我們的“過山車”教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版

我們的“過山車”教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）我們的“過山車”教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材中的“我們的‘過山車’”為主題，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解物體運(yùn)動(dòng)的基本原理，培養(yǎng)他們的觀察、思考和創(chuàng)新能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作過山車，觀察物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而深入理解重力、摩擦力等科學(xué)概念。同時(shí)，通過小組合作、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于學(xué)生的科學(xué)探究能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過“我們的‘過山車’”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、推理的科學(xué)思維，發(fā)展他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作，提升學(xué)生的溝通協(xié)作素養(yǎng)，以及在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的適應(yīng)性與創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，形成科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的物理概念，如重力、摩擦力，以及基本的斜面運(yùn)動(dòng)原理。他們還具備了一定的手工操作能力，能夠使用簡單的工具和材料進(jìn)行制作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)通常充滿興趣，他們喜歡動(dòng)手操作，對(duì)未知事物充滿好奇。在能力上，他們具備基礎(chǔ)的觀察和思考能力，能夠跟隨指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)際操作來理解和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解過山車運(yùn)動(dòng)中涉及的物理概念時(shí)遇到困難，如重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響、摩擦力的作用等。此外，在設(shè)計(jì)和制作過山車時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何平衡結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性與運(yùn)動(dòng)效率的問題，以及如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)理念。小組合作過程中，也可能出現(xiàn)溝通協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，確保學(xué)生能夠隨時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與過山車相關(guān)的圖片、視頻資料，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的過山車制作材料（如紙板、小輪子、膠帶等），以及斜面實(shí)驗(yàn)所需的斜板、小球等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和小組合作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個(gè)真實(shí)的過山車視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)過山車運(yùn)動(dòng)的興趣，并提出問題：“你們知道過山車是如何運(yùn)動(dòng)的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的重力、摩擦力和斜面運(yùn)動(dòng)的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹過山車運(yùn)動(dòng)中涉及的物理原理，包括重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響、摩擦力的作用以及能量轉(zhuǎn)換等知識(shí)點(diǎn)。

-舉例說明：通過展示不同類型的過山車圖片，解釋不同設(shè)計(jì)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的過山車模型，讓學(xué)生在實(shí)際操作中觀察物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并探討如何優(yōu)化設(shè)計(jì)以提高運(yùn)動(dòng)效果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)各自的過山車模型進(jìn)行改進(jìn)，嘗試解決在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，如平衡結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性與運(yùn)動(dòng)效率。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生遇到的問題提供解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法，并引導(dǎo)他們進(jìn)行總結(jié)。

4.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生分組討論各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享在設(shè)計(jì)和制作過程中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過山車運(yùn)動(dòng)的基本原理，并鼓勵(lì)他們提出新的問題和想法。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師邀請(qǐng)各小組代表匯報(bào)討論成果，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-學(xué)生反思自己在課堂中的表現(xiàn)，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，以及如何改進(jìn)過山車的設(shè)計(jì)。

6.課堂作業(yè)（課后）

-學(xué)生回家后，根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于過山車物理原理的短文，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。知識(shí)點(diǎn)梳理1.重力的概念：重力是地球?qū)ξ矬w施加的一種吸引力，它使得物體總是向地球的中心加速運(yùn)動(dòng)。

2.摩擦力的概念：摩擦力是兩個(gè)接觸表面之間阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，它可以是靜摩擦力或動(dòng)摩擦力。

3.斜面運(yùn)動(dòng)原理：物體在斜面上受到重力分解為垂直于斜面的分力和沿斜面方向的分力，沿斜面方向的分力使物體加速運(yùn)動(dòng)。

4.能量轉(zhuǎn)換：在過山車運(yùn)動(dòng)中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)換為動(dòng)能，當(dāng)物體從高處滑向低處時(shí)，其速度增加，動(dòng)能增大。

5.過山車的設(shè)計(jì)要素：包括斜面的傾斜角度、軌道的曲率、物體的質(zhì)量和形狀等，這些因素都會(huì)影響過山車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

6.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響因素：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（速度和方向）可以受到力的大小、方向和作用點(diǎn)的影響。

7.實(shí)驗(yàn)觀察與記錄：在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要觀察物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，記錄數(shù)據(jù)，并通過數(shù)據(jù)分析來理解物理原理。

8.科學(xué)探究方法：包括提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論。

9.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：在設(shè)計(jì)和制作過山車過程中，學(xué)生需要與團(tuán)隊(duì)成員合作，有效溝通，共同解決問題。

10.安全意識(shí)：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，學(xué)生需要遵守安全規(guī)則，確保自己和他人不受傷害。

11.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，勇于面對(duì)失敗，不斷嘗試和改進(jìn)。

12.應(yīng)用與實(shí)踐：將學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如解釋過山車、滑梯等游樂設(shè)施的工作原理。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂講解和實(shí)驗(yàn)探究過程中，教師將通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)重力和摩擦力概念的理解，以及過山車運(yùn)動(dòng)原理的掌握情況。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，包括他們是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，是否遵循實(shí)驗(yàn)步驟，以及是否能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師將進(jìn)行一次簡短的小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題或簡答題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們是否能夠正確應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)，如設(shè)計(jì)過山車模型并解釋其物理原理。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師將給出具體、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-反饋：教師將及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)那些表現(xiàn)出色的學(xué)生繼續(xù)保持，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)：對(duì)于在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出進(jìn)步的學(xué)生，教師將給予額外的鼓勵(lì)和支持，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.小組評(píng)價(jià)：

-教師將對(duì)小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括組內(nèi)成員的分工、合作效率和團(tuán)隊(duì)精神。評(píng)價(jià)將基于小組的整體表現(xiàn)，以及每個(gè)成員在小組中的貢獻(xiàn)。

4.綜合評(píng)價(jià)：

-教師將綜合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組合作評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。這將有助于教師了解學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和存在的問題，從而為未來的教學(xué)活動(dòng)提供參考。典型例題講解1.例題一：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)斜面，使得小球能夠順利滾下，同時(shí)盡量減少摩擦力的影響。

解答：設(shè)計(jì)一個(gè)光滑的斜面，使用光滑的材料如塑料或玻璃，確保斜面沒有凹凸不平的地方，這樣可以減少摩擦力對(duì)小球滾動(dòng)的影響。

2.例題二：

題目：如果將過山車的最高點(diǎn)設(shè)計(jì)得更高，小球的動(dòng)能會(huì)發(fā)生什么變化？

解答：當(dāng)過山車的最高點(diǎn)設(shè)計(jì)得更高時(shí)，小球在最高點(diǎn)的重力勢(shì)能會(huì)增加，當(dāng)小球開始滾下時(shí)，這部分重力勢(shì)能將轉(zhuǎn)換為更多的動(dòng)能，因此小球的動(dòng)能會(huì)增加。

3.例題三：

題目：解釋為什么過山車在下降過程中會(huì)有速度限制？

解答：過山車在下降過程中設(shè)置速度限制是為了保證乘客的安全。如果速度過快，乘客可能會(huì)因?yàn)閼T性作用受到傷害，同時(shí)過快的速度也可能導(dǎo)致過山車出軌或結(jié)構(gòu)損壞。

4.例題四：

題目：如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響？

解答：可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將小球放在不同材質(zhì)的斜面上，記錄小球滾下的時(shí)間和距離。通過比較不同材質(zhì)斜面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以驗(yàn)證摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

5.例題五：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來測(cè)試不同傾斜角度的斜面對(duì)小球滾動(dòng)速度的影響。

解答：準(zhǔn)備一個(gè)斜面和一個(gè)小球，斜面可以調(diào)節(jié)傾斜角度。將小球放在斜面頂端，釋放后記錄小球滾動(dòng)到斜面底端的時(shí)間。改變斜面的傾斜角度，重復(fù)實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)，通過比較不同傾斜角度下小球滾動(dòng)時(shí)間的差異，可以得出傾斜角度對(duì)滾動(dòng)速度的影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合：在本節(jié)課中，我嘗試讓學(xué)生通過動(dòng)手制作過山車模型，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念的理解。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在小組合作過程中，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或者參與度不高的情況，需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：在講解復(fù)雜物理概念時(shí)，可能由于時(shí)間限制，學(xué)生無法充分消化吸收，需要探索更多互動(dòng)式教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式可能過于單一，未能充分反映學(xué)生的綜合能力，需要多樣化的評(píng)價(jià)方法，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理：在小組合作時(shí)，我將設(shè)立明確的角色分工，確保每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)和責(zé)任。同時(shí)，增加課堂巡查頻率，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

2.豐富教學(xué)方法：我計(jì)劃采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生更好地理解物理概念，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解決問題。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論和作業(yè)完成情況等，