期末自我測(cè)評(píng)卷(一)(習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史課時(shí)通(統(tǒng)編版)

期末自我測(cè)評(píng)卷(一)(習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史課時(shí)通(統(tǒng)編版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史課時(shí)通（統(tǒng)編版）的期末自我測(cè)評(píng)卷(一)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.中國(guó)古代史：夏、商、西周的更迭，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)與變革。

2.秦漢時(shí)期：秦朝的統(tǒng)一與滅亡，漢朝的興起與發(fā)展。

3.三國(guó)兩晉南北朝：三國(guó)鼎立，晉朝的興衰，南北朝的更替。

4.隋唐時(shí)期：隋朝的統(tǒng)一與滅亡，唐朝的繁榮與衰落。

5.宋元時(shí)期：宋朝的興衰，元朝的統(tǒng)一與滅亡。

6.明清時(shí)期：明朝的興衰，清朝的興起與衰落。

本節(jié)課將結(jié)合以上內(nèi)容，通過習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時(shí)間觀念：通過解答習(xí)題，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解并運(yùn)用歷史時(shí)間線索，掌握中國(guó)古代史的重要?dú)v史時(shí)期及其順序。

2.歷史知識(shí)運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，如通過解答習(xí)題，運(yùn)用歷史知識(shí)分析歷史事件的發(fā)生原因、發(fā)展過程和影響。

3.歷史思維能力：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，如通過解答習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行比較、歸納、總結(jié)的能力。

4.歷史價(jià)值觀：通過對(duì)歷史知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的歷史價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)歷史的重要價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)歷史的尊重和熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握中國(guó)古代史的重要?dú)v史時(shí)期及其主要事件，如夏、商、西周的更迭，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)與變革，秦漢時(shí)期的統(tǒng)一與滅亡等。

-重點(diǎn)知識(shí)還包括了解三國(guó)兩晉南北朝的更替，隋唐時(shí)期的繁榮與衰落，宋元時(shí)期的發(fā)展與變革，以及明清時(shí)期的歷史變遷。

-此外，重點(diǎn)還包括培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析、解決問題的能力，如通過解答習(xí)題，運(yùn)用歷史知識(shí)分析歷史事件的發(fā)生原因、發(fā)展過程和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容主要包括對(duì)歷史事件的時(shí)間順序和因果關(guān)系的理解，如夏、商、西周的更迭，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)與變革等。

-解答習(xí)題時(shí)，學(xué)生可能對(duì)歷史事件的聯(lián)系和影響難以把握，如秦朝的統(tǒng)一與滅亡對(duì)后世的影響，漢朝的興起與發(fā)展等。

-對(duì)歷史事件的歸納總結(jié)能力也是教學(xué)難點(diǎn)之一，如學(xué)生需要通過解答習(xí)題，培養(yǎng)對(duì)三國(guó)兩晉南北朝、隋唐時(shí)期、宋元時(shí)期、明清時(shí)期等歷史時(shí)期的概括和總結(jié)能力。

-此外，將歷史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，如分析歷史事件對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用講授法，教師通過講解歷史事件的時(shí)間順序、因果關(guān)系和主要內(nèi)容，幫助學(xué)生建立清晰的歷史知識(shí)框架。

-利用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過分析具體歷史事件和案例，培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識(shí)解決問題的能力。

-開展討論和小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史人物和事件，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的生動(dòng)性和趣味性。

-開展歷史事件解析游戲，通過游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和理解能力。

-利用多媒體演示和圖像資料，幫助學(xué)生直觀地了解歷史時(shí)期的背景和特點(diǎn)，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的可視化效果。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用PPT、多媒體視頻、圖片等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的直觀性和吸引力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如歷史知識(shí)網(wǎng)站、在線課程等，提供更多的學(xué)習(xí)材料和資源。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞中國(guó)古代史的重要?dú)v史時(shí)期，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國(guó)古代史的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解中國(guó)古代史的重要?dú)v史時(shí)期，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出中國(guó)古代史的重要?dú)v史時(shí)期，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中國(guó)古代史的重要?dú)v史時(shí)期，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史分析技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中國(guó)古代史的重要?dú)v史時(shí)期。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解中國(guó)古代史的重要?dú)v史時(shí)期，掌握歷史分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)中國(guó)古代史的重要?dú)v史時(shí)期，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與中國(guó)古代史的重要?dú)v史時(shí)期相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中國(guó)古代史的重要?dú)v史時(shí)期和分析技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地掌握中國(guó)古代史的重要?dú)v史時(shí)期，如夏、商、西周的更迭，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)與變革，秦漢時(shí)期的統(tǒng)一與滅亡等。他們能夠了解各個(gè)時(shí)期的主要?dú)v史事件，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，如通過解答習(xí)題，運(yùn)用歷史知識(shí)分析歷史事件的發(fā)生原因、發(fā)展過程和影響。

2.分析與思維能力：學(xué)生在解答習(xí)題的過程中，將能夠培養(yǎng)起對(duì)歷史事件的分析與思維能力。他們能夠通過比較、歸納、總結(jié)等方法，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入的思考和分析，從而更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)和變遷。

3.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生將能夠培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，通過閱讀資料、思考問題、完成作業(yè)等方式，自主地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生將能夠參與到各種小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)之中，從而培養(yǎng)起團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。他們能夠與同學(xué)們共同解決問題，分享自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效的溝通和交流。

5.歷史價(jià)值觀：通過對(duì)歷史知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠樹立正確的歷史價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)歷史的重要價(jià)值，提高對(duì)歷史的尊重和熱愛。他們能夠理解歷史事件對(duì)后世的影響，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為自己的未來做出更好的規(guī)劃。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：歷史事件的時(shí)間順序和因果關(guān)系

例題：請(qǐng)按照時(shí)間順序排列下列歷史事件：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、陳勝吳廣起義、楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)、張騫出使西域。

答案：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)、陳勝吳廣起義、張騫出使西域。

2.題型二：歷史事件的聯(lián)系和影響

例題：請(qǐng)分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)對(duì)后世的影響。

答案：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)結(jié)束了長(zhǎng)期的戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家，奠定了中國(guó)封建社會(huì)的基礎(chǔ)。統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流。修筑長(zhǎng)城，防御匈奴，保障了國(guó)家安全。

3.題型三：歷史事件的原因和結(jié)果

例題：請(qǐng)分析陳勝吳廣起義的原因和結(jié)果。

答案：原因：秦朝暴政，賦稅繁重，徭役嚴(yán)苛，民不聊生。結(jié)果：陳勝吳廣起義是秦朝滅亡的導(dǎo)火索，起義雖然最終失敗，但引發(fā)了全國(guó)性的反抗秦朝統(tǒng)治的起義，最終導(dǎo)致秦朝的滅亡。

4.題型四：歷史事件的比較和歸納

例題：請(qǐng)比較秦始皇統(tǒng)一六國(guó)和漢武帝的文治武功。

答案：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)，建立中央集權(quán)國(guó)家；漢武帝文治武功，加強(qiáng)中央集權(quán)，推廣儒學(xué)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)國(guó)防。

5.題型五：歷史事件的總結(jié)和概括

例題：請(qǐng)概括唐朝的繁榮與衰落。

答案：唐朝是中國(guó)歷史上一個(gè)強(qiáng)盛的王朝，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)展，對(duì)外開放，對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá)。但后期由于政治腐敗，宦官專權(quán)，農(nóng)民起義，導(dǎo)致唐朝的衰落。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我采用了講授法、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，通過設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。同時(shí)，我也利用了多媒體演示、圖像資料等教學(xué)媒體，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和吸引力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在解答學(xué)生疑問時(shí)，有時(shí)未能及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)，需要改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠掌握中國(guó)古代史的重要?dú)v史時(shí)期及其主要事件，對(duì)歷史事件的時(shí)間順序和因果關(guān)系有了更深入的理解。通過解答習(xí)題，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析歷史事件的發(fā)生原因、發(fā)展過程和影響，培養(yǎng)了歷史思維能力。同時(shí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力方面也有所提升。然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在解答學(xué)生疑問時(shí)，有時(shí)未能及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)，需要改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。

3.改進(jìn)措施和建議

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂活動(dòng)中，進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的參與，提高學(xué)生的積極性。

-在解答學(xué)生疑問時(shí)，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)，提高解答問題的準(zhǔn)確性和有效性。

-在教學(xué)方法上，嘗試引入更多的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、游戲等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-在教學(xué)資源上，利用更多的多媒體演示和圖像資料，提高教學(xué)的直觀性和吸引力。板書設(shè)計(jì)1.歷史事件的時(shí)間順序和因果關(guān)系

①夏、商、西周的更迭

②春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)與變革

③秦漢時(shí)期的統(tǒng)一與滅亡

2.歷史事件的聯(lián)系和影響

①秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的影響：結(jié)束戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)，建立中央集權(quán)國(guó)家，奠定中國(guó)封建社會(huì)的基礎(chǔ)。

②漢武帝的文治武功：加強(qiáng)中央集權(quán)，推廣儒學(xué)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)國(guó)防。

3.歷史事件的比較和歸納

①秦始皇統(tǒng)一六國(guó)與漢武帝的文治武功的比較：統(tǒng)一六國(guó)結(jié)束戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)，漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)。

②唐朝的繁榮與衰落的歸納：唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)展，對(duì)外開放，但后期政治腐敗導(dǎo)致衰落。

4.歷史事件的總結(jié)和概括

①中國(guó)古代史的重要?dú)v史時(shí)期：夏、商、西周、春秋戰(zhàn)國(guó)、秦漢、三國(guó)兩晉南北朝、隋唐、宋元、明清。

②歷史事件的時(shí)間順序和因果關(guān)系：通過掌握時(shí)間順序和因果關(guān)系，深入理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

5.歷史思維能力的培養(yǎng)

①歷史思維能力的培養(yǎng)：通過比較、歸納、總結(jié)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

②歷史價(jià)值觀的樹立：通過學(xué)習(xí)歷史，樹立正確的歷史價(jià)值觀，提高對(duì)歷史的尊重和熱愛。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

①自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過自主閱讀、思考、完成作業(yè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

②團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的培養(yǎng)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古代史的重要?dú)v史時(shí)期及其主要事件，包括夏、商、西周的更迭，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)與變革，秦漢時(shí)期