Unit 3 My friends（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3Myfriends（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Myfriends（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3Myfriends

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述朋友的能力，通過課堂活動(dòng)提高學(xué)生的聽說讀寫技能。

2.文化意識：使學(xué)生了解不同文化背景下朋友的含義和交流方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們觀察、分析、比較和創(chuàng)新能力，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本班學(xué)生為四年級學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并模仿簡單的日常英語對話，但詞匯量和語法知識仍需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，但個(gè)別學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱。

學(xué)生在行為習(xí)慣方面，大部分能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生注意力容易分散，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，有利于課程的開展；

2.學(xué)生在聽說方面的基礎(chǔ)較好，有助于課程的順利進(jìn)行；

3.部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督；

4.學(xué)生在讀寫方面相對薄弱，需要加強(qiáng)訓(xùn)練；

5.學(xué)生對英語文化了解不多，需要在課程中逐步滲透。

針對以上學(xué)情，教師需要因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：人教PEP版英語四年級上冊電子教材、教學(xué)PPT、音頻材料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲活動(dòng)、互動(dòng)問答、作業(yè)布置與反饋教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過播放一首英文歌曲《MyFriends》來營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)展示歌曲中的朋友圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題。

-教師提出問題：“Canyoutellmewhoyourfriendsare?Whatdoyoulikeaboutyourfriends?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示教材中的圖片，介紹本課的新單詞和句型：“He/Sheismyfriend.Wearefriends.”，并使用簡單易懂的英語解釋單詞和句型的含義。

-教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生模仿和練習(xí)新單詞和句型的發(fā)音。

-教師設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生在小組內(nèi)用新學(xué)的單詞和句型介紹自己的朋友，并要求學(xué)生注意使用正確的語法和時(shí)態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一張朋友的照片，用英語描述照片中的朋友，并用本課所學(xué)的句型進(jìn)行介紹。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的介紹，其他學(xué)生認(rèn)真聽并進(jìn)行評價(jià)。

-教師針對學(xué)生的展示提出問題，如：“Whydoyouthinkhe/sheisyourfriend?”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論朋友的含義。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)朋友的特質(zhì)，如：kind,helpful,funny等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。

5.課堂提問和總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“Whathaveyoulearnedtoday?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生回答問題后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，并提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

6.作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇短文，介紹自己的一個(gè)朋友，包括朋友的名字、外貌特征、性格等，并使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過小組活動(dòng)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高他們的英語核心素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-朋友（friend）

-男孩（boy）

-女孩（girl）

-男人（man）

-女人（woman）

-我們（we）

-是（is）

-我的（my）

2.句型：

-He/Sheismyfriend.（他/她是我的朋友。）

-Wearefriends.（我們是朋友。）

3.語法：

-本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)。

-注意使用正確的冠詞（a,an,the）和形容詞性物主代詞（my,your,his,her等）。

4.文化背景：

-了解不同文化背景下朋友的概念和重要性。

-學(xué)習(xí)如何在社交場合用英語介紹朋友。

5.語言運(yùn)用：

-學(xué)會(huì)使用本課所學(xué)的單詞和句型，描述自己的朋友。

-培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過角色扮演和互動(dòng)討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

6.課程拓展：

-學(xué)習(xí)關(guān)于友誼的短語和諺語，如：goodfriends,truefriends,Afriendinneedisafriendindeed等。

-了解朋友之間的互助和關(guān)愛，培養(yǎng)良好的社交品質(zhì)。

7.跨文化交際：

-學(xué)習(xí)如何在不同文化背景下，用英語禮貌地介紹和問候朋友。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提高他們在不同文化環(huán)境下的溝通能力。

8.學(xué)習(xí)策略：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐和總結(jié)，提高英語學(xué)習(xí)效果。

-教授學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和課程平臺，自主學(xué)習(xí)英語。

9.學(xué)習(xí)評價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與討論和活動(dòng)。

-定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

10.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生正確看待友誼，學(xué)會(huì)珍惜和呵護(hù)朋友關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)單詞：“friend”（朋友），“boy”（男孩），“girl”（女孩），“man”（男人），“woman”（女人），“my”（我的）。

-關(guān)聯(lián)詞：通過“my”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形容詞性物主代詞，如“your”（你的），“his”（他的），“her”（她的）。

②句型結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)句型：“He/Sheismyfriend.”（他/她是我的朋友。），“Wearefriends.”（我們是朋友。）。

-關(guān)聯(lián)句型：通過上述句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及如何使用“is”和“are”進(jìn)行簡單的描述。

③語法要點(diǎn)

-重點(diǎn)語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述人物特征時(shí)的語法結(jié)構(gòu)。

-關(guān)聯(lián)語法：通過描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何使用形容詞和名詞，以及正確的時(shí)態(tài)和冠詞。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問題和參與互動(dòng)活動(dòng)。

-評估學(xué)生對新單詞和句型的掌握程度，是否能正確發(fā)音和運(yùn)用。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠有效地與同伴交流。

2.小組討論成果展示：

-每個(gè)小組展示他們對朋友的描述，評估其語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性和創(chuàng)造性。

-教師記錄每個(gè)小組的表現(xiàn)，對優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)，對需要改進(jìn)的小組提出建議。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份簡短的隨堂測試，包括單詞拼寫、句型填空和簡單的問答，以檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-教師批改測試卷，記錄學(xué)生的得分，分析學(xué)生的弱點(diǎn)，為下一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)。

4.作業(yè)評價(jià)：

-收集并檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評估他們是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，以及作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-對作業(yè)完成出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，對需要幫助的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)方法和策略的有效性，為后續(xù)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望，幫助學(xué)生建立自信和動(dòng)力。

-教師與學(xué)生家長保持溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，尋求家長的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.完成句子

-題目：根據(jù)圖片，完成下列句子。

-圖片：一張有兩個(gè)男孩的圖片。

-句子：______ismyfriend.Heisa______boy.

-答案：Theboy/nice

2.描述朋友

-題目：描述你的一個(gè)朋友，使用本課所學(xué)的單詞和句型。

-答案：Myfriendisagirl.Sheisverynice.Shehaslonghairandlikestoreadbooks.

3.角色扮演

-題目：與你的同伴一起扮演介紹朋友的場景。

-要求：使用本課所學(xué)的句型和單詞，介紹你的同伴。

-答案：A:Hi,thisismyfriend,Tom.Heisatallboy.

B:Nicetomeetyou,Tom.IamLily.

4.連接句子

-題目：將下列句子連接成一個(gè)完整的段落。

-句子：Wearefriends.Sheismyfriend.Sheisagirl.Ilikeher.

-答案：Sheisagirl.Sheismyfriend.Wearefriends.Ilik