2024年中學語言文字工作計劃范本（四篇）

第5頁共5頁2024年中學語言文字工作計劃范本一、規(guī)范語言文字使用1.校園內師生間及學生間的交流必須采用普通話，確保溝通的無障礙與標準化。2.學校校牌、標牌、宣傳欄、黑板報等文字展示平臺需嚴格遵守國家語言文字規(guī)范，杜絕使用非規(guī)范漢字，維護校園文化的嚴肅性和準確性。3.加大對校園網語言文字工作的宣傳力度，設立專門的語言文字工作專欄，注重內容創(chuàng)新，通過網絡化手段實現語言文字工作的管理、指導和應用研究，為師生提供便捷的咨詢和信息服務。4.強化對教師普通話及口語表達能力的培訓，特別是對未達標的二級乙等教師進行重點輔導，通過耐心細致的思想工作和專業(yè)培訓，助力其提升普通話水平，確保在規(guī)定時間內達標，為創(chuàng)建語言文字示范校奠定堅實基礎。二、豐富師生語言文字活動為有效提升師生語言文字的規(guī)范性和運用能力，營造濃厚的語言文字規(guī)范工作氛圍，計劃開展以下活動：教師活動：1.明確要求每位教師在校園內，無論課上還是課下，無論與學生還是同事交流，均須使用普通話，并將其作為評優(yōu)課和年終考核的重要標準之一。2.組織教師參與以“普通話是教師的職業(yè)語言”為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等實踐活動，全方位提升教師的普通話水平。3.利用校會時間組織教師學習《國家通用語言文字法》，增強教師的推普意識和規(guī)范用字意識。4.教案作為教師備課的重要成果，需使用規(guī)范的語言文字，嚴禁出現簡化字。學校將在學期初、中、末對教案進行檢查，評選并展示優(yōu)秀教案。5.定期對教師進行語言文字測試，以評估其規(guī)范使用語言文字的情況。6.邀請語言文字領域的專家來校對教師進行專業(yè)培訓，進一步提升教師的語言文字素養(yǎng)。7.鼓勵教師積極參與推普活動，通過練字、說課、聽課等方式，不斷提升自身的普通話水平和教學能力。8.對教育教學資料的語言文字規(guī)范化進行全面檢查，確保教學進度、計劃、備課筆記、作業(yè)批改、學生評語、成績冊等資料的規(guī)范性。9.開展教師課堂教學用語規(guī)范化調查，通過推門聽課等方式，了解教師課堂用語的實際情況。學生活動：1.選拔并培養(yǎng)一支責任心強、工作能力突出的學生推普員隊伍，特別是在低年級學生中加強推普員的培養(yǎng)，確保每班設有推普員，發(fā)揮其示范與督促作用。2.在校園和班級內設置長期的宣傳標語和環(huán)境布置，營造濃厚的語言文字規(guī)范氛圍。3.將語言文字工作要求納入學生值周活動中，要求值周學生做語言文字規(guī)范化的表率。4.加強傳統(tǒng)校園活動如藝術節(jié)、六一兒童節(jié)等的語言文字規(guī)范化要求，并開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，如詩朗誦比賽、書法比賽、征文比賽、演講比賽等。三、發(fā)揮語文課堂主渠道作用學校將充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，對語文教師和語文教學提出以下要求：1.語文教師普通話水平必須達到二級甲等及以上標準，其他學科教師則需達到二級乙等及以上標準。2.在語文課中加強語言文字規(guī)范的教學和口頭說話訓練，同時開展一課一練的詞語訓練和書法寫字訓練，全面提升學生的語文素養(yǎng)。3.結合教學實際開展詩歌朗誦比賽、演講比賽等豐富多彩的語文學科活動，提高學生的語言文字運用能力。4.鼓勵學生以《國家通用語言文字法》為內容設計精美的墻報，加深對語言文字規(guī)范的認識和理解。5.在校園內外懸掛多條宣傳標語和牌板營造濃厚的推普氛圍。四、加強校園文字規(guī)范化檢查工作1.各年級組、教研組、班級需認真做好常規(guī)文字規(guī)范工作確保工作文字和校園公示文字的規(guī)范純潔。同時設立班級文字協(xié)查員負責班級板報宣傳文字規(guī)范的檢查并協(xié)助校園文字規(guī)范的檢查工作以治理整頓學校校園用字。2.積極宣傳《國家通用語言文字法》和市語委有關文件及時報道我校語言文字工作的動態(tài)和先進事例。在校內設置語言文字固定宣傳展板并定期做好布置和維護工作。3.健全語言文字工作網絡確定專人負責語言文字規(guī)范化工作各班設立語言文字規(guī)范化監(jiān)督員在本校語言文字工作領導小組的統(tǒng)一部署下開展語言文字規(guī)范化宣傳、整治與監(jiān)督工作。4.繼續(xù)加強漢字規(guī)范化工作確保部內發(fā)布的公文、印章、標牌頒發(fā)的各種獎狀、證書、牌匾各種活動的會標、標語、張貼物、學校簡報、撰寫論文及其它情況下的文字書寫等用字規(guī)范率達到規(guī)定標準。2024年中學語言文字工作計劃范本（二）(一)致力于創(chuàng)新，持續(xù)增強語言文字領域的知識，為全校師生提供瀏覽和閱讀的資源，實現語言文字工作的網絡化管理、指導和應用研究。教室：各班級的推普員負責監(jiān)督班級的語言文字工作。教室堅持實施“每日一拼”的讀寫習慣，每期黑板報均設有“拼音角”。充分利用早晨的閱讀時間進行有情感的朗讀活動。由監(jiān)督小組的同學帶領同學們進行課內外詩文朗讀，同時定期檢查各班級的規(guī)范用字情況。校園廣播：校園廣播會定期設立推普專題，介紹相關知識。主持人需使用準確流利的普通話，充分發(fā)揮校園廣播的宣傳示范功能。(二)精心策劃第____屆“推普周”活動。今年____月份的第三周為第____屆“全國推廣普通話宣傳周”，我校將借此機會，按照市語委的統(tǒng)一部署，圍繞巴彥淖爾市國家二類城市漢語言文字評估，從學校實際出發(fā)，精心規(guī)劃，組織各類特色活動。通過師生喜愛的形式，扎實開展推廣普通話宣傳周活動，進一步推動學校語言文字工作的順利開展。(另附詳細的活動方案。)(三)開展多元化的師生語言文字活動，提高語言文字規(guī)范化運用能力。教師活動：規(guī)定教師在與學生交談、教學、集體活動和會議中必須使用普通話。教學時要求板書用字規(guī)范，批改作業(yè)和書寫評語時字體要規(guī)范。將普通話作為教學用語和教育用語，并將這些要求納入教師教學和班級常規(guī)建設的重要內容，同時作為教師評價考核的一部分。今年，教師層面的主要活動包括：1.教師基本功競賽。2.結合學校特色節(jié)日(藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié))，開展與語言文字規(guī)范相關的活動，以促進使用標準普通話和規(guī)范字。3.以備課組為單位的教師公開課比賽，通過說課和上課環(huán)節(jié)提升教師的語言文字運用能力。4.檢查教育教學資料的語言文字規(guī)范化，包括教學進度、計劃、備課筆記、作業(yè)批改、學生評語、成績冊等。5.開展教師課堂教學用語規(guī)范化調查。6.對全體教師進行“普通話、規(guī)范字”的培訓和測試，以確保日常生活中的語言用字規(guī)范。學生活動：要求學生在校園內外使用普通話，書寫規(guī)范字。通過舉辦各種活動和進行多樣的評估，將學生使用規(guī)范化語言文字的情況納入評選優(yōu)秀班級和個人的條件。今年，學生層面的主要活動包括：1.對學生進行“常見別字，易讀錯字”的測試。2.結合各級競賽活動和學校節(jié)日，開展語言文字相關活動，如文學社征文比賽、詩歌朗誦、講故事、演講比賽、寫字大賽和英語口語比賽等。3.通過語文教研組組織的活動，積極引導學生進行語言文字的宣傳、檢查和輔導，開展“收集生活中的不規(guī)范用字”等社會實踐。4.舉辦黑板報比賽，要求內容美觀，使用規(guī)范漢字。(四)發(fā)揮語文課堂的主導作用，提升學生語言文字素養(yǎng)。學校語言文字工作的核心是提高學生語言文字規(guī)范意識和應用能力。為充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，學校對語文教師和教學提出以下要求：1.提升學生的語文素養(yǎng)，教師需加強課堂教學研究，嚴格執(zhí)行語言文字規(guī)范的教學和口語訓練。同時，要充分利用并認真教授少兒口語交際課，提升學生的語言表達能力。2.結合語文教學，舉辦各類語言文字相關比賽和活動，以提升學生語言文字的運用能力。3.繼續(xù)進行學生語言文字基本功考核，如漢語拼音驗收、寫字等級考試等，以“以考促練”的方式推動學生進步。4.語文教師需進一步加強課程研究，確保語言文字規(guī)范的教學，通過豐富的語文活動中提高學生的語言文字素養(yǎng)。(五)強化校園語言文字規(guī)范化檢查，切實做好國家級語言文字規(guī)范化評估準備工作。各部門領導和教師應以身作則，推廣“普通話是校園工作用語”。各科室、年級組和教研組需做好常規(guī)文字規(guī)范工作，確保工作文字和校園公示文字的規(guī)范性。各班級學生文字協(xié)查員負責班級文字規(guī)范檢查，協(xié)助做好校園文字規(guī)范的全面檢查，共同努力凈化語言文字環(huán)境。同時，學校遵循市語委____年工作計劃，積極創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學校。組織相關機構和人員對照評估標準，以評促建，總結經驗，找出差距，采取有效措施，動員全校師生共同做好迎評的各項準備工作。2024年中學語言文字工作計劃范本（三）一、強化協(xié)作機制為深入推動語言文字規(guī)范化工作，需將相關要求切實融入各部門、各行業(yè)系統(tǒng)的日常運作之中。具體舉措包括將語言文字工作明確納入精神文明建設、城市綜合管理、教育督導評估的考核范疇，確保其在文明單位創(chuàng)建、行業(yè)文化建設、職業(yè)技能培訓等各項活動中占據重要位置，并確保各項措施得到有效執(zhí)行。二、優(yōu)化語言文字工作管理模式進一步鞏固并發(fā)展“條塊結合、以塊為主、有效協(xié)商、共同推進”的管理模式，構建由輿論引導、法規(guī)約束、行政推動、部門協(xié)同、專家支持、社會參與等多方力量共同參與的工作格局，以提升語言文字工作的整體效能。三、完善基層組織建設各單位應積極響應，成立專門的語言文字工作機構，并將此項工作納入重要議事日程。通過加強領導，逐步構建起精簡高效、協(xié)調有序的管理體系，為語言文字工作的順利開展提供堅實保障。四、加大宣傳力度，營造良好社會氛圍1.整合宣傳資源：充分利用廣播、電視、網絡、電子屏幕、報紙、板報、櫥窗等多種媒介，廣泛宣傳國家語言文字方針政策和規(guī)范知識，提高公眾對語言文字法律法規(guī)的認知度，增強全社會對語言文字規(guī)范化的重視程度。2.活動為載體：策劃并開展內容豐富、形式多樣的語言文字宣傳教育活動，加強與相關部門的協(xié)調與合作，共同營造規(guī)范、和諧的語言文字環(huán)境。同時，創(chuàng)新全國推廣普通話宣傳周的活動形式，力求在宣傳項目和活動方式上不斷推陳出新，以營造更加濃厚的語言文字工作氛圍。3.及時總結推廣：積極總結和推廣語言文字工作的先進經驗和典型做法，對表現突出的單位和個人給予表彰和宣傳。同時，注重挖掘語言文字工作的亮點和特色，在全社會范圍內倡導熱愛祖國語言文字、支持語言文字工作的良好風尚。五、鞏固學?；A作用，提升工作水平1.推進示范校創(chuàng)建：各中小學、幼兒園應加大語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建力度，全面提升學校語言文字工作的整體水平。力爭在指定時間內，實現全市所有學校均達到語言文字規(guī)范化示范校的標準。2.開展多樣化活動：在中小學中廣泛開展誦讀經典美文、加強寫字教學等活動，以提升學生的語言文字素養(yǎng)和審美能力。同時，定期舉辦教師普通話大賽和中小學生規(guī)范漢字書寫比賽等活動，以激發(fā)師生的參與熱情和學習動力。還應開展中小學生口語交際能力和漢字書寫能力訓練評測試點工作，以推動學校語言文字工作的深入發(fā)展。3.發(fā)揮輻射作用：充分發(fā)揮學校作為語言文字工作基礎陣地的作用，通過小手拉大手等活動形式，積極向社會和家庭輻射語言文字規(guī)范化的理念和要求，促進全社會語言文字水平的提升。六、加強培訓測試管理，提高服務效益1.加大培訓測試力度：繼續(xù)開展普通話培訓測試工作，滿足社會各類人員對語言文字教育培訓的需求。同時，逐步推行特定崗位人員持普通話等級證書上崗制度，以提升職業(yè)人員的語言文字素養(yǎng)。2.加強科研工作：整合培訓資源，豐富培訓內容和手段，對測試項目、試題、評分標準、操作程序等進行深入研究，以提高測試工作的科學性和規(guī)范性。同時，加強語言文字培訓測試領域的科研工作，推動測試工作的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。3.開展檢查評估：依法依規(guī)開展語言文字培訓測試工作檢查評估活動，強化測試過程管理，嚴格測試程序，確保測試工作的公正性和準確性。同時，對評估結果進行認真分析和總結，及時整改存在的問題和不足，以推動測試工作的持續(xù)改進和提升。七、明確任務抓落實，積極迎接評估按照省、晉中市語言文字工作委員會的部署和要求，我市將接受語言文字工作檢查評估。各迎評部門、單位需高度重視此項工作，加強領導、強化措施、緊扣標準、明確要求，扎實開展語言文字迎評工作。要明確工作責任、整改薄弱環(huán)節(jié)、落實長效措施，確保高標準、高質量通過評估驗收。八、加強隊伍建設，提高隊伍素質1.開展干部培訓：有計劃、多渠道、多形式地開展語言文字工作干部培訓活動，提高干部隊伍的政治素質和業(yè)務能力。實施“語言文字干部提高培訓計劃”，加強政策理論、業(yè)務技能、依法行政知識等方面的培訓力度，努力打造一支高素質的語言文字工作干部隊伍。2.建立人才庫：組建市語委專家咨詢組、普通話講師團、測試員和語言文字協(xié)查員（志愿者）隊伍等，根據工作需要培養(yǎng)漢字書寫應用水平培訓測試隊伍。通過完善人才庫建設和管理機制，為語言文字工作的持續(xù)發(fā)展提供有力的人才保障。2024年中學語言文字工作計劃范本（四）《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，以爭創(chuàng)示范校為契機，致力于加強語言文字規(guī)范化的宣傳，組織全校師生深入學習《國家通用語言文字法》，旨在營造積極的輿論氛圍，構建多方協(xié)作、共同管理的工作格局，以確保我校語言文字工作取得持久成效。一、制度與管理1.定期召開學校語言文字工作領導小組會議，依據學校實際情況，科學制定并實施語言文字工作計劃。2.在學科教學和所有校園集體活動中，嚴格要求師生使用普通話，確保普通話成為校園主導語言。無論是師生間的交流，還是學生間的對話，均須使用普通話。3.加大校園網語言文字工作的宣傳力度，設立專門的語言文字工作專欄，注重內容創(chuàng)新，實現語言文字工作管理的網絡化、指導的便捷化及應用研究的深入化，使之成為師生咨詢與信息服務的重要平臺。4.強化教師普通話及口語表達能力培訓，特別是針對二級乙等水平的教師實施強化訓練，通過細致的思想工作與專業(yè)培訓，助力其提升普通話水平，確保在規(guī)定時間內達標，為爭創(chuàng)語言文字示范校奠定堅實基礎。二、活動開展（一）教師活動1.明確規(guī)定，教師進入校園后，無論課上課下，與學生或同事交流均須使用普通話，并將其作為評優(yōu)課及年終考核的重要標準之一。2.在教師隊伍中，圍繞“普通話是教師的職業(yè)語言”這一主題，組織演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的實踐活動，以提升教師的普通話水平。3.利用校會時間，組織全體教師學習《國家通用語言文字法》，增強其推廣普通話、書寫規(guī)范字的意識。4.教師在備課及撰寫教案時，必須使用規(guī)范的語言文字，嚴禁使用簡化字。學校將在學期初、中、末對教案進行檢查，特別關注語言文字的規(guī)范性，并推廣優(yōu)秀教案供全校觀摩學習。5.定期對教師進行語言文字測試，以評估其使用規(guī)范語言文字的情況。6.邀請語言文字領域的專家到校，對教師進行專業(yè)培訓，以進一步提升教師的語言文字水平。7.強化教師的推普意識，鼓勵其積極參與推普活動，不斷提升自身的普通話素質。同時，倡導教師結合備課練習鋼筆字，結合板書練習粉筆字，結合寫字課自練毛筆字。8.以年級組為單位，組織教師進行聽課和說課活動，通過說課與上課環(huán)節(jié)，促進教師語言文字運用能力的提升。9.開展教師課堂教學用語規(guī)范化調查，通過推門聽課等方式，了解并改進教師課堂教學用語的規(guī)范性。（二）學生活動1.著力培養(yǎng)一支責任心強、工作能力突出的學生推普員隊伍，特別關注低年級學生推普員的培養(yǎng)。要求每班設立推普員