16 彈力 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

16彈力（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)彈力現(xiàn)象的觀察和描述能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐探究意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力和科學(xué)思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解彈力在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的力學(xué)概念，如推力和拉力，以及物體形狀變化的基本知識(shí)。他們對(duì)物體的基本特征和分類有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)探究有較高的興趣。他們?cè)谟^察和描述現(xiàn)象方面有一定的能力，喜歡通過(guò)小組合作和游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)觀察和記錄，有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在理解彈力的概念和原理上遇到困難，特別是在區(qū)分彈力和普通力方面。此外，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析可能會(huì)對(duì)他們構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。學(xué)生也可能在將彈力知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的例子上感到困惑，需要通過(guò)具體實(shí)例來(lái)幫助他們建立聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與彈力相關(guān)的圖片、視頻，以及動(dòng)畫(huà)演示資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彈簧、氣球、橡皮筋等實(shí)驗(yàn)材料，以及尺子、記錄表等輔助工具。

4.教室布置：劃分實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，設(shè)置小組討論桌椅，確保教學(xué)環(huán)境安全有序。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過(guò)展示一些生活中常見(jiàn)的彈力現(xiàn)象，如彈簧被壓縮后恢復(fù)形狀的動(dòng)畫(huà)，來(lái)引起學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)物體被拉或被壓后，又能恢復(fù)原狀的情況？”

-讓學(xué)生舉例說(shuō)明，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象背后的共同特征。

2.彈力的基本概念

-我會(huì)簡(jiǎn)要介紹彈力的定義，即物體在受到外力作用發(fā)生形變后，能夠恢復(fù)原狀的性質(zhì)。

-通過(guò)展示不同材料的彈力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并描述彈力表現(xiàn)。

-指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觸摸不同彈性的物體，如氣球、橡皮筋，感受彈力的不同。

3.彈力實(shí)驗(yàn)探究

-分配實(shí)驗(yàn)材料，確保每個(gè)小組都有彈簧、氣球、橡皮筋等。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的彈力實(shí)驗(yàn)，如拉伸彈簧并記錄其長(zhǎng)度變化。

-讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)彈力與形變程度的關(guān)系。

-提問(wèn)：“你們觀察到彈力大小和物體的形變有什么關(guān)系嗎？”

4.彈力的應(yīng)用

-我會(huì)展示一些彈力在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，如彈簧床墊、彈性鞋底等。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考并分享他們所知的彈力應(yīng)用，以及這些應(yīng)用如何利用彈力原理。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的彈力應(yīng)用方案。

5.彈力與能量的轉(zhuǎn)換

-解釋彈力與能量轉(zhuǎn)換的關(guān)系，如彈簧被壓縮時(shí)儲(chǔ)存能量，釋放時(shí)能量轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

-通過(guò)動(dòng)畫(huà)或?qū)嶒?yàn)演示，讓學(xué)生直觀地看到能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

-讓學(xué)生通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)展示彈力與能量轉(zhuǎn)換。

6.實(shí)踐活動(dòng)：制作彈力玩具

-分配制作彈力玩具的材料，如橡皮筋、木棒、小輪子等。

-指導(dǎo)學(xué)生按照設(shè)計(jì)圖或自己的創(chuàng)意制作彈力玩具。

-在制作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用彈力原理讓玩具動(dòng)起來(lái)。

-完成后，讓學(xué)生展示他們的作品，并解釋玩具是如何利用彈力的。

7.總結(jié)與反思

-我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括彈力的定義、實(shí)驗(yàn)探究、應(yīng)用以及能量轉(zhuǎn)換。

-提問(wèn)：“你們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)彈力有什么新的認(rèn)識(shí)？在生活中還有哪些彈力的應(yīng)用？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和利用彈力。

8.作業(yè)布置

-布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中尋找至少三個(gè)彈力應(yīng)用的實(shí)例，并寫(xiě)下它們是如何工作的。

-提醒學(xué)生觀察并記錄彈力現(xiàn)象，以便在下一堂課中進(jìn)行分享。

9.課堂結(jié)束語(yǔ)

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考。

-表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘。

-最后，我會(huì)提醒學(xué)生下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)彈力的更多知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.彈力的定義

-彈力是指物體在受到外力作用發(fā)生形變后，能夠恢復(fù)原狀的性質(zhì)。

-彈力是一種力，它的作用是使物體回到原來(lái)的形狀和大小。

2.彈力產(chǎn)生的條件

-物體必須發(fā)生形變，如被拉伸或壓縮。

-形變必須是可逆的，即物體能夠恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。

3.彈力的大小與形變程度的關(guān)系

-彈力的大小與物體的形變程度有關(guān)，形變?cè)酱?，彈力越大?/p>

-但需要注意的是，彈力的大小并不總是與形變程度成正比。

4.彈力的方向

-彈力的方向總是指向物體的原位置，即恢復(fù)形變的方向。

5.彈力的類型

-拉伸彈力：物體被拉伸時(shí)產(chǎn)生的彈力。

-壓縮彈力：物體被壓縮時(shí)產(chǎn)生的彈力。

-剪切彈力：物體被剪切時(shí)產(chǎn)生的彈力。

6.彈力的應(yīng)用

-彈力在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如彈簧床墊、彈性鞋底、蹦床等。

-彈力也被應(yīng)用于各種機(jī)械和設(shè)備中，如彈簧秤、彈力驅(qū)動(dòng)的玩具等。

7.彈力與能量轉(zhuǎn)換

-當(dāng)物體被拉伸或壓縮時(shí)，彈力可以儲(chǔ)存能量。

-當(dāng)物體釋放時(shí)，儲(chǔ)存的彈性能量可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)能或其他形式的能量。

8.彈力實(shí)驗(yàn)

-彈簧實(shí)驗(yàn)：通過(guò)拉伸彈簧并記錄其長(zhǎng)度變化，探究彈力與形變程度的關(guān)系。

-橡皮筋實(shí)驗(yàn)：通過(guò)拉伸橡皮筋并觀察其形變，了解彈力的性質(zhì)。

9.彈力與科學(xué)探究

-觀察和描述彈力現(xiàn)象，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究彈力的規(guī)律，如彈力與形變程度的關(guān)系。

-應(yīng)用科學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題，如設(shè)計(jì)彈力驅(qū)動(dòng)的玩具。

10.彈力與生活聯(lián)系

-學(xué)生應(yīng)該能夠識(shí)別并描述日常生活中常見(jiàn)的彈力應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用彈力原理來(lái)改善日常生活。

11.科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

-強(qiáng)調(diào)觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄的重要性，以及科學(xué)方法在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生尊重事實(shí)，勇于探索未知的科學(xué)領(lǐng)域。

12.科學(xué)技能

-提高學(xué)生觀察、描述和記錄現(xiàn)象的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

-今天我們學(xué)習(xí)了彈力的基本概念，了解了彈力是如何產(chǎn)生的，以及彈力與形變的關(guān)系。

-我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了不同材料的彈力特性，并討論了彈力在生活中的應(yīng)用。

-我們還探討了彈力與能量轉(zhuǎn)換的關(guān)系，學(xué)習(xí)了如何將彈力轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們制作了彈力玩具，并分享了我們的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

-大家積極提問(wèn)和參與討論，展現(xiàn)了很好的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.彈力的定義是什么？請(qǐng)用你自己的話來(lái)解釋。

2.彈力產(chǎn)生的條件是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.請(qǐng)描述彈力的大小與形變程度的關(guān)系。

4.彈力的方向通常是什么？請(qǐng)給出一個(gè)例子。

5.彈力有哪些類型？請(qǐng)分別給出一個(gè)例子。

6.請(qǐng)舉出三個(gè)生活中應(yīng)用彈力的實(shí)例，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們是如何工作的。

7.彈力與能量轉(zhuǎn)換有什么關(guān)系？請(qǐng)用一個(gè)例子來(lái)解釋。

8.你在制作彈力玩具的活動(dòng)中遇到了哪些挑戰(zhàn)？你是如何克服這些挑戰(zhàn)的？

9.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)彈力有什么新的認(rèn)識(shí)？你認(rèn)為彈力在日常生活中的應(yīng)用有哪些意義？

10.請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論并分享你們對(duì)彈力的理解，以及你們認(rèn)為如何將彈力知識(shí)應(yīng)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。

（學(xué)生在課堂上完成檢測(cè)，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)彈力概念的理解正確，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《力的奧秘》一書(shū)中的相關(guān)章節(jié)，深入了解力的不同表現(xiàn)形式，特別是彈力的特性和應(yīng)用。

-視頻資源：《科普中國(guó)》系列視頻中的“彈力與生活”，通過(guò)實(shí)際例子展示彈力在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《力的奧秘》一書(shū)的相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)彈力概念的理解，并學(xué)習(xí)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-觀看《科普中國(guó)》系列視頻中的“彈力與生活”，記錄下視頻中的彈力應(yīng)用實(shí)例，并思考這些應(yīng)用背后的科學(xué)原理。

-學(xué)生可以自由組成學(xué)習(xí)小組，共同討論閱讀材料和視頻內(nèi)容，分享各自的學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)。

-教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供額外的閱讀材料或?qū)嶒?yàn)建議。

-學(xué)生需要在下一次課前提交一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，總結(jié)他們?cè)谡n后拓展活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果，包括對(duì)彈力的新認(rèn)識(shí)、視頻中的有趣實(shí)例以及對(duì)彈力應(yīng)用的自己的想法。

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的報(bào)告內(nèi)容，給予反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。板書(shū)設(shè)計(jì)①?gòu)椓Φ亩x與特性

-定義：物體在受到外力作用發(fā)生形變后，能夠恢復(fù)原狀的性質(zhì)。

-特性：彈力是一種力，方向總是指向物體的原位置。

②彈力與形變的關(guān)系

-關(guān)系：彈力的大小與物體的形變程度有關(guān)，形變?cè)酱?，彈力越大?/p>

-注意：彈力的大小并不總是與形變程度成正比。

③彈力的應(yīng)用與能量轉(zhuǎn)換

-應(yīng)用：彈力在生活中的應(yīng)用，如彈簧床墊、彈性鞋底等。

-能量轉(zhuǎn)換：彈力儲(chǔ)存能量，釋放時(shí)能量轉(zhuǎn)化為動(dòng)能或其他形式的能量。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《16彈力》這一課時(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生對(duì)彈力的理解需要一個(gè)從直觀到抽象的過(guò)程。以下是我對(duì)本次教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究彈力的特性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于能夠親手操作和觀察到的現(xiàn)象更加感興趣，這有助于他們理解彈力的概念。但在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法順利完成實(shí)驗(yàn)，影響了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

在策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論，以期提高他們的合作能力和科學(xué)探究能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，部分學(xué)生可能會(huì)依賴他人，而不是積極參與討論和探究。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)小組合作的過(guò)程，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)管理上，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法。但同時(shí)，我也注意到，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)因此而變得松散，一些學(xué)生可能會(huì)分心或做其他事情。因此，我需要更加注意平衡課堂氛圍和紀(jì)律之間的關(guān)系。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)彈力的基本概念有了較好的理解，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究彈力與形變的關(guān)系，并在日常生活中發(fā)現(xiàn)彈力的應(yīng)用。學(xué)生在知識(shí)層面上的收獲是明顯的，他們?cè)诩寄芎颓楦袘B(tài)度方面也有所進(jìn)步。例如，他們?cè)谛〗M合作中學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)了觀察和記錄的習(xí)慣。

盡管如此，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生對(duì)彈力與能量轉(zhuǎn)換的理解不夠深入，可能需要更多的實(shí)例和解釋來(lái)幫助他們建立聯(lián)系。此外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，一些學(xué)生的疑問(wèn)沒(méi)有得到及時(shí)解答。

改進(jìn)措施和建議：

為了提