5《秋天的懷念》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

5《秋天的懷念》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《秋天的懷念》教學設(shè)計

一、學習目標

1、熟讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。

2、通過“三次看花"品味文中蘊藉的豐富情感。

3、理解“好好兒活”的深意，做一個樂觀、孝順父母的孩子。

二、學習重點

1、通過“三次看花"品味文中蘊藉的豐富情感。

2、理解“好好兒活”的深意。

三、學習難點

通過“三次看花"品味文中蘊藉的豐富情感。

四、學習過程

（一）導入新課

投屏：“他的一生就是一部苦難史，但他始終微笑著。他的名言就是：“微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予太多磨難，不必抱怨生命中有太多曲折。”他直面人生苦難，微笑著彈奏從容的弦樂，微笑著面對挫折，微笑著接受幸福。"（備注：摘自苗向東《史鐵生的微笑》）

問：同學們，你們知道這段話寫誰嗎？

（讓同學們自由猜測，調(diào)動學生學習興趣。猜出來更好，沒猜出來，老師順勢引導到“史鐵生”。你們對史鐵生的情況知道多少呢？讓學生來說。順帶介紹作者詳細見“第（二）點"。提醒注意：苦難、挫折、微笑。）史鐵生為什么能夠在面對苦難、挫折的生活中，始終保持微笑？到底是什么或者誰給了他力量？這節(jié)課，我們就來學習他的文章《秋天的懷念》。

（二）介紹作者

史鐵生，著名作家，代表作有小說《我的遙遠的清平灣》、散文《我與地壇》、《合歡樹》。1951年1月出于北京。學習成績優(yōu)秀，田徑運動也很有天賦。初中運動會上拿下80米跨欄冠軍，被同學贊為“小飛人”。史鐵生夢想做一個田徑運動員。18歲，響應國家上山下鄉(xiāng)的號召，史鐵生自愿去了陜北農(nóng)村插隊。20歲，史鐵生因淋了一場大雨后高燒不退，隊里把他送到北京大醫(yī)院。幾月后，21歲的史鐵生出院了，只是他是被朋友抬出來的，他的雙腿再也不能自由活動，他被迫開始輪椅人生。

一個懷揣著田徑夢的健康少年，突然失去了雙腳，成了殘疾。

（三）感知課文

1、請同學們自由大聲朗讀全文，注意讀準字音和讀出感情。

2、請同學們試著用一段話簡要概括文章的主要內(nèi)容。

示例：“我"雙腿癱瘓，陷入絕望，沉浸在自己的悲痛中。重病的母親對“我”瞞著她的病情，為了幫助我走出生活的陰影，多次提到帶"我"去北?？椿ǎㄎ恼轮饕獙懥藘纱危旱谝淮危簯嵟芙^；第二次：勉強答應）?？墒?，當我答應去看花時，母親卻永遠離“我”而去。又到秋天，妹妹推我去北?？椿ǎ颐靼琢四赣H的用意，決心好好兒活。

（四）品讀課文

1、根據(jù)前面同學的概括，理出“我"三次看花的態(tài)度，分別用4個字概括。

明確：

第一次：憤怒拒絕

第二次：勉強答應

第三次：妹推看花

2、分析“憤怒拒絕”部分。

（1）請同學朗讀這一部分。

思考：“我"遭遇了什么？有什么變化？“我”如何面對自己的遭遇？你如何評價？

明確：

遭遇：雙腿癱瘓。

評價：這是人生重大災難，對身心是沉重打擊，從此不能自由活動，靠輪椅度日，生不如死。

變化：

脾氣：暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

評價：

（A）暴怒無常，暴：暴躁；怒：發(fā)怒；無常：沒有定數(shù)。暴怒無常，指情緒失控，經(jīng)常暴躁發(fā)脾氣?？梢姡p腿癱瘓，這一巨大災難給“我"的打擊之大，使“我”身心都受極大影響。

（B）“望著望著"、“聽著聽著”是動作的反復，當“我"被遼闊而高遠的天空上的雁陣的自由飛翔及李谷一甜美的歌聲所打動，當我逐漸進入生命的美好感覺之中時，一個“突然砸”、“猛地摔"把“我”帶入自己不得不面對的殘酷的現(xiàn)實，動物猶能如此自由飛翔，人卻不能？生命如此美好，“我"卻要在輪椅上度過一生。那種對生活痛苦的絕望在這兩個動作中得到淋漓盡致的展現(xiàn)。

（C）面對遭遇：我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”

評價：“狠命地捶打"、“可恨”、“我可活什么勁兒"可見“我”的痛苦、自暴自棄及對生活失去信心。“我"完全沉醉在自己的悲痛世界里。

思考：面對“我”的遭遇和變化，母親有怎樣的舉動和反應？你如何理解這些舉動？

明確：

（A）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。

“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。"

(B)母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

理解

（A）：這一段話用了四個疊詞。

第一個：悄悄地，是母親善解人意，給兒子負面情緒發(fā)泄的空間。

第二個：偷偷地，是母親擔心“我"做傻事，但又怕被“我”發(fā)現(xiàn)，時刻在悄悄地關(guān)心關(guān)注“我"。

第三個：悄悄地，這個是等“我”發(fā)泄完畢，母親怕打擾“我”，小心翼翼地進來陪伴守護著“我”。

第四個：紅紅的，是外貌中的細節(jié)描寫；母親見“我"如此，內(nèi)心非常痛苦，但是又盡量不表現(xiàn)在“我”的面前。

“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。"這是母親見“我”的狀況，對“我"說的話。語氣上是小心翼翼地試探。母親之所以想推我去走走，看花，一是她喜歡花。二是讓“我”到外面散散心，不要把注意力集中在自己的身上。希望借此幫助“我"走出困境，重新振作生活。

（B）：“撲”、“抓"動作快速有力，可見母親的激動、急切。她不希望“我”自暴自棄，傷害自己。一個“忍"可見母親的痛苦，但是她盡量不在兒子面前表現(xiàn)，還來安慰兒子，可見母愛的偉大。“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”這是母親對孩子心痛的乞求和鼓勵。

3、分析“勉強同意"部分。

思考：

（A）母親第二次提出去北?？椿ǖ谋尘笆鞘裁?？她是用一種什么樣的方式想帶“我”去看花？

明確：

背景：“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦"地飄落。母親進來了，擋在窗前……?！币粋€“擋"字看出母親對兒子的細致入微。因為她怕“我”看到凋零的生命，怕“我"觸景生情。

方式：“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”：憔悴，不僅是為兒子操勞所致，也是她的病情所致，但是母親始終沒有在“我"面前表現(xiàn)出來，始終想著“我”?！把肭?可見母親希望“我”能夠在她最后的時日答應她，希望“我"盡快能夠擺脫生活的陰影，重新振作起來。

（B）“我”勉強同意了。母親有何反應？為什么？

明確：喜出望外；她高興得一會兒坐下，一會兒站起來：“那就趕緊準備準備。"她也笑了，坐在我身邊……她又悄悄地出去了?！?/p>

“母親高興得一會兒坐下，一會兒站起來"喜悅之情溢于言表。之所以如此喜悅，不僅僅是因為兒子答應同她去北?？椿?，更是因為兒子慢慢想開了，愿意從自己的悲痛中走出來了。

（C）可是，這次到最后有沒有去看花？為什么（從文章哪里可以看出來）？從中可以看出“我”怎樣的思想感情？

明確：沒有看成；

“她出去了，就再也沒有回來。鄰居們把她抬上車，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。"

我的思想感情：“再也沒有回來”看出我的遺恨，無比痛苦?！按罂诖罂谕迈r血"可見母親病情之重?！拔覜]有想到”是深深的自責，無比的內(nèi)疚。我完全只沉重在自己的世界里，根本就沒有顧及母親?！敖^沒有想到"、“竟是”是對母親永遠的離去，完全沒有思想準備，如今想來追悔莫及，肝腸寸斷。

（D）母親在去世前說了什么話？你如何理解？請你把這位母親沒有說完的話，發(fā)揮想象補充完整。

明確：我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……

自己即將死亡，如此痛苦，做母親的不是想著自己而是記掛著兩個孩子，放心不下孩子，這就是偉大的母愛！

補充內(nèi)容：略，言之成理即可。

（E）請全班同學齊讀本部分。

4、分析“妹推看花"部分。

思考（A）：妹妹推“我”去看花，“我"看到了怎樣的菊花？請找出描寫菊花的句子并賞析。

明確：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的高潔，紫紅色的話熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開的爛漫。

賞析：“又是秋天”照應標題，點明季節(jié)。

（追問：為什么母親總要推“我"看菊花，而不是看其他花？）（明確：菊花是一種象征；陶淵明有“采取東籬下，悠然見南山（恬淡悠然的品質(zhì)）”；古詩有“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（堅強品質(zhì)）"；還有“今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香（樂觀的品質(zhì)）……母親希望“我”像菊花一樣能堅強、樂觀，好好兒活下去。）

“妹妹推我去北?？戳司栈?——我終于振作起來，走出沉醉在自己的世界（第一次：絕望的痛苦，沉醉在自己的世界，不愿意出來；第二次：勉強答應，愿意出來）。

“黃色的花淡雅”展示淡定從容的生活狀態(tài)；“白色的高潔"顯露高尚純潔的品格風骨；“紫紅色的花熱烈而深沉”表現(xiàn)的是生命的活力和厚重；“潑潑灑灑"寫出生命綻放的狀態(tài)，表現(xiàn)無所畏懼的傲然秋天的氣概。

思考（B）：如何理解“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒要好好兒活……?！?/p>

明確：“我"終于明白母親的良苦用心，體會到母愛的堅忍和偉大，悟出生命存在的意義。母親希望“我”們無論遭遇怎樣的困境，遇到怎樣的挫折，都要珍愛生命，堅強勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。

所以，我們在這節(jié)上課的開始提到“苦難、挫折、微笑”，是誰讓作者能在生活的苦難和挫折中始終微笑著面對？是母親！是母愛讓作者讀懂生命的意義，悟出生命的真諦。

“好好兒活”也是作者對母親最好的懷念和祭奠！

拓展（C）：史鐵生好好兒活的具體體現(xiàn)在哪里？

明確：身殘志堅，全身心投入寫作，成為著名作家，影響千萬人、感動千萬人。作品