人教版美術(shù)一年級下冊1. 影子的游戲(教案)_第1頁
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文檔簡介

人教版美術(shù)一年級下冊1.影子的游戲(教案)主備人備課成員設計意圖核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對光影變化和影子形成的探究興趣,激發(fā)觀察和想象能力。

2.提升學生運用美術(shù)工具和材料進行創(chuàng)作的能力,發(fā)展動手操作和藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.引導學生通過影子游戲體驗合作與交流,培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

-影子的形成原理:講解光與影的基本關(guān)系,使學生理解影子產(chǎn)生的條件,如光源、遮擋物和投影面。

-影子的變化規(guī)律:通過實驗和觀察,讓學生掌握影子的大小、方向和形狀隨光源位置變化的規(guī)律。

-創(chuàng)作影子藝術(shù)作品:引導學生運用所學的影子知識,結(jié)合美術(shù)材料,創(chuàng)作出有趣的影子游戲作品。

2.教學難點

-光影關(guān)系的理解:學生可能難以直觀理解光與影的關(guān)系,需要通過實際操作和觀察來感知影子的形成。

-示例:通過手電筒照射不同物體,讓學生觀察影子的變化,理解光源與影子之間的關(guān)系。

-影子變化規(guī)律的掌握:學生可能難以把握影子隨光源移動而變化的規(guī)律,需要反復實踐和演示。

-示例:設計一個光源移動的實驗,讓學生記錄不同位置下影子的變化,從而掌握變化規(guī)律。

-創(chuàng)作過程中的技巧應用:學生在創(chuàng)作影子藝術(shù)作品時,可能不知道如何有效地利用影子效果。

-示例:教師可以展示一些成功的影子藝術(shù)作品,分析其創(chuàng)作技巧,引導學生如何在作品中運用影子效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源:手電筒、白板、投影儀、各種大小的物體模型

-軟件資源:教學PPT、繪畫軟件

-課程平臺:校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源:在線教學視頻、電子圖書

-教學手段:小組討論、實物演示、互動游戲教學流程1.導入新課(5分鐘)

-教師通過展示手電筒照射不同物體的影子,引導學生觀察并提問:“你們知道影子是如何形成的嗎?”

-學生分享他們對影子的已有認識,教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題:“今天我們將一起探索影子的秘密?!?/p>

2.新課講授(15分鐘)

-影子的形成:教師使用PPT展示光與影的關(guān)系圖,講解光源、遮擋物和投影面的基本概念。

-影子的變化規(guī)律:通過實際操作,教師展示不同光源位置下影子的變化,并引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-影子的藝術(shù)創(chuàng)作:教師展示一些影子藝術(shù)作品,分析其創(chuàng)作方法,并介紹如何利用影子進行藝術(shù)創(chuàng)作。

3.實踐活動(15分鐘)

-影子游戲:學生分組,每組使用手電筒和不同物體,探索并記錄光源位置變化時影子的變化。

-影子繪畫:學生嘗試在白板上用燈光和物體創(chuàng)作影子畫,體驗影子在藝術(shù)創(chuàng)作中的應用。

-影子表演:學生利用影子創(chuàng)作簡單的故事情節(jié),通過影子表演展現(xiàn)故事內(nèi)容。

4.學生小組討論(10分鐘)

-影子長度變化:討論在不同光源位置下,影子的長度如何變化,舉例說明。

-示例:當光源離物體近時,影子短而寬;當光源離物體遠時,影子長而窄。

-影子方向變化:探討光源方向?qū)τ白臃较虻挠绊?,舉例說明。

-示例:光源在物體左側(cè)時,影子在右側(cè);光源在物體上方時,影子在下方。

-影子形狀變化:分析不同形狀的物體在相同光源下影子的形狀,舉例說明。

-示例:圓形物體產(chǎn)生的影子是圓形,方形物體產(chǎn)生的影子是方形。

5.總結(jié)回顧(5分鐘)

-教師與學生一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容,強調(diào)影子的形成原理、變化規(guī)律以及影子在藝術(shù)創(chuàng)作中的應用。

-學生分享在實踐活動中遇到的困難和解決方法,教師給予點評和指導。

-教師布置作業(yè):讓學生回家后嘗試用影子創(chuàng)作一個簡單的藝術(shù)作品,并記錄創(chuàng)作過程和感受。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《光與影的世界》:介紹光與影的科學原理,包括光源、光線傳播、影子形成等基礎知識。

-《影子藝術(shù)》:收錄了世界各地的影子藝術(shù)作品,展示影子在藝術(shù)創(chuàng)作中的多樣應用。

-《生活中的光影現(xiàn)象》:探討光影在日常生活中的應用,如攝影、電影、舞臺設計等。

-《光影實驗手冊》:提供一系列簡單易行的光影實驗,幫助學生深入理解光影知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察生活中的影子:讓學生在家庭或戶外環(huán)境中觀察不同時間、不同光源下影子的變化,記錄觀察結(jié)果。

-制作影子動畫:鼓勵學生嘗試制作簡單的影子動畫,通過動手實踐了解影子的動態(tài)變化。

-探索影子在文化中的意義:引導學生了解不同文化中影子所承載的意義,如中國皮影戲、西方的影子戲等。

-設計光影游戲:讓學生設計一個利用影子的游戲,通過游戲創(chuàng)作培養(yǎng)團隊協(xié)作和創(chuàng)造力。

-制作光影藝術(shù)作品:鼓勵學生利用光影創(chuàng)作藝術(shù)作品,如剪影畫、光影攝影等,展示個人的藝術(shù)才華。

-研究光影在科技中的應用:探討光影在現(xiàn)代科技中的應用,如全息投影、激光技術(shù)等。

-閱讀相關(guān)書籍和文章:推薦學生閱讀更多關(guān)于光影知識的書籍和文章,以拓寬知識面。

-參與光影主題的工作坊或講座:鼓勵學生參加學?;蛏鐓^(qū)舉辦的光影主題工作坊或講座,與專家交流學習。

-制作光影實驗報告:要求學生完成至少一個光影實驗,并撰寫實驗報告,加深對光影現(xiàn)象的理解。

-分享光影學習心得:鼓勵學生在班級或?qū)W校的平臺上分享自己的光影學習心得,相互學習和交流。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn):

-觀察學生在課堂上的參與度,包括提問、回答問題、參與實踐活動等,評價學生的積極性和對課堂內(nèi)容的興趣。

-記錄學生在課堂上的行為表現(xiàn),如專注度、合作態(tài)度、遵守紀律等,作為評價其學習態(tài)度的依據(jù)。

2.小組討論成果展示:

-每個小組需要在課堂上展示他們的影子游戲設計,包括創(chuàng)意、操作過程和效果展示。

-教師根據(jù)小組的展示內(nèi)容、創(chuàng)意新穎性、操作流暢性以及小組成員之間的協(xié)作程度進行評價。

3.隨堂測試:

-設計一份簡短的隨堂測試,測試學生對影子形成原理、變化規(guī)律以及藝術(shù)創(chuàng)作方法的理解和掌握。

-測試可以包括選擇題、填空題和簡答題,要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成,并現(xiàn)場批改,給予即時反饋。

4.課后作業(yè)評價:

-學生完成的影子藝術(shù)作品和實驗報告,教師需要仔細審閱,評價其創(chuàng)意性、技術(shù)性和對課堂內(nèi)容的理解程度。

-教師提供書面反饋,指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方,鼓勵學生繼續(xù)探索和創(chuàng)作。

5.教師評價與反饋:

-教師在課程結(jié)束時,對整個班級的學習情況進行總結(jié)性評價,包括對影子知識掌握程度、實踐操作能力以及團隊協(xié)作精神的評價。

-教師針對每個學生的表現(xiàn)提供個性化的反饋,包括他們在課堂上的亮點、需要改進的地方以及未來的學習建議。

-教師鼓勵學生提出對課程的建議和意見,以便于不斷優(yōu)化教學方法和內(nèi)容,提高教學質(zhì)量。

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋,調(diào)整教學策略,確保教學目標和核心素養(yǎng)目標的達成。

6.家長反饋:

-教師可以通過家長會或書面通知的方式,向家長反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和進步,以及需要家長關(guān)注和支持的地方。

-教師鼓勵家長參與孩子的學習過程,了解孩子的學習狀況,共同促進學生的全面發(fā)展。

7.反饋周期與改進:

-教師定期收集學生的反饋信息,每學期至少進行一次全面的教學評價與反饋。

-根據(jù)評價結(jié)果,教師及時調(diào)整教學計劃和方法,以適應學生的學習需求和進步情況。課后作業(yè)1.影子觀察日記

-讓學生記錄一周內(nèi)每天不同時間段家中或?qū)W校環(huán)境中某個固定物體的影子變化,包括影子的長度、方向和形狀。

-示例題目:記錄并描述你在下午3點觀察到的書桌上的影子,包括它的長度、方向和形狀。

2.光影繪畫創(chuàng)作

-要求學生利用光影效果創(chuàng)作一幅畫,可以是靜物、人物或風景,重點在于表現(xiàn)光影關(guān)系。

-示例題目:創(chuàng)作一幅描繪室內(nèi)一角的光影畫,注意光影的對比和影子的細節(jié)。

3.影子故事編寫

-讓學生編寫一個短故事,故事中的角色必須通過影子來表達情感或進行交流。

-示例題目:編寫一個關(guān)于兩個影子朋友在月光下相遇的故事。

4.光影實驗報告

-要求學生選擇一個光影實驗,如制作簡單的日晷,并撰寫實驗報告,描述實驗過程、觀察到的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論。

-示例題目:制作一個日晷,記錄每天同一時間太陽影子的位置,分析太陽影子移動的規(guī)律。

5.影子謎語創(chuàng)作

-讓學生創(chuàng)作一個影子謎語,謎語中需要包含影子的特征和與影子相關(guān)的物體。

-示例題目:我無形無色,卻能在墻上跳舞;我有時短有時長,全靠光源來幫忙。我是什么?

1.影子觀察日記

-補充:要求學生每天觀察時記錄光源的位置、天氣情況以及觀察地點。

-示例答案:2023年4月5日,下午3點,晴。書桌上的影子長約40厘米,影子指向西北方向,形狀與書桌一致。

2.光影繪畫創(chuàng)作

-補充:鼓勵學生使用不同的材料和技巧來表現(xiàn)光影效果,如水彩、蠟筆或粉彩。

-示例答案:我畫了一幅室內(nèi)一角的畫,窗外的陽光透過窗簾灑在地板上,形成了明暗交替的光影效果。

3.影子故事編寫

-補充:故事中可以包含對話,以展現(xiàn)影子之間的交流和互動。

-示例答案:兩個影子朋友在月光下相遇,一個說:“今天的月亮真圓啊?!绷硪粋€回答:“是啊,我們也很久沒見面了。”

4.光影實驗報告

-補充:報告中需要包括實驗目的、材料、步驟、觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。

-示例答案:通過制作日晷,我發(fā)現(xiàn)太陽影子的位置每天都會向同一個方向移動,這表明地球在自轉(zhuǎn)。

5.影子謎語創(chuàng)作

-補充:謎語可以包含一個謎面和一個謎底,謎底必須是與影子相關(guān)的物體。

-示例答案:謎面:晚上出來亮晶晶,白天不見蹤影影。謎底:星星。教學反思與總結(jié)在完成“影子的游戲”這一節(jié)課的教學后,我深感教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學生知識掌握和技能培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思:

在教學方法上,我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣,比如實物演示、互動游戲和小組討論。我發(fā)現(xiàn)實物演示和互動游戲能夠很好地吸引學生的注意力,讓他們在動手操作中學習知識,但我也注意到,在小組討論環(huán)節(jié),部分學生可能會因為討論過于熱烈而偏離主題,這需要我更好地引導和控制討論的方向。

在教學策略上,我注重了理論與實踐的結(jié)合,讓學生在實際操作中理解和掌握影子知識。然而,我也發(fā)現(xiàn),對于一些抽象的概念,如光影關(guān)系的理解,僅僅通過操作可能還不足以讓學生完全理解,我可能需要更多的解釋和例證來幫助學生理解。

在教學管理上,我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍,鼓勵學生提問和分享。但我也發(fā)現(xiàn),在管理課堂紀律方面,我還需要更加嚴格,確保所有學生都能專注于學習。

教學總結(jié):

從學生的反饋來看,他們對影子的形成和變化規(guī)律有了更深入的理解,通過實踐活動,他們也能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際創(chuàng)作中。學生們在課堂上的積極參與和作品展示中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力,讓我感到非常欣慰。

但同時,我也注意到,部分學生在理解光影關(guān)系時仍存在困難,這可能需要我在未來的教學中,提供更多的直觀材料和實例,以幫助學生更好地理解這些概念。

針對教學中

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