統(tǒng)編版四年級下冊語文第二單元 快樂讀書吧十萬個(gè)為什么推進(jìn)課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級下冊語文第二單元快樂讀書吧十萬個(gè)為什么推進(jìn)課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《十萬個(gè)為什么》讀中推進(jìn)課

一、教材分析

《十萬個(gè)為什么》采用屋內(nèi)旅行記的方式，對日常生活中的許多事物提出饒有趣味的問題后進(jìn)行頗具啟發(fā)性的解釋，比如，為什么用水來洗滌？為什么水不能燃燒？爐子里火旺的時(shí)候，為什么會(huì)呼呼作響？穿三件襯衣暖和，還是穿一件三倍厚的襯衣暖和？蘇聯(lián)著名科普作家米·伊林憑借他那生花的妙筆、洞悉一切的慧心，以散文的筆調(diào)、簡練質(zhì)樸的語言，為小讀者們逐一道破了那些隱藏在日常生活中的小秘密。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）交流薦讀書目的閱讀方法及感受，探索科學(xué)世界里的奧秘，分享閱讀的快樂。

（二）初步感知科普作品的語言特色，解決閱讀過程中的難題。

（三）對閱讀科普作品產(chǎn)生興趣，能自主閱讀薦讀書目。

重難點(diǎn)：

1.交流薦讀書目的閱讀方法及感受，探索科學(xué)世界里的奧秘，分享閱讀的快樂。

2.初步感知科普作品的語言特色，解決閱讀過程中的難題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）學(xué)生閱讀《十萬個(gè)為什么》，完成讀書筆記。

（二）提前了解學(xué)生大概閱讀到了哪個(gè)章節(jié)，以小組為單位，設(shè)計(jì)討論的話題，再由老師綜合。

四、教學(xué)過程

分享閱讀趣事

師：同學(xué)們，我們閱讀《十萬個(gè)為什么》已經(jīng)有一段時(shí)間了，這節(jié)課我們繼續(xù)聊聊這本書。今天，老師把作者米伊林請來了，陪伴我們大家完成這節(jié)課。這段時(shí)間，我們跟隨米伊林在屋子里旅行，在科學(xué)的殿堂了漫步，在閱讀的過程中，有沒有發(fā)生有趣的事呢？來和大家分享一下吧！

預(yù)設(shè)：生：（我以前一直不知道為什么要用洗發(fā)水洗頭，當(dāng)我看了《十萬個(gè)為什么》之后，我已經(jīng)知道答案了----不停揉搓洗發(fā)水會(huì)出現(xiàn)很多的小泡泡，這些小泡泡會(huì)把頭上的灰塵吸走，用水沖走那些洗完灰塵的小泡泡。我知道用洗發(fā)水洗頭的原因后，我妹妹夸我真厲害！）

預(yù)設(shè)：生：（我還知道竟然有透明的鐵，原來一位科學(xué)家制作了一塊鐵塊，厚度只有十萬分之一毫米，這塊鐵片如同玻璃一般透明。把它放在書頁上，可以輕而易舉地看到最小字號的字?？春笞屛掖蟪砸惑@，感覺特別有趣。）

米伊林：看來大家很喜歡我的這本書嘛!那我就來考考大家吧！

師:這節(jié)課，我們就一起坐上隨科普列車，來到第一站：科學(xué)知識大比拼。

第一站科學(xué)知識大比拼

第一關(guān)：判斷對錯(cuò)：（對的比耶，錯(cuò)的比差）

水有可能炸毀房子。（）

世界上沒有透明的鐵。（）

固體的水也會(huì)爆炸。（）

鐵怕水，鋅也怕水。（）

鐵里邊有碳。（）

第二關(guān)：異口同聲

成人的身體的含水量大約是占體重的（）

A.10%-20%

B.80%-90%

C.60%-70%(即四分之三)

爐子在火旺的時(shí)候，為什么呼呼直響？

因?yàn)橛腥舜怠?/p>

以為有風(fēng)吹。

因?yàn)闋t子里的空氣燒熱了，熱空氣上升，冷空氣從下方補(bǔ)充，產(chǎn)生了氣流。

水為什么能滅火？

水的溫度低一些。

火怕水。

水能隔絕空氣，水不讓空氣接近燃燒的物體。

剛燒好的陶器會(huì)滲水，涂上（）就不會(huì)滲水。

漆

釉

鹽

人體大約有（）塊肌肉。

A.690

B.640

C.740

第三關(guān)：我問你答

師：請你根據(jù)書中看過的內(nèi)容提問題，來講臺(tái)前扮演小考官，考考同學(xué)們吧！

生扮演考官，來考一考同學(xué)們！

米伊林：大家知道的科學(xué)知識可真不少，把掌聲送給愛閱讀的自己吧！

第二站閱讀成果曬曬曬

接下來，我們跟隨科普列車的腳步來到第二站：閱讀成果曬曬曬

你都有哪些成果呢？來給大家曬一下吧！

（一）.曬閱讀記錄單

生：我在讀這本書時(shí)，把自己知道的科學(xué)術(shù)語和每一站的主要內(nèi)容及時(shí)記錄了下來，這樣能督促我認(rèn)真閱讀。

師：看的出來，你閱讀時(shí)特別用心。

（二）.曬讀書卡

生：我在閱讀的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多我喜歡的內(nèi)容，我就利用課下的時(shí)間，做了一些讀書卡，我會(huì)把我感興趣的內(nèi)容寫下來，并會(huì)寫出自己的感想和收獲，這樣能幫助我記憶。

師：是啊，我很贊同你的這種做法，真是事半功倍。

（三）.曬思維導(dǎo)圖

生：當(dāng)我初次拿到這本書的時(shí)候，我先看了目錄，知道了這本書是跟著米.伊林進(jìn)行了一次屋子里的旅行，然后我就完成了一副思維導(dǎo)圖，這樣整本書的結(jié)構(gòu)就在我的腦海里了，讀起來更加得心應(yīng)手。

師：感謝大家的分享，以上都是很好的讀書方法，能幫助我們更加深入的去讀這本書。

第三站思維火花碰一碰

師引導(dǎo)：米·伊林的《十萬個(gè)為什么》，與一般的科普作品不同。他的講述娓娓動(dòng)聽，讓我們讀起來津津有味。他給內(nèi)容施了什么“魔法”呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

（出示文段一）

爐子里，干燥的松樹劈柴燃燒得正旺，噼啪作響?；鹧嬗淇斓匚鑴?dòng)著，就像是一個(gè)鄉(xiāng)村的音樂教師，使得聚集在爐灶上的群眾都高興得蹦蹦跳跳：藍(lán)色的搪瓷茶壺把自己的蓋子像帽子一樣拋向空中，然后又立刻接??；平鍋咯吱咯吱地響著，興奮得直顫抖；就連那口大銅燉鍋也放下了自己的威嚴(yán)，正在使勁兒地翻滾著，把沸水濺到自己的鄰居——卑微的生鐵小鍋上。

在你看來，這是廚房，可在我看來，這就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

師：讀完后你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我從火焰愉快地舞動(dòng)著，就像是一個(gè)鄉(xiāng)村的音樂教師，使得聚集在灶爐上的群眾都高興得蹦蹦跳跳：藍(lán)色的搪瓷茶壺把自己的蓋子像帽子一樣拋向空中.....可以看出語言很生動(dòng)。

（出示文段二）

廚房，是指可在準(zhǔn)備食物并進(jìn)行烹飪的房間，一個(gè)現(xiàn)代化的廚房通常有的設(shè)備包括爐具（瓦斯?fàn)t、電爐、微波爐、或烤箱）、流理臺(tái)（洗碗槽或洗碗機(jī)）及儲(chǔ)存食物的設(shè)備（例如：冰箱、冰柜）。

師：讀完后你有什么感受？

生：這段文字只是在介紹廚房的各種事物，相比文段一，語言不夠生動(dòng)，讀起來有點(diǎn)枯燥。

師：是啊！你看，語言生動(dòng)了，故事也就顯得有趣了！

板書（生動(dòng)的語言、有趣的故事）

師：我國科普作家高士其爺爺這樣評價(jià)這本書，（出示：

內(nèi)容豐富，文字生動(dòng)，思想活潑，段落簡短。----高士其）

師：高爾基評價(jià)米.伊琳的寫作風(fēng)格時(shí)說了這句話。（出示：他有著簡明扼要地描述復(fù)雜和奧妙事物的罕見才能--高爾基。

師：孩子們，通過剛才的對比閱讀，我們發(fā)現(xiàn)了米伊林的寫作特點(diǎn)，打開書，找一找書中還有哪些地方語言很生動(dòng)，故事很有趣吧！

生：四人小組交流，展示。

師：是啊，在米伊林的筆下，所有的事物都有生命了，仿佛我們就置身其中一樣。我們在寫文章時(shí)，也要向米伊林學(xué)習(xí)！學(xué)得方法，會(huì)有意向不到的收獲！此時(shí)此刻，你想對米伊林說些什么？

生：感謝米伊林，給我們帶來了這么精彩的科普作品，我要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你的寫作方法。

米伊林：可愛的孩子們，我善于把文學(xué)和科學(xué)聯(lián)系起來，這樣你們讀起來是不是就更加感興趣了，你們一定要堅(jiān)持每天讀課外書，這樣，自己寫作水平會(huì)在不知不覺中提高的。

師：是??！孩子們，堅(jiān)持閱讀把！閱讀是我們學(xué)習(xí)中最好的營養(yǎng)品！

第四站解決問題有辦法

師：讀了這本書，有了這么多收獲，同學(xué)們有沒有什么遇到什么問題沒有解決？（寫在問題清單上吧）

問題1：

生：風(fēng)能吹滅蠟燭，卻吹不滅山火，反倒還能讓山火的火勢加大，這是為什么呢？

師：誰能幫他解決？

生：因?yàn)橄灎T的旁邊已經(jīng)沒有了易燃物，風(fēng)一吹就把它給吹滅了，但是山火旁邊是有很多樹的，風(fēng)把火吹到了其他的樹上，讓其他的樹也燃燒了起來，導(dǎo)致山火越來越大！

師：我們遇到不懂得問題時(shí)，可以請教別人！

問題2：

生：我在書中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)術(shù)語，不太理解，例如：生物體、細(xì)胞、新陳代謝、二氧化硫、黃磷....

師：誰來幫他解決這個(gè)難題？

生：查找資料。

師：正如課本園地二的交流平臺(tái)告訴我們，遇到不懂得問題，可以：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、請教別人來解決。

問題3：

《十萬個(gè)為什么》寫于上個(gè)世紀(jì)初期，由于科學(xué)的發(fā)展，我們今天讀他的作品可能會(huì)找到一些不足之處。關(guān)于書中提出的問題，有什么新的研究成果嗎？

師：這個(gè)問題很有價(jià)值！作為新時(shí)代的我們，要不斷的去探索。比如：在以前，人們只知道用酒精來消滅細(xì)菌和病毒，在現(xiàn)代，專家們就研究出了用75%的酒精消毒效果最好，你知道為什么嗎？我們一起來看看吧。

為什么75%的酒精消毒效果最好？

米伊林：相信大家一定會(huì)有所啟發(fā)。關(guān)于書中提出的問題，你知道有什么新的研究成果嗎？如果你有新的思考發(fā)現(xiàn)，別忘了趕緊寫下來呀。說不定你就是這個(gè)世紀(jì)的米伊林呢？我們還可以把提出的問題和解決后的問題一起記錄下來，也可以寫出一本屬于我們文化街小學(xué)四2班的《十萬個(gè)問什么》。）