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文檔簡介
教材，教材是第一手學習材料。不能有了導學案，就肢解了體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導學案的問題，班內展評。為學生創(chuàng)造了1個分享成果、表現(xiàn)自我、展示個性、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺，讓學生的辛勤勞動得以展現(xiàn)(二)精心備課是提高課堂教學效益的關鍵(一)課堂是提高教學效益的主陣地在此過程中，我只是點撥，引導，降低學生的依賴性觀能動性。如在教《觀潮》一文時，我放手讓學生品“創(chuàng)意獎”等。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學生。讓學生從評價(二)強化小組的分工與合作把六個問題分別讓每個小組承擔。每個小組重點研究1個問題。小組作業(yè)原本是教師學校日常教學的“小事”,但隨著一系列國家政學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。如何立足“作業(yè)”,深化小學數學課程改革，充分發(fā)揮學校教育的主體作用，助力刃上。長越長，面積就越大，有道理嗎?很有道理，還是毫無道理，還是有一丟丟道理?請畫一畫寫一寫，說明白你的道理”。學生基于自身的知識經驗，舉例、畫圖，表達他們自己的看
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