新教材高中化學(xué) 2.3.1 物質(zhì)的量的單位-摩爾教案 新人教版必修1

新教材高中化學(xué)2.3.1物質(zhì)的量的單位——摩爾教案新人教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于新人教版高中化學(xué)必修1的第二章第三節(jié)，標(biāo)題為“物質(zhì)的量的單位——摩爾教案”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.物質(zhì)的量的概念：讓學(xué)生理解物質(zhì)的量是表示微觀粒子集合體的一個基本物理量，符號為n，單位為摩爾（mol）。

2.摩爾的定義：介紹摩爾的定義，即1摩爾等于包含與12克碳-12原子數(shù)目相同的基本粒子集合體。

3.摩爾質(zhì)量：講解摩爾質(zhì)量的概念，以及如何根據(jù)物質(zhì)的摩爾質(zhì)量計算物質(zhì)的量。

4.物質(zhì)的量的計算：教授如何使用物質(zhì)的量來描述和計算化學(xué)反應(yīng)中各種微觀粒子的數(shù)量。

5.物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用：讓學(xué)生學(xué)會如何使用物質(zhì)的量來表達(dá)化學(xué)反應(yīng)的平衡以及計算反應(yīng)的進(jìn)行程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、證據(jù)推理與模型建構(gòu)、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任三個方面進(jìn)行設(shè)計。

1.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的量的概念和摩爾的定義，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等科學(xué)探究能力。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的量的計算和摩爾質(zhì)量的概念，培養(yǎng)學(xué)生能夠基于證據(jù)進(jìn)行有效推理，建構(gòu)合理的化學(xué)模型，從而更好地理解物質(zhì)的量的本質(zhì)和應(yīng)用。

3.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在解決實際問題和承擔(dān)社會責(zé)任方面的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）物質(zhì)的量的概念：理解物質(zhì)的量是表示微觀粒子集合體的一個基本物理量，符號為n，單位為摩爾（mol）。

（2）摩爾的定義：掌握摩爾的定義，即1摩爾等于包含與12克碳-12原子數(shù)目相同的基本粒子集合體。

（3）摩爾質(zhì)量：了解摩爾質(zhì)量的概念，以及如何根據(jù)物質(zhì)的摩爾質(zhì)量計算物質(zhì)的量。

（4）物質(zhì)的量的計算：學(xué)會使用物質(zhì)的量來描述和計算化學(xué)反應(yīng)中各種微觀粒子的數(shù)量。

（5）物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用：掌握如何使用物質(zhì)的量來表達(dá)化學(xué)反應(yīng)的平衡以及計算反應(yīng)的進(jìn)行程度。

2.教學(xué)難點

（1）物質(zhì)的量的概念：學(xué)生對于微觀粒子集合體和物質(zhì)的量的關(guān)系難以理解，難以把握物質(zhì)的量的本質(zhì)。

（2）摩爾的定義：學(xué)生對于碳-12原子的概念以及摩爾與基本粒子集合體的關(guān)系難以理解，導(dǎo)致對摩爾的定義模糊。

（3）摩爾質(zhì)量的計算：學(xué)生對于如何根據(jù)物質(zhì)的摩爾質(zhì)量計算物質(zhì)的量存在困惑，特別是對于不同單位的轉(zhuǎn)換不夠熟練。

（4）物質(zhì)的量的計算：學(xué)生在化學(xué)反應(yīng)中如何正確運用物質(zhì)的量進(jìn)行計算，以及如何處理不同反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量關(guān)系存在難點。

（5）物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用：學(xué)生對于如何利用物質(zhì)的量來表達(dá)化學(xué)反應(yīng)的平衡以及計算反應(yīng)的進(jìn)行程度不夠清晰，難以將理論知識應(yīng)用于實際問題。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過具體的實例、動畫演示、實驗操作等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握物質(zhì)的量的概念、摩爾的定義、摩爾質(zhì)量的計算、物質(zhì)的量的計算以及物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。同時，通過練習(xí)題和小組討論等方式，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識，從而突破教學(xué)難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和顯示屏，用于展示PPT和教學(xué)視頻。

-計算機(jī)和投影儀，用于展示化學(xué)反應(yīng)的動態(tài)模擬和實驗操作視頻。

-實驗室設(shè)備，用于進(jìn)行物質(zhì)的量相關(guān)的實驗操作。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行互動討論。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、實例和練習(xí)題。

-教學(xué)視頻，包括物質(zhì)的量概念的解釋、摩爾的定義演示、摩爾質(zhì)量的計算方法等。

-在線化學(xué)知識庫，提供物質(zhì)的量相關(guān)的知識點和應(yīng)用案例。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生通過合作交流來理解和應(yīng)用物質(zhì)的量的概念。

-實驗操作，讓學(xué)生通過實際操作來加深對物質(zhì)的量和摩爾的理解。

-練習(xí)題和作業(yè)，提供實際的練習(xí)機(jī)會，鞏固學(xué)生對物質(zhì)的量的計算和應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物質(zhì)的量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物質(zhì)的量是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于物質(zhì)的量的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)量的魅力或特點。

簡短介紹物質(zhì)的量的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)的量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)的量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質(zhì)的量的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹物質(zhì)的量的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.物質(zhì)的量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)的量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物質(zhì)的量案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)的量的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)的量解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論物質(zhì)的量的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與物質(zhì)的量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對物質(zhì)的量的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)的量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的量在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物質(zhì)教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普文章：介紹物質(zhì)的量的概念、歷史和發(fā)展，以及它在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。

-科普視頻：通過動畫或?qū)嶒炓曨l，生動演示物質(zhì)的量的概念和摩爾的定義。

-在線互動游戲：設(shè)計一些與物質(zhì)的量相關(guān)的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對物質(zhì)的量的理解。

-學(xué)術(shù)文章：提供一些關(guān)于物質(zhì)的量的學(xué)術(shù)研究文章，讓學(xué)生了解物質(zhì)的量在學(xué)術(shù)界的研究動態(tài)。

-實際案例：收集一些與物質(zhì)的量相關(guān)的實際案例，如工業(yè)生產(chǎn)中的物質(zhì)的量控制、藥品制備中的摩爾計算等。

2.拓展建議

-組織學(xué)生參觀實驗室或工廠，讓他們親身體驗物質(zhì)的量在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或研究項目，如制作物質(zhì)的量相關(guān)的模型或進(jìn)行實驗研究。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物質(zhì)的量在環(huán)境污染治理、能源開發(fā)等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或?qū)懽?，讓他們結(jié)合所學(xué)知識，分析物質(zhì)的量在現(xiàn)實生活中的作用和意義。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)物質(zhì)的量的相關(guān)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天講授的是關(guān)于物質(zhì)的量的內(nèi)容，通過導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示與點評以及課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量的概念、組成部分和原理，并能夠應(yīng)用到實際問題中。

反思整個教學(xué)過程，我覺得在以下幾個方面做得較好：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。這與我在備課時精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)是分不開的。

2.在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我運用了圖表和示意圖等多種教學(xué)資源，使得學(xué)生對物質(zhì)的量的組成部分和功能有了更直觀的理解。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了與生活實際緊密相關(guān)的案例，使得學(xué)生能夠更好地理解物質(zhì)的量的特性和重要性。

4.小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論物質(zhì)的量的未來發(fā)展，培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在講解物質(zhì)的量的定義時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于物質(zhì)的量的概念理解仍然較為模糊，這可能是因為我在講解時沒有足夠清晰地闡述物質(zhì)的量的本質(zhì)。

2.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)和點評時存在一定的緊張和害羞，這可能是因為他們在課堂上的參與度不夠高。

針對以上存在的問題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解物質(zhì)的量的定義時，可以結(jié)合具體實例進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過實際例子來理解物質(zhì)的量的概念。

2.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，可以鼓勵學(xué)生更多地參與到課堂討論中，提高他們的表達(dá)和點評能力。板書設(shè)計1.板書內(nèi)容

①物質(zhì)的量的概念：物質(zhì)的量是表示微觀粒子集合體的一個基本物理量，符號為n，單位為摩爾（mol）。

②摩爾的定義：1摩爾等于包含與12克碳-12原子數(shù)目相同的基本粒子集合體。

③摩爾質(zhì)量：摩爾質(zhì)量是單位摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，符號為M，單位為g/mol。

④物質(zhì)的量的計算：物質(zhì)的量（n）=質(zhì)量（m）/摩爾質(zhì)量（M）。

⑤物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用：物質(zhì)的量可以用來描述化學(xué)反應(yīng)的平衡以及計算反應(yīng)的進(jìn)行程度。

2.板書藝術(shù)性

①使用圖形和顏色來區(qū)分不同的概念，如用藍(lán)色標(biāo)注物質(zhì)的量，紅色標(biāo)注摩爾的定義，綠色標(biāo)注摩爾質(zhì)量等。

②利用圖表和示意圖來展示物質(zhì)的量的計算和應(yīng)用，如用箭頭表示