6《拉拉手交朋友》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

6《拉拉手，交朋友》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《拉拉手，交朋友》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材分析《拉拉手，交朋友》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊第二單元“我們在一起”的第四課。本節(jié)課旨在讓學生學會與人友好相處，懂得尊重和關心同伴，樹立團結互助的意識。通過講述、討論、游戲等活動，引導學生體驗與同伴合作、互助的樂趣，培養(yǎng)良好的同伴關系，為學生的社會交往能力打下基礎。教材內容緊密結合一年級學生的生活實際，以生動的插圖和淺顯的語言，幫助學生理解和掌握與人交往的基本原則。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的社會交往能力和法治意識。通過學習，使學生能夠理解和踐行團結合作、友好相處的社會主義核心價值觀，提高個人在集體中的融入感和歸屬感，增強尊重他人、關愛同伴的道德情感。同時，通過實踐互動，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、誠信友善的法治觀念，為學生的長遠發(fā)展奠定堅實的核心素養(yǎng)基礎。學情分析一年級的學生處于個性形成和社會性發(fā)展的關鍵期，他們開始逐步適應校園生活，對周圍的人和事充滿好奇。在知識層面，學生對道德與法治的基本概念和原則有一定的了解，但理解和應用能力有限。在能力方面，學生的自我表達、傾聽他人意見以及合作能力正在發(fā)展中，需要通過具體的活動來加強。

學生的行為習慣正處于養(yǎng)成階段，他們在家庭和學校中逐漸學習如何與人交往，但可能存在以自我為中心的行為，需要引導他們學會分享和關心他人。在課程學習方面，學生對于有趣、互動性強的教學活動更感興趣，枯燥的理論講解可能難以吸引他們的注意力。因此，教學中應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的故事和游戲，讓學生在愉悅的氛圍中學習道德與法治知識，培養(yǎng)良好的行為習慣和社會交往能力。教學資源準備1.教材：每人一本《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與課程相關的卡通圖片、動畫視頻以及互動游戲軟件。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的教學輔助工具，如彩色便簽、畫筆等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于小朋友們在公園玩耍、互相幫助的短視頻，讓學生觀察并思考視頻中的孩子們是如何相處的。

-提出問題：請大家說說，視頻中哪些地方讓你覺得溫暖和快樂？我們在學校里應該如何與同學們相處？

-學生回答后，教師總結：今天我們要學習的內容就是如何拉拉手，交朋友。

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標：讓學生理解與人交往的基本原則，學會尊重和關心同伴。

-教學重點：友好相處的方法和技巧。

-教學內容：

-通過圖片和故事講解，展示友好交往的實例。

-討論如何主動與人交往，如何傾聽他人，如何表達自己的感受。

-引導學生學習簡單的交往禮儀，如握手、禮貌用語等。

-用時分配：每個部分5分鐘。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組討論一個關于友好交往的情景，并設計相應的解決方案。

-角色扮演：每組選派代表進行角色扮演，模擬解決討論中的情景。

-教師點評：教師對每組的表現(xiàn)進行點評，強調友好交往的重要性。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情景模擬：教師設計一個關于交朋友的情景，邀請幾名學生上臺模擬，其他學生觀察并給出建議。

-學生分享：邀請學生分享自己的交友經歷，討論在交友過程中遇到的問題和解決方法。

-教師引導：教師針對學生的分享進行引導，強調尊重、理解和互助的重要性。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：通過本節(jié)課的學習，你認為自己有哪些收獲？在日常生活中，你打算如何運用這些知識？

-學生回答：學生根據(jù)自己的理解和感受回答問題。

-教師總結：教師對學生的回答進行總結，強調友好交往對個人成長的重要性。

6.結束語（2分鐘）

-教師總結：今天我們學習了如何拉拉手，交朋友，希望大家在日常生活中能夠實踐所學，成為一個友好、善良的人。

-學生反饋：學生簡單分享本節(jié)課的學習感受。

總用時：45分鐘。知識點梳理一、課程概述

本節(jié)課《拉拉手，交朋友》是道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材第二單元“我們在一起”的第四課。課程旨在幫助學生了解與人友好交往的重要性，學會在集體中尊重和關心同伴，培養(yǎng)良好的交往習慣和法治意識。

二、知識點詳細梳理

1.交往的意義

-交往是人與人之間溝通和互動的過程。

-交往能夠增進彼此的了解，建立良好的人際關系。

-交往有助于個人的成長和發(fā)展。

2.友好交往的原則

-尊重他人：尊重他人的權利和選擇，不對他人進行侮辱或歧視。

-理解他人：設身處地為他人著想，嘗試理解他人的感受和需求。

-互助合作：在交往中相互幫助，共同完成任務和解決問題。

-禮貌待人：使用禮貌用語，遵守基本的社交禮儀。

3.交往的技巧

-主動發(fā)起交往：勇于與同學交流，主動打招呼，邀請他人參與活動。

-傾聽他人：耐心傾聽他人的意見和感受，不隨意打斷。

-表達自我：清晰、準確地表達自己的想法和需求，不隱瞞真實感受。

-解決沖突：遇到意見不合時，學會冷靜溝通，尋找雙方都能接受的解決方案。

4.交往的實踐

-與同學合作完成任務：在小組活動中，學會分工合作，共同完成任務。

-參與集體活動：積極參與班級組織的各種集體活動，增進與同學間的友誼。

-創(chuàng)建友好班級氛圍：通過自己的行為，為班級營造一個友好、和諧的氛圍。

5.交往的法治意識

-遵守學校規(guī)章制度：在交往中遵守學校的規(guī)章制度，維護良好的校園秩序。

-尊重他人權利：在交往中尊重他人的個人隱私、知識產權等合法權益。

-誠信交往：在交往中保持誠信，不撒謊、不作假。

三、知識點拓展

-交往能力的培養(yǎng)：通過角色扮演、情景模擬等活動，提高學生的交往能力。

-社會實踐：組織學生參加社區(qū)活動，讓學生在實際交往中學會友好相處。

-家庭教育：鼓勵家長在家庭生活中關注孩子的交往能力培養(yǎng)，與學校教育形成合力。內容邏輯關系①交往的意義

-重點知識點：交往的定義、交往的重要性

-重點詞語：溝通、互動、人際關系、個人成長

-重點句子：交往讓我們更好地了解他人，也讓他人更好地了解我們。

②友好交往的原則

-重點知識點：尊重、理解、互助、禮貌

-重點詞語：尊重他人、設身處地、互助合作、禮貌待人

-重點句子：友好交往的基礎是相互尊重和理解，這樣才能建立真正的友誼。

③交往的技巧與實踐

-重點知識點：主動發(fā)起、傾聽、表達、解決沖突、實踐交往

-重點詞語：主動、傾聽、表達、沖突解決、合作、集體活動

-重點句子：學會主動與人交往，耐心傾聽他人，清晰表達自己，遇到沖突時能夠和平解決，這些都是交往的重要技巧。通過實際的小組合作和集體活動，我們可以將這些技巧付諸實踐。重點題型整理題型一：情景分析題

題目：小明在操場上看到一個同學摔倒了，他應該怎么做？

答案：小明應該立刻跑過去幫助摔倒的同學，扶他起來，并詢問他是否受傷。如果有需要，小明可以幫助同學去醫(yī)務室或者通知老師。

題型二：角色扮演題

題目：請你模擬一個場景，你和你的朋友在公園里玩耍，你的朋友想要玩一個你不喜歡玩的游戲，你應該怎么說？

答案：可以說：“我知道這個游戲你很喜歡，但是我不是特別感興趣。我們可以試試玩其他的游戲嗎？我想我們可以一起找到我們都喜歡的游戲。”

題型三：問題解決題

題目：如果你的朋友在班級里被其他同學誤解了，你應該怎么幫助你的朋友？

答案：我應該先聽朋友講述整個事情的經過，然后安慰他，告訴他不要擔心。接下來，我可以幫助他向其他同學解釋誤會，或者找老師幫忙解決。

題型四：論述題

題目：請談談你對“尊重他人”在交友中的重要性。

答案：尊重他人是建立良好友誼的基礎。每個人都有自己的想法和感受，尊重他人意味著我們認可和接受他們的不同。在交友中，尊重他人可以讓我們更好地理解朋友，避免不必要的沖突，增進友誼的深度。

題型五：案例分析題

題目：小華在班級里總是獨自一人玩耍，不愿意和其他同學交流，你會怎么幫助他？

答案：我會嘗試和小華交流，了解他不愿意和其他同學交流的原因。如果他愿意告訴我，我會耐心傾聽，并給他一些建議，比如邀請他參加我們的游戲，或者一起做作業(yè)。如果他不肯開口，我會告訴老師，讓老師幫忙找到合適的方法來幫助小華。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們一起學習了《拉拉手，交朋友》，明白了與人交往的重要性，掌握了友好交往的原則和技巧。通過討論、角色扮演和情景模擬，我們學會了如何在集體中尊重和關心同伴，以及如何解決交往中的沖突。希望大家能夠在日常生活中運用所學，成為一個友好、善良的人。

當堂檢測：

1.請簡述與人友好交往的基本原則。（5分鐘）

答案：與人友好交往的基本原則包括尊重他人、理解他人、互助合作和禮貌待人。

2.在小組內討論，分享一次你與同學成功解決交往沖突的經歷。（10分鐘）

要求：每組選一名代表匯報討論結果。

3.請用一句話概括本節(jié)課你的最大收獲。（3分鐘）

答案：例如，“我學會了如何主動與人交往，并且明白了尊重他人的重要性?！?/p>

4.角色扮演：模擬一個場景，你邀請一個新同學參加你們的游戲，但是對方猶豫不決。請你嘗試說服他加入。（10分鐘）

要求：表演結束后，其他同學進行評價，教師給出反饋。

5.請你寫一段話，表達你對友好交往的認識。（5分鐘）

要求：語句通順，表達清晰，至少50字。

檢測結束后，教師對學生的表現(xiàn)進行點評，總結本節(jié)課的重點內容，強調友好交往在生活中的應用，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐。同時，教師可以布置相關的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學內容。教學反思與總結在今天的《拉拉手，交朋友》課程中，我嘗試通過情境創(chuàng)設、小組討論和角色扮演等多種教學方法，讓學生理解和掌握與人友好交往的原則和技巧?，F(xiàn)在，我想對整個教學過程進行反思，并對教學效果進行總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了課程的互動性和實踐性，希望通過學生的親身參與，讓他們更好地理解和吸收知識。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放短視頻和提問，成功激發(fā)了學生的學習興趣。在講授新課環(huán)節(jié)，我通過生動的案例和圖片，幫助學生理解了友好交往的重要性。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習交往技巧。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或膽怯，沒有積極參與討論。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生的表現(xiàn)可能不夠自然，這可能是由于他們對交往技巧的理解不夠深入。因此，我需要在未來的教學中，更加細致地講解和演示交往技巧。

教學總結：

從學生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對友好交往有了更深入的認識，他們學會了如何尊重他人、理解他人和互助合作。在課堂提問和小組討論中，學生們能夠主動參與，積極表達自己的觀點，這表明他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲和進步。

但同時，我也注意到，部分學生在實際操作中還是顯得有些拘謹，這可能是因為他們在日常生活中缺乏相應的