新概念第一冊Lesson47教學設計

新概念第一冊Lesson47教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新概念第一冊Lesson47教學設計教材分析《新概念第一冊Lesson47》以“SmashingtheAtom”（打碎原子）為主題，通過課文介紹了基礎的原子結構和科學知識。本課教學內容與課本緊密相關，旨在讓學生掌握原子由質子、中子和電子組成的基本概念，理解原子的穩(wěn)定性與科學實驗的探究過程。課程設計將圍繞課文中出現(xiàn)的關鍵詞匯和句型，通過互動問答、小組討論等形式，鞏固學生對課文內容的理解，并激發(fā)他們對科學探索的興趣。同時，結合實際教學，將引導學生聯(lián)系生活，探討原子科學在日常生活中的應用，確保課程內容實用性強，符合四年級學生的知識深度。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-詞匯：課文中的科學詞匯，如質子(proton)、中子(neutron)、電子(electron)等。

-句型：理解并運用課文中的句子結構，如"Thereare...inanatom."，描述原子的組成。

-概念：掌握原子的基本結構及其穩(wěn)定性，了解科學實驗中的觀察與推理。

2.教學難點

-概念理解：學生對原子結構的抽象理解，特別是質子、中子、電子的相互作用及對原子穩(wěn)定性的影響。

-詞匯記憶：科學詞匯的記憶與正確運用，對四年級學生來說有一定難度。

-應用遷移：將所學知識遷移到新的情境中，如用英語描述原子的結構或科學實驗的過程。

-語法運用：在口語和寫作中正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述科學事實，如"Theatomcontains..."。教學方法與策略1.教學方法選擇：采用講授與討論相結合的方式，引導學生通過小組合作學習，深入理解原子結構與科學探究過程。結合案例研究，讓學生分析原子在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習的現(xiàn)實意義。

2.教學活動設計：開展角色扮演活動，讓學生模擬科學家進行原子結構實驗探究；設計互動問答游戲，鞏固詞匯和句型；組織小組討論，鼓勵學生用英語分享所學知識，提高口語表達能力。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示原子結構圖、科學實驗視頻等，幫助學生直觀地理解抽象概念；運用實物模型和教具，讓學生更直觀地感受原子結構，提高學習效果。同時，利用互動白板等設備，實現(xiàn)師生互動、生生互動，提升課堂氛圍。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示一張宇宙星空的圖片，引導學生思考宇宙的奧秘，提出問題：“你們知道宇宙中最基本的粒子是什么嗎？”

-激發(fā)興趣：播放一段關于原子結構的動畫視頻，讓學生直觀地感受到原子的神奇，引發(fā)他們對原子內部結構的探究欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-原子結構介紹：講解原子由質子、中子和電子組成的基本知識，強調它們在原子中的重要作用。

-課文內容解析：針對課文中出現(xiàn)的關鍵詞匯和句型進行講解，如："Thereare...inanatom."，并舉例說明。

-情境互動：邀請學生上臺扮演質子、中子和電子，演示原子結構的組成，增強學生對知識點的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂提問：針對原子結構和科學實驗的知識點，進行師生互動提問，檢驗學生對新知識的掌握程度。

-小組討論：組織學生進行小組討論，用英語描述原子結構，分享學習心得，提高口語表達能力。

-互動游戲：設計一個原子結構拼圖游戲，讓學生在游戲中鞏固詞匯和句型，提高學習興趣。

4.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演科學家，進行原子結構實驗的模擬探究，鼓勵他們用英語描述實驗過程和觀察結果。

-實物展示：展示原子結構模型和教具，讓學生親自操作，加深對原子結構的理解。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-聯(lián)系生活：引導學生思考原子科學在生活中的應用，如電子設備、能源利用等，激發(fā)他們對科學研究的興趣。

-問題解決：提出一個與原子科學相關的問題，讓學生分組討論解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

6.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結：概括本節(jié)課的重點知識，強調原子的基本結構及其在科學實驗中的應用。

-布置作業(yè)：安排一篇關于原子結構的英語小作文，要求學生運用所學詞匯和句型進行寫作。

總計用時：45分鐘學生學習效果1.知識掌握：

-掌握原子的基本組成部分，包括質子、中子和電子的概念。

-識別并使用課文中關鍵的詞匯和句型，如描述原子結構的句子："Thereare...inanatom."

-理解原子的穩(wěn)定性及其在科學實驗中的應用。

2.技能提升：

-提高英語聽說能力，通過課堂討論、角色扮演等活動，能夠用英語流利地討論原子結構和科學實驗。

-增強閱讀理解能力，通過分析課文內容，能夠提取關鍵信息，理解科學探究的過程。

-提升寫作技能，能夠運用所學的詞匯和句型撰寫關于原子結構的小作文。

3.態(tài)度與價值觀：

-增強對科學探索的興趣，通過實驗模擬和問題解決活動，激發(fā)學生對科學研究的熱情。

-培養(yǎng)合作意識，通過小組討論和互動游戲，學生學會與他人合作，共同完成學習任務。

-樹立正確的科學態(tài)度，通過學習原子結構，認識到科學知識在現(xiàn)實生活中的重要性。

4.核心素養(yǎng)能力：

-提高問題解決能力，通過參與創(chuàng)新教學活動，學會運用所學知識分析和解決實際問題。

-增強創(chuàng)新思維能力，在角色扮演和實驗探究中，學生能夠提出新觀點，展示創(chuàng)造性思維。

-培養(yǎng)跨學科學習能力，將原子科學知識與日常生活相結合，提高綜合運用知識的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學方式：通過角色扮演和實驗模擬，使抽象的科學知識具象化，增強了學生的學習體驗和參與感。

2.跨學科融合：將原子科學知識與生活實際相結合，引導學生從多角度思考問題，提高了學生的綜合運用能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組討論和互動游戲中，部分學生參與度不高，可能是因為活動設計未能充分考慮到學生的個體差異。

2.教學評價：課堂評價方式較為單一，主要依賴教師提問和作業(yè)，缺乏多元化評價手段，難以全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，未來將更加注重分層教學，根據(jù)學生的興趣和能力，設計不同難度的活動，確保每個學生都能積極參與。

2.在教學評價方面，將引入同伴評價和學生自評，通過多元化的評價方式，更全面地了解學生的學習進展，及時調整教學策略。

3.加強課堂觀察，關注學生的學習狀態(tài)，適時調整教學節(jié)奏和互動方式，以提高教學效果和學生的學習興趣。板書設計①重點知識點：

-原子結構：質子、中子、電子

-詞匯：proton,neutron,electron,atom,stability

-句型：Thereare...inanatom.

②詞句突出：

-用不同顏色的粉筆區(qū)分質子、中子、電子，突出原子的組成。

-用大號字體寫出重點句型，旁邊標注詞匯解釋。

③藝術性與趣味性：

-設計原子結構的簡筆畫，形象展示質子、中子、電子的位置關系。

-使用有趣的圖示或符號，如笑臉、星星等，標記重要知識點，增加記憶趣味性。

-在板書四周添加與原子科學相關的簡筆畫，如星球、實驗器材等，營造科學探索的氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識，評價學生在互動問答、角色扮演等活動中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論原子結構、科學實驗中的應用時所展現(xiàn)的理解深度和口語表達能力。

3.隨堂測試：通過簡短的書面測試，檢驗學生對原子基礎知識、詞匯和句型的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成關于原子結構作文的質量，包括詞匯運用、語法結構和內容連貫性。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時的正面反饋和建設性建議，幫助學生明確學習目標，提升學習效果。

-對積極參與課堂活動的學生給予表揚，鼓勵繼續(xù)保持。

-對小組討論中表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行肯定，強調合作學習的重要性。

-對隨堂測試和作業(yè)中存在的問題，給予針對性的指導和改進建議。

-關注學生的學習進步和努力，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力，提高英語科學素養(yǎng)。課后作業(yè)1.寫作題：請用英文描述原子的基本結構，包括質子、中子和電子的作用。要求至少使用三個本課中學到的詞匯。

答案示例：

Anatomconsistsofprotons,neutrons,andelectrons.Protonshaveapositivechargeandarelocatedinthenucleus.Neutronshavenochargeandalsoexistinthenucleus.Electrons,withanegativecharge,orbitaroundthenucleus.Thestabilityofanatomdependsonthebalancebetweentheseparticles.

2.句型練習：使用下列句型，造三個句子描述原子結構。

句型：Thereare...inanatom.

答案示例：

-Thereare3protonsinalithiumatom.

-Thereare4neutronsinacarbonatom.

-Thereare2electronsinaheliumatom.

3.翻譯題：將以下句子從英文翻譯成中文。

-Theatomisthebasicunitofmatter.

-Thenucleuscontainsprotonsandneutrons.

-Electronsaremuchsmallerthanprotonsandneutrons.

答案示例：

-原子是物質的基本單位。

-核心包含質子和中子。

-電子比質子和中子小得多。

4.論述題：簡要論述為什么原子是穩(wěn)定的，并說明質子、中子和電子在維持原子穩(wěn)定性中的作用。

答案示例：

Atomsarestablebecausethenegativelychargedelectronsareattractedtothepositivelychargedprotonsinthenucleus,creatinganequilibrium.Theneutronshelptostabilizethenucleusbyaddingmasswithoutaffectingthecharge.Thisbalancebetweentheparticlesmaintainstheatom'sstability.

5.創(chuàng)作題：設計一個小對話，兩位同學討論原子的結構和科學實驗中觀察到的現(xiàn)象。

答案示例：

A:Hey,doyouknowwhyatomsaresostable?

B:Yeah,it'sbecauseofthebalancebetweentheprotonsandelectrons.

A:That'sright!