海鷗送老人”安排到第二課時(shí)學(xué)習(xí)，這樣第一部分就能學(xué)得比較充分些。二是學(xué)段目標(biāo)不明。四上〈白鵝〉用了14分鐘學(xué)習(xí)生字新詞，有無必要？四年級(jí)學(xué)生已具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，在字詞教學(xué)中老師可以更加放手一些，這樣就不會(huì)導(dǎo)致后來學(xué)生兩次讀書時(shí)間不足，有點(diǎn)匆匆走過場(chǎng)。又如第三學(xué)段的閱讀目標(biāo)要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！?，但是大多數(shù)老師都只關(guān)注了“體會(huì)作者的思想感情”，而忽視了文章基本的表達(dá)方法。還有一點(diǎn)缺憾：老師自身的語(yǔ)文素養(yǎng)不高、語(yǔ)文意識(shí)不濃、語(yǔ)感能力不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是大多數(shù)語(yǔ)文老師在課堂上不太關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)于學(xué)生在回答問題或談感受時(shí)出現(xiàn)的表達(dá)不清或表達(dá)困難等問題，不能予以及時(shí)幫助和指導(dǎo)，甚至對(duì)于有明顯語(yǔ)病的表達(dá)也輕易放過，如一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀“又大聲又響亮”，還有一個(gè)學(xué)生說“我們激烈地喊叫著：風(fēng)箏飛得再高一點(diǎn)”，老師都沒有注意。其實(shí)這些不都是最好的修改病句的范例嗎？可惜老師錯(cuò)過了一個(gè)規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在發(fā)表見解時(shí)，不僅關(guān)注其思想內(nèi)容，也要關(guān)注他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，這是語(yǔ)文老師不同于其他學(xué)科老師的特有的教學(xué)任務(wù)，我們責(zé)無旁貸。二是個(gè)別老師自己的語(yǔ)言也不夠規(guī)范，如“長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布”“這樣長(zhǎng)的瀑布讓你想到什么”用“長(zhǎng)長(zhǎng)”來形容“瀑布”不妥。三是出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，如老師說“讀古詩(shī)是有節(jié)奏的，如果你喜歡哪個(gè)字，還可以把這個(gè)字讀得重一點(diǎn)，拖得長(zhǎng)一些?！惫旁?shī)誦讀的音長(zhǎng)是由學(xué)生喜不喜歡來決定的嗎？老師缺少相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，在指導(dǎo)朗讀時(shí)很想給學(xué)生方法，卻只能在“大聲、有感情地讀”中繞來繞去，無法提升。四是有一個(gè)老師把“賈_凹wā”讀成了“āo”。一點(diǎn)思考：閱讀教學(xué)還有沒有別的招？本次閱讀教學(xué)不管是第一課時(shí)還是第二課時(shí)，不管是第二學(xué)段還是第三學(xué)段，老師們都是兩招打天下，一是提出一個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找詞句談體會(huì)，二是創(chuàng)設(shè)一些情境，引領(lǐng)學(xué)生一遍又一遍地朗讀。不是說這兩種教學(xué)手段不好，但是學(xué)生如果年復(fù)一年，一節(jié)課接一節(jié)課都是這樣上的，他們會(huì)不會(huì)厭倦？另一方面，關(guān)于找詞句談體會(huì)，學(xué)生都沒有困難，他們都能準(zhǔn)確找到相關(guān)的語(yǔ)句，而且他們談的感受也似乎都受到了肯定，如果一節(jié)課光讓學(xué)生交流他們已知已會(huì)的東西，我們的閱讀教學(xué)還有何意義呢？如何在他們?cè)械恼J(rèn)知基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的提升呢？老師的教學(xué)目標(biāo)定位在哪里呢？有些茫然。在提高學(xué)生閱讀水平、提升學(xué)生語(yǔ)文能力方面，我們語(yǔ)文老師還有沒有別的招呢？值得思考。教學(xué)研討心得體會(huì)篇420__年，我旗全民科學(xué)素質(zhì)工作，在旗委、旗政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的關(guān)心和指導(dǎo)下，堅(jiān)持“政府推動(dòng)，全民參與，提升素質(zhì)，促進(jìn)和諧”的工作方針，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、自治區(qū)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案(2016-2020年)》，緊緊圍繞四大重點(diǎn)人群提升科學(xué)素質(zhì)目標(biāo)任務(wù)，不斷優(yōu)化科普工作社會(huì)環(huán)境，努力增強(qiáng)科普能力，扎實(shí)開展各類科普教育宣傳活動(dòng)，全旗公民科學(xué)文化素質(zhì)得到了進(jìn)一步提升。一、20__年全民科學(xué)素質(zhì)工作實(shí)施情況(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全實(shí)施《綱要》工作機(jī)制。1、健全組織體系。完善了旗全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鑒于人事變動(dòng)和工作需要，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員進(jìn)行了調(diào)整，組成人員由原來的18個(gè)增加到32個(gè)。制定了《土右旗全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案》(2016-2020年)，明確了各單位職責(zé)分工和工作任務(wù)。旗委、旗政府分管領(lǐng)導(dǎo)定期聽取工作匯報(bào)，研究解決工作中遇到的問題。旗全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室積極履行職責(zé)，認(rèn)真研究和部署工作，及時(shí)協(xié)調(diào)、督促工作落實(shí)，各成員部門聯(lián)手協(xié)作，形成了工作合力。同時(shí)，將科技經(jīng)費(fèi)列入年度財(cái)政預(yù)算，安排科學(xué)技術(shù)支出70萬元。各部門也安排資金專門用于全民科學(xué)素質(zhì)工作支出，有效保障了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的順利實(shí)施。2、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。充分發(fā)揮土右電視臺(tái)、土右廣播電臺(tái)、敕勒川報(bào)、敕勒川新聞網(wǎng)等媒體傳播優(yōu)勢(shì)，大力宣傳《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》。同時(shí)由旗經(jīng)信局、科協(xié)牽頭，深入社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)、鄉(xiāng)村開展《綱要》宣傳，并組織各部門、單位開展《綱要》學(xué)習(xí)活動(dòng)，先后印發(fā)《綱要》讀本5000余份，舉辦貫徹《綱要》主題培訓(xùn)班2期，開展了《綱要》知識(shí)競(jìng)賽等多種宣傳活動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)了全社會(huì)參與科學(xué)素質(zhì)工作的積極性和主動(dòng)性。3、強(qiáng)化安排部署。旗政府將科普工作納入重要議事日程和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、單位實(shí)績(jī)考核業(yè)務(wù)目標(biāo)，重點(diǎn)對(duì)未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動(dòng)者和領(lǐng)導(dǎo)干部與公務(wù)員四大重點(diǎn)人群，提出了科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)具體工作目標(biāo)和工作措施，合力推進(jìn)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)。(二)圍繞重點(diǎn)人群開展科普活動(dòng)，全力提升整體素質(zhì)。1、大力實(shí)施農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)。一是組織開展“基層科普行動(dòng)計(jì)劃”等各類科普申報(bào)推薦工作，累計(jì)榮獲“全國(guó)農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)”3家，“全國(guó)農(nóng)村科普示范基地”3家，“全國(guó)農(nóng)村科普帶頭人”3人，“中國(guó)農(nóng)技協(xié)優(yōu)秀鄉(xiāng)土人才”1人;“自治區(qū)農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)”1家，“自治區(qū)農(nóng)村科普示范基地”1家，“自治區(qū)農(nóng)村科普帶頭人”1人，“全國(guó)優(yōu)秀農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)”1家。通過實(shí)施“科普惠農(nóng)興村行動(dòng)計(jì)劃”，加快了先進(jìn)實(shí)用技術(shù)的推廣應(yīng)用步伐，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，帶動(dòng)了區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培養(yǎng)了一大批鄉(xiāng)土科技人才，加強(qiáng)了農(nóng)村科普組織建設(shè)，提升了農(nóng)村科普公共服務(wù)的能力。二是以“新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”建設(shè)為載體，邀請(qǐng)內(nèi)農(nóng)大職業(yè)技術(shù)學(xué)院，包頭市農(nóng)科院、包頭市畜牧改良站及旗農(nóng)牧業(yè)專家，深入8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)16個(gè)行政村開展農(nóng)牧業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、巡回技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)等送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，通過科技人員直接到戶、到田、技術(shù)要領(lǐng)直接到人，幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中遇到的如蔬菜種植、肉羊養(yǎng)殖技術(shù)等問題，培育了王屯良、張彥剛、鄔心明、趙寧等一批種養(yǎng)業(yè)能手、科技帶頭人、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、專業(yè)合作社領(lǐng)辦人等農(nóng)村實(shí)用人才。累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)民12000人次，培育青年科技致富帶頭人231人，技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)32次，接受培訓(xùn)的農(nóng)民基本掌握了1-2項(xiàng)農(nóng)牧業(yè)種養(yǎng)技術(shù)，廣大農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)和種養(yǎng)技術(shù)水平得到進(jìn)一步提高。三是引導(dǎo)明華生物科技、宏豐、綠蒙、明石、心明等科技示范基地、農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社開展種植、養(yǎng)殖新品種、新技術(shù)示范、推廣。示范推廣玉米、蔬菜、奶牛、肉羊種養(yǎng)殖新品種15項(xiàng)、新技術(shù)12項(xiàng)，進(jìn)一步提高了農(nóng)牧業(yè)科技含量，農(nóng)牧業(yè)良種覆蓋率達(dá)到100%，先進(jìn)實(shí)用技術(shù)覆蓋率達(dá)到95%以上，基地成為農(nóng)業(yè)科技成果展示的平臺(tái)、科技創(chuàng)新和推廣應(yīng)用的平臺(tái)，輻射帶動(dòng)農(nóng)民通過科學(xué)種養(yǎng)比原來增收15%以上。四是積極引導(dǎo)科技科普基地、合作社發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)。如旗果樹蔬菜專業(yè)研究會(huì)，與山西、遼寧、河北、上海、廣州等地簽訂了訂單，與各盟市的水果批發(fā)市場(chǎng)建立了良好的合作伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)建基地外接市場(chǎng)的目標(biāo)，帶動(dòng)5000多戶農(nóng)戶依靠果樹種植脫貧致富。2、大力實(shí)施青少年科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)。一是開展了以“體驗(yàn)科學(xué)”為主題的“中國(guó)流動(dòng)科技館”土右旗巡展活動(dòng)。通過聲光體驗(yàn)、電磁探秘、運(yùn)動(dòng)旋律、數(shù)學(xué)魅力、健康生活、安全生活、數(shù)字生活、科學(xué)表演八個(gè)主題展區(qū)50余件展品及球幕影院，免費(fèi)向全旗青少年及社會(huì)公眾開放4個(gè)多月，為青少年零距離接觸科學(xué)、體驗(yàn)科技、開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)搭建了平臺(tái)，共組織鎮(zhèn)內(nèi)各中小學(xué)校師生10000余名進(jìn)行了參觀體驗(yàn)。二是邀請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團(tuán)成員原魁、位夢(mèng)華、楊海花三位老科學(xué)家分別在薩一中、薩二中、蒙小舉辦了“離我們?cè)絹碓浇臋C(jī)器人”、“南極、北極與人類未來”和“人類友好微生物的故事”6場(chǎng)專題科普講座，各中小學(xué)師生3000余人參加了講座。三是組織全旗各中小學(xué)校開展少兒科幻畫大賽、科技創(chuàng)新大賽、科普進(jìn)校園等活動(dòng)。全旗各中小學(xué)校每年進(jìn)行地震應(yīng)急避險(xiǎn)演練2次以上，實(shí)現(xiàn)了地震科普進(jìn)校園全覆蓋。各中小學(xué)開設(shè)了“科學(xué)”課，運(yùn)用“遠(yuǎn)教”資源服務(wù)中小學(xué)，大力開展走進(jìn)科學(xué)、快樂學(xué)習(xí)科普教育。3、大力實(shí)施城鎮(zhèn)勞動(dòng)者科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)。一是成功承辦了包頭市20__年全國(guó)科普日活動(dòng)啟動(dòng)儀式和主場(chǎng)活動(dòng)、包頭市第九屆防震減災(zāi)宣傳月活動(dòng)暨第六屆平安中國(guó)防災(zāi)選導(dǎo)系列公益活動(dòng)啟動(dòng)儀式。市、旗四大班子領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門、單位、科技人員代表、居民群眾等1500余人參加。主場(chǎng)活動(dòng)開展了科普展品展示、“雙創(chuàng)”展示、科普互動(dòng)、科普體驗(yàn)、義診、科普文藝表演等系列活動(dòng)100余項(xiàng)，發(fā)放宣傳和科普資料54多種1.8萬多份(冊(cè))，現(xiàn)場(chǎng)咨詢服務(wù)400多人次，為廣大居民提供了豐盛的科普大餐，進(jìn)一步營(yíng)造了“講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的良好社會(huì)氛圍。二是開展社區(qū)科普活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)。進(jìn)一步健全和完善了回民、影院、后炭社區(qū)科普活動(dòng)室制度，組織居民、青少年科普體驗(yàn)500多人次。投資40萬元，新建成興隆、團(tuán)結(jié)、振華、交通、柴火、花苑、東勝社區(qū)新建科普活動(dòng)場(chǎng)所7個(gè)，配置了落地式、壁掛式科普展品和展板36種，為社區(qū)居民搭建了參與科普、學(xué)習(xí)科技、體驗(yàn)科學(xué)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了我旗城鎮(zhèn)社區(qū)科普活動(dòng)場(chǎng)所全覆蓋。三是開展科普進(jìn)社區(qū)主題活動(dòng)。在興隆等社區(qū)舉辦科普專題講座3次。在東勝社區(qū)、回民社區(qū)成立了包頭市社區(qū)科普大學(xué)分校，累計(jì)舉辦3期，139名學(xué)員參加了學(xué)習(xí)。組織科普放映隊(duì)在薩拉齊生態(tài)公園、磐安門廣場(chǎng)開展科普影視放映活動(dòng)。四是開展了職工實(shí)用技能培訓(xùn)，組織舉辦企業(yè)高技能人才、農(nóng)村勞動(dòng)力、外來務(wù)工人員、失業(yè)人員再就業(yè)等培訓(xùn)1000余人次。組織開展現(xiàn)代公民素質(zhì)教育6000余人次。深入企業(yè)開展“講創(chuàng)新、比敬業(yè)”、技能競(jìng)賽、節(jié)能環(huán)保、低碳經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)安全等科普宣傳教育活動(dòng)。4、大力實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)。一是充分利用干部黨員學(xué)習(xí)網(wǎng)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、領(lǐng)導(dǎo)干部讀書會(huì)、報(bào)告會(huì)等多種形式，不斷滿足公務(wù)員各類別、多層次、多樣性的培訓(xùn)需求，有力地促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員素質(zhì)的提高。二是邀請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團(tuán)潘習(xí)哲，舉辦了“遙感技術(shù)與智慧城市”科普專題講座。旗委中心組各成員，全旗各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(管委會(huì))、部門和單位500余人參加。三是開展了專業(yè)技術(shù)人員更新知識(shí)培訓(xùn)和公務(wù)員網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)。同時(shí)，為全旗干部訂閱科學(xué)和理論書籍、編印理論學(xué)習(xí)資料，有效更新了公務(wù)員知識(shí)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的素質(zhì)。(三)實(shí)施“基礎(chǔ)工程”，努力夯實(shí)科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)1、在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村全部建成科普?qǐng)D書室。在10個(gè)社區(qū)建成科普活動(dòng)室、活動(dòng)場(chǎng)所，配置了落地式、壁掛式科普展品和展板36種，實(shí)現(xiàn)了我旗城鎮(zhèn)社區(qū)科普活動(dòng)場(chǎng)所全覆蓋。開展了“科普之家”建設(shè)，在圖書館、文化館和文化大院10家單位，授予“科普之家”牌匾。在東勝社區(qū)、回民社區(qū)建成自治區(qū)科普示范社區(qū)和包頭市社區(qū)科普大學(xué)分校。在敕勒川博物館建成包頭市科普教育基地。年接待參觀人數(shù)35萬人次。累計(jì)建成322個(gè)遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村、社區(qū)全覆蓋。2、在土右電視臺(tái)、電臺(tái)、敕勒川報(bào)開辦了“科技之窗”“科普?qǐng)@地”、“農(nóng)民之友”等欄目，在內(nèi)蒙古科協(xié)網(wǎng)建成并開通土右旗網(wǎng)頁(yè)，使科普宣傳做到了電視有圖像、廣播有聲音、報(bào)紙有文章、網(wǎng)絡(luò)有平臺(tái)。在鎮(zhèn)內(nèi)主要街道、廣場(chǎng)及各社區(qū)設(shè)置了科普宣傳欄。全旗各學(xué)校配備了“校校通”、“班班通”、多媒體教室、電教、實(shí)驗(yàn)儀器、體音美器材等設(shè)施，進(jìn)一步提高了農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)信息化水平。二、存在的主要問題我旗全民科學(xué)素質(zhì)工作雖然取得了很大成效，但與我旗經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾對(duì)科普的需求還存在很大差距，如科普設(shè)施建設(shè)還滿足不了新時(shí)代科普的要求，各部門開展全民科學(xué)素質(zhì)工作不夠平衡，科普活動(dòng)實(shí)際效果有待進(jìn)一步提高，科普經(jīng)費(fèi)投入不足等，這些問題有待于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩喔倪M(jìn)。三、20__年工作計(jì)劃以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，堅(jiān)持“政府推動(dòng)、全民參與、提升素質(zhì)、促進(jìn)和諧”的工作方針，充分發(fā)揮全民科學(xué)素質(zhì)在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中的基礎(chǔ)作用，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，深化改革創(chuàng)新，完善體制機(jī)制，更大力度實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，推動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)不斷取得新突破、新進(jìn)展、新成效，著力抓好以下幾方面工作：(一)廣泛開展科學(xué)素質(zhì)主題宣傳活動(dòng)圍繞“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造”的主題，組織開展形式多樣、豐富多彩的群眾性科普宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)群眾節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)、安全生產(chǎn)、健康生活以及促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造的意識(shí)和能力。充分利用科普宣傳周、全國(guó)科普日、防災(zāi)減災(zāi)日和專項(xiàng)科普活動(dòng)等平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)主題科普活動(dòng)的組織發(fā)動(dòng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，更好地向公眾傳播科技知識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法。圍繞未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動(dòng)者和社區(qū)居民、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員等重點(diǎn)人群，創(chuàng)新活動(dòng)方式方法，增強(qiáng)活動(dòng)的影響力吸引力，加快提升重點(diǎn)人群科學(xué)素質(zhì)水平，并以此帶動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)整體水平跨越提升。(二)大力推動(dòng)科學(xué)素質(zhì)工作重心下移以創(chuàng)建各級(jí)科普示范基地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)為抓手，推動(dòng)科學(xué)素質(zhì)工作重心下移，帶動(dòng)基層科學(xué)素質(zhì)工作深入開展。一是進(jìn)一步完善工作網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)社區(qū)科普大學(xué)、農(nóng)村科普惠農(nóng)服務(wù)站等，推動(dòng)科普工作網(wǎng)絡(luò)向基層延伸。著力構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村科學(xué)素質(zhì)工作體系，使科普教育覆蓋更多的基層群眾。二是進(jìn)一步打造載體平臺(tái)。加快引入手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新載體新形式，并與有線電視村村通、農(nóng)家書屋、校校通、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等工作有機(jī)結(jié)合起來。強(qiáng)化以“新知識(shí)普及、新技術(shù)示范、新產(chǎn)品應(yīng)用”為主要內(nèi)容的“三新”科技社區(qū)建設(shè)，充分發(fā)揮其在科普惠民方面的重要作用。三是進(jìn)一步加大扶持力度。大力實(shí)施基層科普行動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)、農(nóng)村科普工作的扶持，推動(dòng)科普資源向基層聚集，引導(dǎo)社會(huì)各方積極參與支持基層科學(xué)素質(zhì)工作。(三)進(jìn)一步提高科普公共服務(wù)能力一是加強(qiáng)科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化科普?qǐng)鏊ㄔO(shè)，建立社區(qū)科普益民服務(wù)機(jī)制和服務(wù)設(shè)施。鞏固和發(fā)展科普信息化建設(shè)成果，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息化手段，整合科普資源，推動(dòng)報(bào)刊、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等新媒體融合開展科技傳播與普及，切實(shí)滿足公眾對(duì)科普內(nèi)容和傳播的需求。二是加強(qiáng)科普公共服務(wù)產(chǎn)品開發(fā)。在城鄉(xiāng)文化活動(dòng)場(chǎng)所增加科普設(shè)施，推動(dòng)文化館、圖書館、博物館等建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化科普公共服務(wù)平臺(tái)，通過互聯(lián)網(wǎng)等方式為社會(huì)和公眾提供科普服務(wù)。加大對(duì)科普創(chuàng)作的扶持獎(jiǎng)勵(lì)力度，促進(jìn)優(yōu)秀科普作品不斷涌現(xiàn)。積極開展科普文化產(chǎn)品研發(fā)、制作及創(chuàng)新，培育壯大經(jīng)營(yíng)性科普產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)科普宣傳與文化產(chǎn)業(yè)互相促進(jìn)、加快發(fā)展。三是加強(qiáng)大眾傳媒科技傳播能力建設(shè)。增強(qiáng)媒體報(bào)道最新科技創(chuàng)新成果以及科技相關(guān)熱點(diǎn)問題的能力。積極打造科技傳播品牌，在電視臺(tái)、電臺(tái)、敕勒川報(bào)等媒體培育一批群眾歡迎的科普品牌欄目，開發(fā)一批有影響力的圖文聲像科普讀物。(四)著力完善全民科學(xué)素質(zhì)工作機(jī)制一是完善人才培養(yǎng)機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家科普人才規(guī)劃，加快培養(yǎng)科普專門人才，科學(xué)制定考核評(píng)價(jià)制度，努力形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、施展才能的體制機(jī)制。鼓勵(lì)支持更多的科技、教育、傳媒等各界人士以及大學(xué)生、離退休科技人員積極參與科普宣傳和創(chuàng)作，合力推進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)工作。二是完善科研與科普結(jié)合機(jī)制。加大科技信息公開力度，使公民能夠及時(shí)了解最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科技創(chuàng)新成果。三是健全和完善公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的社會(huì)化機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制。進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)全民科學(xué)素質(zhì)工作合力，充分發(fā)揮全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的綜合協(xié)調(diào)職能，加強(qiáng)組織協(xié)同，進(jìn)一步凝聚工作合力，加大監(jiān)督檢查，全面推進(jìn)《全民科學(xué)素質(zhì)綱要實(shí)施方案》順利貫徹實(shí)施。(五)努力為全民科學(xué)素質(zhì)工作提供有力保障一是強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。把加強(qiáng)全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)擺上重要位置，明確目標(biāo)任務(wù)，建立工作責(zé)任制，層層分解落實(shí)，加強(qiáng)督促檢查，確保各項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。進(jìn)一步完善工作制度，建立動(dòng)態(tài)溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，及時(shí)研究解決工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。二是強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。逐步增加對(duì)科普經(jīng)費(fèi)投入，確保每年人均科普經(jīng)費(fèi)達(dá)到全民科學(xué)素質(zhì)考核指標(biāo)要求，同時(shí)安排一定的經(jīng)費(fèi)用于公民科學(xué)素質(zhì)工作。三是強(qiáng)化環(huán)境營(yíng)造。大力宣傳實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》的重要意義、現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢(shì)以及我旗科技進(jìn)步與創(chuàng)新成就，讓更多的公民了解在全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)中的權(quán)利和義務(wù)，不斷強(qiáng)化科學(xué)素質(zhì)建設(shè)主體。強(qiáng)化督促檢查，加大考核力度，對(duì)成績(jī)突出的組織和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，形成有利于推進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)工作的鮮明導(dǎo)向。提高全民科學(xué)素質(zhì)是一項(xiàng)涉及面廣、工作量大、持續(xù)性強(qiáng)的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，需要各方面的共同參與和持續(xù)努力。今后，我們要進(jìn)一步解放思想、銳意進(jìn)取、扎實(shí)工作，切實(shí)把上級(jí)決策部署貫徹好、落實(shí)好，奮力推動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)工作邁上新臺(tái)階，為加快建設(shè)新型中等城市和打造包頭市新的增長(zhǎng)極做出新的更大的貢獻(xiàn)。教學(xué)研討心得體會(huì)篇520__年11月2日和3日，我有幸領(lǐng)略了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的風(fēng)采，執(zhí)教者的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)、執(zhí)教水平、個(gè)人的專業(yè)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想，應(yīng)變能力以及個(gè)人風(fēng)格都讓我收獲很多。下面從以下幾點(diǎn)談?wù)劚救苏J(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、正確對(duì)待教材，用好、用足教材。以前的優(yōu)質(zhì)課、公開課都愿意重新創(chuàng)造教材，這一現(xiàn)象至今還影響著我們，課改教材中的主題圖、準(zhǔn)備題、例題以及練習(xí)題，都來自一線的教師和專家，經(jīng)過嚴(yán)格的層層論證和審批才通過進(jìn)滲入滲出教材的，具有普遍和推廣性。作為實(shí)驗(yàn)教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新。這次聽到的7節(jié)課，只是不同的教師，在引滲入滲出課題時(shí)各有不同，但在入行新知學(xué)習(xí)時(shí)，基本上都是用了教材上的例題，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然他們都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應(yīng)該腳踏實(shí)地研究好教材，使用好教材。二、課題引入滲透簡(jiǎn)單快捷。情景教學(xué)是新課程提倡的一種教學(xué)方法，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)問題情景，特別是在課題引滲透時(shí)常被老師們推崇。但現(xiàn)在好多教師過于放大這一功能，為創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，甚至使學(xué)生不知所從。三、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效。從心理學(xué)角度講，學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)知開始是淺表化的，要與以往認(rèn)知融合形成系統(tǒng)需要時(shí)間和過程。艾賓浩斯的遺忘曲線也告訴我們，學(xué)生在剛學(xué)到新知時(shí)，需要及時(shí)鞏固練習(xí)。既是說，新課過后的練習(xí)，我們要及時(shí)和基礎(chǔ)。我在平時(shí)教研活動(dòng)時(shí)，一再要求老師們?cè)O(shè)計(jì)作業(yè)要重基礎(chǔ)，首先完成好教材上的作業(yè)，批改和輔導(dǎo)好教材上的作業(yè)，再談自主設(shè)計(jì)作業(yè)和用好教輔資料。這次我聽課，特別關(guān)注課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，上課教師都不折不扣的使用了教材上“做一做”或練習(xí)題里面的作業(yè)之后，才設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的拓展作業(yè)。他們?cè)O(shè)計(jì)的拓展作業(yè)也很基礎(chǔ)，主要是本節(jié)知識(shí)的生活化和情趣化，很少有綜合性和思維過強(qiáng)的題出現(xiàn)。四、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的`對(duì)話，老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正。重形式，重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。五、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這次活動(dòng)中，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來回答做出積極的評(píng)價(jià)，課堂是老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、孩子們積極向上鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。我想這方面是我所欠缺的，我要向這些老師們好好學(xué)習(xí)。我對(duì)這次的活動(dòng)感觸頗深，同時(shí)也使自己認(rèn)識(shí)到了在工作中還存在的不足之處。在今后的教學(xué)工作中一定要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，找出自己在教學(xué)管理方面的不足，爭(zhēng)取使自己的工作在這一學(xué)期能取得更好的成績(jī)。教學(xué)研討心得體會(huì)篇6我校英語(yǔ)教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率”為主題的英語(yǔ)教研活動(dòng)，這次活動(dòng)不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學(xué)常規(guī)，反思我們的教學(xué)理念，反思我們的教學(xué)基本功，教研組長(zhǎng)作了精彩，細(xì)致的講座，骨干教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵(lì)自己。一、著重把握課堂常規(guī)，注重實(shí)效。我們都追求一個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒有實(shí)效?，F(xiàn)在的英語(yǔ)課，老師們?cè)龃罅苏Z(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會(huì)說英語(yǔ)。幾年的英語(yǔ)教學(xué)的課改的實(shí)施，我們很多的英語(yǔ)教師也會(huì)用新穎的，獨(dú)創(chuàng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法來教學(xué)新知識(shí)，但在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長(zhǎng)從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂，在報(bào)告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，課后要進(jìn)行積極的'反思，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。從教研組長(zhǎng)的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息（學(xué)生會(huì)做什么，會(huì)說什么，會(huì)演什么）的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。二、重視基本功的訓(xùn)練，提高效率作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對(duì)是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師馮愛華老師以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的手法讓在座的小學(xué)英語(yǔ)教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結(jié)晶，如作品中教學(xué)各種圖形，正好是冀教版book7中的教學(xué)內(nèi)容，這一魔幻般的教學(xué)方式，不僅節(jié)約了教師用語(yǔ)言解釋的時(shí)間，也為學(xué)生感知、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，又增大知識(shí)密度，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)。如：教具的展示，在時(shí)間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學(xué)生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運(yùn)用要注意保持新穎性，因?yàn)樾路f性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性，實(shí)用性，功能多樣，一物多用。三、投入豐富的情感，激發(fā)興趣在英語(yǔ)教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍。很多的小學(xué)英語(yǔ)教師都有一個(gè)疑惑？我專心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學(xué)生的情感出發(fā)，告訴我們教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過程。接著武老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起，以自身情感投入，賞識(shí)關(guān)愛學(xué)生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“三個(gè)帶進(jìn)”來優(yōu)化教學(xué)氛圍。1、把激情帶進(jìn)課堂?？偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事，都不把個(gè)人的情緒帶到課堂。2、把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語(yǔ)調(diào)來表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂社會(huì)氛圍。3、把歡樂帶進(jìn)課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)來?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)