新概念英語第三冊 Lesson 14 A noble gangster 教學設計

新概念英語第三冊Lesson14Anoblegangster教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：新概念英語第三冊Lesson14Anoblegangster教學設計

2.教學年級和班級：初中二年級

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容

1.單詞短語講解：如gangster（歹徒）、noble（高貴的）、admit（承認）等。

2.語法點：一般過去時的被動語態(tài)。

3.句型練習：Howdidyouspendyourlastweekend?/Howwasyourlastweekend?

4.聽力練習：聽懂對話并回答問題。

三、教學目標

1.學生能夠掌握本課中的新單詞和短語。

2.學生能夠運用一般過去時的被動語態(tài)進行造句。

3.學生能夠聽懂對話并回答問題。

四、教學步驟

1.熱身活動（5分鐘）：讓學生自由交談，詢問他們上一個周末的活動。

2.單詞短語講解（10分鐘）：講解本課中的新單詞和短語，并讓學生進行練習。

3.語法點講解（10分鐘）：講解一般過去時的被動語態(tài)，并讓學生進行練習。

4.聽力練習（10分鐘）：放聽力材料，讓學生聽懂對話并回答問題。

5.句型練習（5分鐘）：讓學生用一般過去時的被動語態(tài)進行句型練習。

6.總結（5分鐘）：對本節(jié)課的內容進行總結，并布置作業(yè)。

五、教學評價

1.課后作業(yè)：讓學生運用本課中的單詞和短語寫一篇小作文。

2.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度和表現。

六、教學資源

1.課本：新概念英語第三冊。

2.聽力材料：與本課內容相關的聽力材料。

3.教學PPT：用于展示單詞和短語。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習新概念英語第三冊Lesson14"Anoblegangster"，學生將能夠掌握一般過去時的被動語態(tài)，運用新學的單詞和短語進行交流，培養(yǎng)語言運用能力。同時，通過聽力練習和課堂互動，學生能夠提高自己的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力，提升語言技能。此外，通過學習課文中的文化內容，學生將增強對英語文化的理解，培養(yǎng)文化意識。在教學過程中，學生將學會利用學習策略，如預測、歸納總結等，提高自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提升自己的英語學科核心素養(yǎng)，為今后的學習打下堅實基礎。學情分析本節(jié)課的授課對象為初中二年級的學生，他們已經學習了一般過去時和一些基本的被動語態(tài)知識，對于新的語法點一般過去時的被動語態(tài)應該不會感到過于陌生。在學習新概念英語第三冊Lesson14"Anoblegangster"之前，學生已經接觸過一些與犯罪相關的題材，對這類話題有一定的了解。大部分學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠獨立完成課本上的練習題。

在學習行為習慣方面，大部分學生上課能認真聽講，積極回答問題，按時完成作業(yè)，但也有一小部分學生學習態(tài)度消極，課堂參與度不高，這可能會影響到課堂教學效果的提高。在知識能力方面，學生需要通過本節(jié)課的學習，進一步提高英語語言運用能力，特別是聽說能力，同時加深對英語文化的理解。

針對學生的實際情況，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教，對于學習有困難的學生，教師應給予個別輔導，幫助他們跟上教學進度。同時，教師應激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，提高他們的學習效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新概念英語第三冊課本和相關練習冊。

2.輔助材料：收集與犯罪和偵探相關的圖片、圖表和視頻，用于課堂展示和討論。

3.聽力材料：準備本課相關的聽力錄音，以便學生進行聽力練習。

4.教室布置：將教室分成小組討論區(qū)和聽力練習區(qū)，以便學生進行互動學習和獨立練習。

5.黑板和投影儀：準備好黑板和投影儀，用于展示教學內容和聽力材料。

6.練習冊和作業(yè)紙：準備練習冊和作業(yè)紙，以便學生進行課堂練習和課后作業(yè)。教學過程1.導入（5分鐘）：

同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了般過去時，這節(jié)課我們將學習一般過去時的被動語態(tài)。為了讓大家更好地理解一般過去時的被動語態(tài)，我將給大家講一個故事。請大家認真聽，并回答我提出的問題。

2.故事講解與討論（15分鐘）：

講述故事“Anoblegangster”，引導學生關注故事情節(jié)，理解故事中的被動語態(tài)。在故事講解過程中，適時提問，引導學生思考并回答問題。例如：“Canyoutellmewhathappenedlastnight?”“Howdidthepolicefindthecriminal?”等。

3.新課講解（20分鐘）：

講解一般過去時的被動語態(tài)，通過示例句子讓學生理解一般過去時的被動語態(tài)的構成和用法。例如：“Lastnight,thewindowwasbrokenbysomeone.”“Thepolicewerecalledbytheneighbors.”等。同時，讓學生進行句子練習，鞏固所學知識。

4.聽力練習（15分鐘）：

放聽力材料，讓學生聽懂對話并回答問題。對話內容涉及一般過去時的被動語態(tài)，要求學生根據聽到的內容，填寫空白處。例如：“Whatdidthedoctordoyesterday?”“Howwasthepatienttreated?”等。

5.課堂練習（10分鐘）：

讓學生用一般過去時的被動語態(tài)進行句型練習，鼓勵學生大膽開口說英語。同時，引導學生關注課文中的文化內容，提高學生的文化意識。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）：

對本節(jié)課的內容進行總結，強調一般過去時的被動語態(tài)的構成和用法。布置作業(yè)：讓學生運用本課中的單詞和短語寫一篇小作文，要求學生用一般過去時的被動語態(tài)進行寫作。

7.課后反思（課后）：

教師在課后對課堂教學進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學做好準備。

教學過程要求細化，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的教學目標和任務，注重學生的參與度和實際性教學內容的傳授。通過以上教學過程，相信同學們能夠更好地掌握一般過去時的被動語態(tài)，提高自己的英語水平。學生學習效果1.語言知識：學生能夠掌握新概念英語第三冊Lesson14"Anoblegangster"中的新單詞和短語，如gangster、noble、admit等。同時，學生能夠理解并運用一般過去時的被動語態(tài)進行句子構建。

2.語言技能：通過聽力練習和課堂互動，學生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力得到提高。學生能夠流利地使用一般過去時的被動語態(tài)進行口語表達，并能夠準確地書寫相關句子。

3.文化意識：學生對英語文化中與犯罪和偵探相關的話題有了更深入的了解，提高了對英語文化的認識和理解能力。

4.思維品質：通過分析故事情節(jié)和進行句子練習，學生的邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉。學生能夠運用所學知識進行思考和問題解決。

5.學習策略：學生能夠運用預測、歸納總結等學習策略，提高自主學習能力。學生能夠主動參與課堂活動，積極回答問題，并進行自主練習。教學反思今天上完新概念英語第三冊Lesson14"Anoblegangster"后，我感到非常滿意。學生們在這節(jié)課上的表現都非常積極，他們對故事情節(jié)的興趣很高，參與度也很高。我覺得這種教學方式很有效，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

在故事講解和討論環(huán)節(jié)，學生們能夠認真聽講，積極回答問題。他們對故事中的犯罪和偵探元素非常感興趣，通過故事的情節(jié)，學生們能夠更好地理解和運用一般過去時的被動語態(tài)。我覺得這種結合故事的教學方法很實用，能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

在聽力練習環(huán)節(jié)，學生們能夠專心聽錄音，并準確地回答問題。他們對聽力材料中的對話內容的理解程度很高，這也說明他們能夠很好地運用一般過去時的被動語態(tài)進行聽力理解。我覺得這種聽力練習方式很有效，能夠提高學生的聽力和理解能力。

在課堂練習環(huán)節(jié)，學生們能夠大膽開口說英語，用一般過去時的被動語態(tài)進行句型練習。他們對新學的單詞和短語也能夠熟練運用，這說明他們對一般過去時的被動語態(tài)已經掌握得很好。我覺得這種實踐性的練習方式很實用，能夠提高學生的口語表達能力和語言運用能力。

在總結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學生們能夠認真聽講，并對本節(jié)課的內容進行總結。他們對作業(yè)的完成情況也很滿意，這說明他們對一般過去時的被動語態(tài)已經理解并能夠運用到實際中。我覺得這種總結和作業(yè)布置方式很有效，能夠鞏固學生對知識的理解和運用。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上表現出較高的積極性，大多數學生能夠主動參與討論和回答問題。對于故事情節(jié)和相關語法點的理解較為準確，能夠在教師的引導下運用新學的知識進行句型練習。

2.小組討論成果展示：

學生在小組討論中能夠積極交流，分享自己的觀點和理解。他們能夠運用一般過去時的被動語態(tài)進行對話，并在小組內進行練習和互動，展示出對課堂內容的深入理解和實際應用能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠準確地運用一般過去時的被動語態(tài)進行句子構建，理解相關語法點。學生在聽力部分的表現也較為出色，能夠理解對話內容并回答相關問題。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)的提交情況良好，學生能夠按照要求完成相關寫作任務。他們在作文中能夠靈活運用一般過去時的被動語態(tài)，并結合新學的單詞和短語進行表達，顯示出對課堂內容的掌握和運用。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現，我感到非常滿意。學生們在課堂上表現出積極的學習態(tài)度和較高的參與度，他們對故事情節(jié)和相關語法點的理解較為準確，并能夠在實際中運用新學的知識。在小組討論和隨堂測試中，學生的表現也顯示出他們對課堂內容的深入理解和實際應用能力。此外，學生在作業(yè)完成情況方面表現良好，能夠靈活運用一般過去時的被動語態(tài)進行寫作?？傮w來說，學生們在本節(jié)課上的學習效果較好，達到了預期的教學目標。

針對學生的表現，我會給予積極的反饋和鼓勵，同時也會指出他們需要改進的地方。對于表現優(yōu)異的學生，我會給予更多的挑戰(zhàn)和機會，激發(fā)他們的學習潛力。對于需要提高的學生，我會提供額外的輔導和支持，幫助他們跟上教學進度?？傮w來說，我相信通過本節(jié)課的教學，學生們在英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略方面都取得了積極的學習效果。典型例題講解1.例題1：請用一般過去時的被動語態(tài)改寫以下句子。

-原句：Thethiefstolethemoney.

-改寫：Themoneywasstolenbythethief.

2.例題2：請用一般過去時的被動語態(tài)改寫以下句子。

-原句：Someonebrokethewindow.

-改寫：Thewindowwasbrokenbysomeone.

3.例題3：請用一般過去時的被動語態(tài)改寫以下句子。

-原句：Thepolicearrestedthecriminal.

-改寫：Thecriminalwasarrestedbythepolice.

4.例題4：請用一般過去時的被動語態(tài)改寫以下句子。

-原句：Thedoctortreatedthepatient.

-改寫：Thepatientwastreatedbythedoctor.

5.例題5：請用一般過去時的被動語態(tài)改寫以下句子。

-原句：Thestudentscleanedtheclassroom.

-改寫：Theclassroomwascleanedbythestudents.

答案：

1.Themoneywasstolenbythethief.

2.Thewindowwasbrokenbysomeone.

3.Thecriminalwasarrestedbythepolice.

4.Thepatientwastreatedbythedoctor.

5.Theclassroomwascleanedbythestudents.內容邏輯關系①一般過去時的被動語態(tài)

-構成：was/were+過去分詞

-用法：描述過去發(fā)生的被動動作

-例句：Themoneywasstolenbythethief.

②關鍵詞匯和短語

-gangster：歹徒

-noble：高貴的

-admit：承認

-criminal：罪犯

-police：警察

-arrest：逮捕

-treatment：治療

-patient：病人

-classroom：教室

-clean：打掃

③句型練習

-Howdidyouspendyourlastweekend?

-Howwasyourlastweekend?

板書設計：

一般過去時的被動語態(tài)

1.構成：was/were+過去分詞