統(tǒng)編版四年級上冊語文第七單元 習作寫信教學實錄

統(tǒng)編版四年級上冊語文第七單元習作寫信教學實錄《寫信》教學實錄

一、教學目標

讓學生了解書信的格式和作用，明白寫信是一種重要的交流方式。

引導(dǎo)學生掌握書信的正確格式，包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期等部分，并能準確書寫。

培養(yǎng)學生根據(jù)不同的寫信目的，組織語言、清晰表達情感和想法的能力，使信件內(nèi)容具體、情感真摯。

通過寫信，激發(fā)學生對親友的關(guān)愛之情，增強學生與他人的溝通交流意識。

二、教學重難點

教學重點

詳細講解并讓學生熟練掌握書信的各個組成部分的格式要求和書寫規(guī)范。

指導(dǎo)學生圍繞寫信目的，有條理、有重點地組織正文內(nèi)容，做到語言通順、情感真實。

教學難點

幫助學生克服寫信內(nèi)容空洞、形式化的問題，引導(dǎo)他們挖掘內(nèi)心真實感受，使信件富有感染力。

培養(yǎng)學生在寫信過程中根據(jù)收信對象和情境，恰當運用語言和表達方式的能力。

三、教學過程

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（15分鐘）

師：（播放輕柔的音樂，展示一些溫馨的信件圖片）同學們，在我們的生活中，有一種特別而溫暖的交流方式，它能跨越距離，傳遞我們的心聲和情感。你們猜猜是什么？（稍作停頓，觀察學生的反應(yīng)）沒錯，就是寫信。（板書課題：寫信）

師：當我們的親人、朋友身處遠方，電話和網(wǎng)絡(luò)無法及時傳遞我們的思念和關(guān)懷時，一封信就像一雙溫暖的手，緊緊地握住了彼此的心。老師這里有一封朋友寫給我的信，想不想聽聽里面寫了什么？（充滿感情地朗讀信件的部分內(nèi)容）

師：大家聽了這封信，有什么感受？

生1：感覺很親切，就像朋友在跟老師面對面說話一樣。

生2：能感覺到寫信的人很真誠，很關(guān)心老師。

師：是啊，這就是信的魅力。那你們有沒有類似的寫信或者收信的經(jīng)歷呢？

生3：我收到過在外打工的爸爸寫給我的信，他說很想我，讓我要聽媽媽的話。

生4：我給轉(zhuǎn)學去外地的好朋友寫過信，告訴她我很想念我們一起玩耍的日子。

（二）認識書信，了解格式（20分鐘）

師：那同學們，現(xiàn)在我們一起來仔細剖析一封信，看看它到底由哪些部分組成。（通過多媒體展示一封格式規(guī)范的書信）首先，最顯眼的就是開頭的稱呼。誰能說一說稱呼應(yīng)該怎么寫？

生5：稱呼要頂格寫。

師：非常正確，而且還要注意根據(jù)寫信的對象選擇合適的稱呼。比如，如果是寫給長輩，像爺爺、奶奶、老師，我們可以用“親愛的"敬愛的”這樣的詞語；那如果是寫給同學、朋友，又可以怎么稱呼呢？

生6：可以直接寫名字，比如“親愛的小明"。

生7：還可以寫“好朋友XX”。

師：大家說得都很棒！稱呼寫好了，接下來是什么呢？

生8：是問候語，要空兩格寫。

師：對，比如“您好"你好”。那問候語之后呢？

生9：就是正文啦，這是信的主要內(nèi)容。

師：沒錯，正文可是一封信的核心部分。那在寫正文的時候，我們要注意些什么呢？

生10：要把想說的話寫清楚，一件事一件事地說，要有條理。

師：非常好！我們可以先想一想，這次寫信主要想表達什么，然后分點或者分段來寫，這樣就會更清晰。那正文寫完，接下來又該寫什么呢？

生11：是祝福語。

師：對，祝福語就像給對方送上的一份溫暖的禮物。那對于不同的對象，我們的祝福語是不是也應(yīng)該有所不同呢？

生12：給長輩可以寫“祝您身體健康，長命百歲"。

生13：給同學可以寫“祝你學習進步，天天開心”。

師：大家說得都很貼切。祝福語要另起一行，空兩格寫。那信的最后還有什么呢？

生14：是署名和日期。

師：沒錯，署名要寫在信的右下角，日期寫在署名的下面。這樣，一封完整的信就組成了。為了讓大家記得更牢固，我們一起來總結(jié)一下書信的格式口訣：“稱呼頂格打冒號，先向親友問個好；正文每段空兩格，一件一件不亂套；事情談完寫祝福，健康快樂常祈禱；署名日期別漏掉，工整寫在右下角。"

（三）明確目的，構(gòu)思內(nèi)容（20分鐘）

師：現(xiàn)在大家都清楚書信的格式了，那在寫信之前，咱們得先明確寫信的目的。想一想，為什么要寫信？也就是我們希望通過這封信達成什么樣的交流效果。誰來說說？

生1：我想寫信給在外地工作的媽媽，因為我很想她，想告訴她我最近的生活。

師：（目光柔和，充滿關(guān)切）那真是滿滿的思念呀！那具體想跟媽媽分享哪些生活點滴呢？

生1：我想告訴媽媽，這次期中考試我進步了，老師還表揚我了。

師：這是個很棒的消息，媽媽知道了肯定特別高興。還有嗎？

生1：還有我學會了自己洗衣服，做家務(wù)，能照顧好自己了，讓她別擔心。

師：（微笑著點頭）媽媽知道你這么懂事，一定會很欣慰的。還有其他同學想說嗎？

生2：我想給生病住院的奶奶寫信，希望她快點好起來。

師：（輕拍學生肩膀）真是個孝順的孩子，那準備在信里跟奶奶說些什么來鼓勵她呢？

生2：我會告訴奶奶，我每天都為她祈禱，希望她能早日戰(zhàn)勝病魔。

師：非常好，還有呢？

生2：我會跟奶奶講，我最近在學校參加了繪畫比賽，畫了一幅我們一家人在一起的畫，等她出院回家就能看到。

師：太溫馨了，奶奶一定會很期待的。那如果是寫給很久沒見面的好朋友，我們又該寫些什么來傳遞這份友情呢？

生3：我想跟好朋友分享我最近讀的一本特別精彩的科幻小說，情節(jié)特別刺激。

師：哇，那能講講小說里最吸引你的情節(jié)嗎？

生3：書里的主人公穿越到了未來世界，那里的科技超級發(fā)達，有能飛的汽車，還有能和人對話的智能房子。

師：聽起來就很有趣，相信你的朋友會被你說得迫不及待想去看。

生4：我想問問好朋友在新學校有沒有交到新朋友，學習壓力大不大。

師：很貼心的問候呀，那除此之外呢？

生4：我還想回憶我們以前一起去公園放風箏的快樂時光，告訴她我很懷念。

師：（感慨地）這樣的回憶一定很美好，相信你的朋友看了信會很感動的。

師：同學們，當我們明確了寫信的目的和對象，就要好好構(gòu)思信的內(nèi)容。比如寫給媽媽，可以多講講自己的成長和進步，讓她放心；寫給奶奶，要多些關(guān)心和鼓勵，給她戰(zhàn)勝病魔的力量；寫給好朋友，就分享有趣的事，重溫美好的回憶，加深你們的友誼。大家都明白了嗎？

生：（齊聲）明白了！

（四）范文引路，學習方法（15分鐘）

師：老師這里有一封范文，我們一起來看看這位小朋友是怎么寫信的。（展示范文，并逐段分析）

師：首先，我們看稱呼和問候語，簡潔而親切，對不對？

生：（齊聲）對！

師：再看正文，小作者先寫了自己在學校的有趣經(jīng)歷，比如參加運動會，然后又寫了家里新養(yǎng)的小寵物，是不是很有條理？

生：是！

師：而且，小作者在描述這些事情的時候，還加入了自己的感受和想法，比如“我跑起步來像一陣風，感覺自己都要飛起來了”，讓我們讀起來仿佛身臨其境。這就是把事情寫具體的好方法。那在祝福語部分，大家覺得怎么樣？

生19：很溫馨，讓人感覺心里暖暖的。

師：沒錯，“希望你每天都能笑得像陽光一樣燦爛”，這樣的祝福既美好又充滿了正能量。最后，署名和日期也都很規(guī)范。同學們，從這封范文中，我們學到了很多寫信的技巧，大家在自己寫信的時候可以借鑒哦。

（五）動筆寫作，教師指導(dǎo)（20分鐘）

師：現(xiàn)在大家都想好自己要寫的內(nèi)容了，那就拿起筆開始寫信吧。老師會在旁邊巡視，有問題可以隨時問老師。

（學生寫信，教師巡視指導(dǎo)，糾正格式錯誤，指導(dǎo)內(nèi)容表達）

（六）作品展示，評價修改（15分鐘）

師：有些同學已經(jīng)寫好了，我們一起來看看。（展示一位學生的作品）

師：大家來評一評，這封信怎么樣？

生12：格式正確，內(nèi)容也很清楚。

師：那有沒有什么可以改進的地方？

生13：我覺得可以多寫一些自己的感受，讓情感更真摯。

師：（對作者）你覺得呢？

生14：我同意，我再修改一下。

師：好，那我們再看看下一封。

（七）課堂總結(jié)，拓展延伸（5分鐘）

師：今天我們學習了寫信，大家都寫得很棒。信不僅可以傳遞我們的情感，還可以保存下來，成為美好的回憶。課后，大家可以把信寄出去，也可以把寫信的習慣保持下去，多和親朋好友交流。

四、教