部編小學(xué)語(yǔ)文上學(xué)期各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好

動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校

班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本

不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的

愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，

可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)

的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教材分析

人教版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課

文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材

保留和新增的課文，不少是兒童詩(shī)，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材

相比，新教材最大的變化是先識(shí)字在學(xué)拼音。“現(xiàn)行的語(yǔ)文教材，一年

級(jí)的目錄順序是:我上學(xué)了、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。

而新教材的目錄順序?yàn)槲疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識(shí)字二、

課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)

習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了?！?/p>

第一冊(cè)識(shí)字量由400減少到300,第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。新

增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀二兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)

生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語(yǔ)文園地新增”書寫提示二寫字是有

規(guī)律的，每個(gè)字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求

學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒

童詩(shī)，例如臺(tái)灣作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都

很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級(jí)孩子理解?？谡Z(yǔ)交際不

光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際”欄目，不是新

增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能

準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、

整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成

功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易

冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)

行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功

的甜頭。

2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、

合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)

的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得,

都有充實(shí)感。

4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年

級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)

習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

5、多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促

進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

六、后進(jìn)生幫扶措施

因?yàn)橐荒昙?jí)剛開學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力才剛剛開始顯現(xiàn)，因

此我只能根據(jù)學(xué)生短暫的課堂表現(xiàn)、生活習(xí)慣以及平時(shí)的應(yīng)變能力來

確定本次幫扶人選。

1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長(zhǎng)，讓家

長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師,

經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生了解，有利于做好后進(jìn)生

的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，

搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治

其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3、對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量面批面改，及時(shí)糾正錯(cuò)題。

4、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)

好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

5、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他

同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則。

“四個(gè)不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)

鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參

加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。

6、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目

標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。

7、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓

他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

七、進(jìn)度和課時(shí)安排見附表

八、后進(jìn)生名單

二（1）語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，

語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，

所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多

種方式，激發(fā)其習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)

文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

本學(xué)期的文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文

學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、

美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書籍

的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

1.本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)個(gè)單元（第二

單元）課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。

2本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個(gè)單

元里包含著口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地。每個(gè)語(yǔ)文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的

形式，現(xiàn)固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。

3.,識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450個(gè)常用

字，寫會(huì)250個(gè)生字。

三、教材分析

教科書集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著

力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)只字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

教科書安排了7個(gè)單元的課文，共選編25篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

L復(fù)習(xí)現(xiàn)固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音。

2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞

句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)

青字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)

字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范端正、

整潔。

3.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能

力。

4.喜歡讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀

課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語(yǔ)句的意思，在閱讀中主動(dòng)

積累詞語(yǔ)。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講

話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。

9.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱

讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

9.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱

讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

五、教材的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5.養(yǎng)成課外讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)

1.生字的認(rèn)識(shí)與書寫。

2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3.綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

4.寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。

六、使用本冊(cè)教材要注意的問題

要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。新教材采取了按照

專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且

內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展

示交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。

七、具體教學(xué)措施

1、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的好的坐，寫姿勢(shì)，并且培

養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏淘。

2、重視朗讀訓(xùn)練，人人會(huì)正確朗讀課文，大部分學(xué)生會(huì)感情朗讀課文;

再讓學(xué)生人人弄清篇課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話，人人會(huì)讀

出每句話的意思，會(huì)體會(huì)文本的思想感情；充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生放開喉

嚨朗讀，達(dá)到多讀多練熟練掌握乃至提高學(xué)生的朗讀能力。

3、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)

美的情境圖，創(chuàng)殳一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的提問的興趣課中讓學(xué)生獨(dú)立

思考，自覺質(zhì)疑問難，努力做到使學(xué)生人人有問題可提，人人會(huì)提問題。

4、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，

結(jié)合口語(yǔ)交際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。具體來說，每節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情

境，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，讓學(xué)生大膽發(fā)言，大

大方方與同學(xué)交流質(zhì)疑、理解和體會(huì)；逐步培養(yǎng)學(xué)生敢說，讓學(xué)生把想要表

達(dá)的意思表達(dá)清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣

的精彩表達(dá)語(yǔ)言，讓學(xué)生積累應(yīng)用，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。

5、加強(qiáng)學(xué)生課外讀訓(xùn)練。積極營(yíng)造班級(jí)愛讀的氛圍，鼓孩子多讀課外

書，提高識(shí)字量和讀量，提倡孩子每周背誦一2首古詩(shī)。

八、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,

因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)

生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，

教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由“要我學(xué)”

變成“我要學(xué)”。

4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上

去。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利

用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

九、后進(jìn)生名單

2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注

小蝌蚪找媽媽.我是什么

18.31\9.061.26

3.植物媽媽有辦法口語(yǔ)交際:有趣的動(dòng)物語(yǔ)文園

7

29.07\9.13地一快樂讀書吧

39.14\9.20識(shí)字1-場(chǎng)景歌識(shí)字2-樹之歌識(shí)字3-拍手歌8

10

49.21\9.27識(shí)字4-田家四季歌語(yǔ)文園地二4.曹沖稱象

59.28\10.04

5.玲玲的畫6.一封信

6國(guó)慶放假

610.05\10.11

7.媽媽睡了口語(yǔ)交際：做手工語(yǔ)文園地三

710.12\10.188

.古詩(shī)二首.黃山奇石日月潭

810.19\10.258910.8

葡萄溝語(yǔ)文園地四.坐井觀天

910.26\11.0111.128

.寒號(hào)鳥.我要的是葫蘆口語(yǔ)交際：商量

1011.02\11.0813148

1111.09M1.15語(yǔ)文園地五15.大禹治水16.朱德的扁擔(dān)8

17.難忘的潑水節(jié)

8

1211.16\11.22口語(yǔ)交際：看圖講故事語(yǔ)文園地六

.古詩(shī)二首.霧在哪里

1311.23\11.2918198

雪孩子語(yǔ)文園地七

1411.30M2.0620.8

.狐假虎威.狐貍分奶酪

1512.07\12.1321228

.紙船和風(fēng)箏.風(fēng)娃娃

1612.14\12.2023248

語(yǔ)文園地八

1712.21\12.278

傳授下學(xué)期教材

1812.28\1.037元旦放假

傳授下學(xué)期教材

191.04\1.108

201.11\1.17總復(fù)習(xí)8

211.18\1.24總復(fù)習(xí)

221.25\1.31期末檢測(cè)

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、

課例、口語(yǔ)交際?習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一

個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；

教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循

序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安

排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考

與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積

累。運(yùn)用本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體會(huì)句子含著的意思、閱讀

要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

2、教材的主要特點(diǎn)

（-）專題組元的角度更加靈活多樣。

（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

二、教學(xué)目標(biāo)

（-）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)

字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書

寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)

悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明

方法。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（A）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些

基本方法。

（十）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修

改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

（十一）學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方

法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

四、教學(xué)措施

1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。

2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。除完成八個(gè)園地的作文

練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。開

展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。遵循記憶的規(guī)律，

定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。

4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意艮好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),

提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣，配合學(xué)

校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

5、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),

自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。

6、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫

作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

7、加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)

生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上(用一句話概

括新聞的內(nèi)容)。

8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子。

9、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,

以達(dá)到一定的要求。

10、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕

學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

11、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使

其形成良好的班風(fēng)，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。重視學(xué)生的德育。

12、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1).啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對(duì)寫充滿興趣。

2).感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3).讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

4).習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

11、白鷺2落花生3桂花雨6

24珍珠鳥口語(yǔ)交際等5

35.搭石6.將相和7.什么比獵豹的6

速度更快

48.冀中的地道戰(zhàn)習(xí)作：“漫畫老8

師”語(yǔ)文園地二

59.獵人海力布10.牛郎織女6

6一11.牛郎織女二6

7口語(yǔ)交際：講民間故事習(xí)作：縮6

寫故事語(yǔ)文園地三

812.古詩(shī)三首13.少年中國(guó)說6

（節(jié)選）14.圓明園的毀滅

9小島習(xí)作：二十年后回故鄉(xiāng)語(yǔ)文6

園地四

1016.太陽(yáng)17.松鼠6

11習(xí)作：介紹-一種事物語(yǔ)文園地6

五18.慈母情深9父愛之舟

1220.精彩極了和糟糕透了口語(yǔ)6

交際：父母之愛

13習(xí)作：我想對(duì)您說語(yǔ)文園地六21.6

古詩(shī)詞三首22.四季之美

1423.鳥的天堂24.月跡6

15習(xí)作：--即景語(yǔ)文園地七24.6

古人談讀書25.憶讀書

1626.我的長(zhǎng)生果27.我的長(zhǎng)生果6

17口語(yǔ)交際：我最喜歡的人物形象6

習(xí)作：推薦一本書語(yǔ)文園地八期

未復(fù)習(xí)

18期末復(fù)習(xí)6

19期末復(fù)習(xí)6

20期末考試、評(píng)卷、閉學(xué)式6

五年級(jí)（1）班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛

學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從三年級(jí)期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任

務(wù)。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字寫字、習(xí)作、口語(yǔ)交際等方面比

以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，

表現(xiàn)令人滿意。但還有一個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長(zhǎng)又疏于督

促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，

也需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、教材分析

新人教版部編本于2019年秋期正式使用，本冊(cè)教材安排課文27篇。教

材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：其中六

個(gè)單元是以人文主題和語(yǔ)文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元，其人文主題分別是

“萬物有靈”“民間故事”“愛國(guó)情懷”“舐犢情深”“自然之趣”“讀

書明智”。有兩個(gè)單元比較特殊：第二單元“提高閱讀的速度”是一個(gè)閱

讀策略單元，是圍繞閱讀策略的學(xué)習(xí)編排的；第五單元是一個(gè)習(xí)作單元，

是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的。

本冊(cè)基本延續(xù)了中年級(jí)教材的結(jié)構(gòu)體例每個(gè)單元以導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)開篇，明示

這個(gè)單元的主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)分為兩條，第一條是針對(duì)閱讀提出

的，第二條是針對(duì)習(xí)作提出的。每個(gè)單元安排3~4篇課文，分為精讀課文

和略讀課文。精讀課文的課后題一般從朗讀理解、積累運(yùn)用、拓展實(shí)踐三

個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。略讀課文只在文前安排了閱讀提示，沒有課后題，提倡

學(xué)生自主閱讀，將精讀課文中學(xué)到的方法進(jìn)行遷移運(yùn)用。部分課后還會(huì)靈

活安排小練筆、選做、閱讀鏈接和資料袋欄目?！靶【毠P”引導(dǎo)學(xué)生由讀

學(xué)寫，讀寫結(jié)合；“選做”設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更

廣闊的發(fā)展空間；“閱讀鏈接”由課文自然延伸，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，加

深對(duì)課文的理解；“資料袋”提供閱讀的補(bǔ)充材料，豐富學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)

識(shí)。每個(gè)單元還安排了口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地。其中口語(yǔ)交際穿插安

排，全冊(cè)共出現(xiàn)4次。語(yǔ)文園地中編排了“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書

寫提示”“日積月累”欄目，“交流平臺(tái)”對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行歸

納、梳理、總結(jié)?！霸~句段運(yùn)用”安排語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生語(yǔ)

用能力?！皶鴮懱崾尽贝┎灏才?，全冊(cè)共出現(xiàn)2次，提示學(xué)生書寫時(shí)注意

行款整齊，開始欣賞楷書書法作品?！叭辗e月累”集中安排古詩(shī)詞、名言

警句等傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容，讓學(xué)生誦讀、積累。第三單元后面還安排快

樂讀書吧欄目，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。相比于中年級(jí)，高年級(jí)教

材體例上也有幾處小變化，一是語(yǔ)文園地不再安排識(shí)字加油站欄目，二是

除課文中的生字和見面字注音外，練習(xí)系統(tǒng)和助讀系統(tǒng)中的生字不再注音,

對(duì)學(xué)生自主識(shí)字提出了更高的要求。

總體編排特點(diǎn)1.選文以名家名作為主，內(nèi)容更加豐富、有深度五

年級(jí)上冊(cè)教材既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩(shī)文，如《論語(yǔ)》、梁?jiǎn)⒊摹渡?/p>

年中國(guó)說》，也有外國(guó)著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少納言

的《四季之美》。此外，教材還選取了包括巴金、郭沫若、聞一多、等

眾多中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家的名篇名作。這些選文語(yǔ)言典范，既便于學(xué)生學(xué)

習(xí)和積累語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學(xué)

生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的需求。除了重視選文價(jià)值的經(jīng)典性，五年級(jí)上冊(cè)教材選

文的廣度也進(jìn)一步拓展，不僅安排學(xué)生閱讀歷史故事、抒情散文等體裁豐

富的文學(xué)作品，還安排了專門的單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事、學(xué)習(xí)說明文。

相比于中低年級(jí)的選文，高年級(jí)的選文也更加有深度。比如第六單元的選

文情思細(xì)膩、含蓄，學(xué)生需要細(xì)細(xì)品讀文本描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，才能體會(huì)

蘊(yùn)含在字里行間的深厚感情。。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字280個(gè)左右，其中2020

個(gè)會(huì)寫。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，會(huì)寫常用漢字220個(gè)。

3.硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。

4.能用毛筆字寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

5.寫字姿勢(shì)正確，有艮好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能根據(jù)需要

搜集信息。

3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞

語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文

章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、

人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)

歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作

品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，

了解文章的基本說明方法。

6.在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)的用法。

7.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情

感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

8.擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)

人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)

容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正

確，書寫規(guī)范整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（四）口語(yǔ)交際

1.與人交流能尊重和理解對(duì)方。

2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4.表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5.能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。

6.注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、、詞句訓(xùn)寡臺(tái)終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字

能力。

2.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，閱讀敘事性

作品，了解事件梗概。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)。擴(kuò)展閱讀面。課外閱

讀總量不少于25萬字。

3.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)

人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

4.聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，

語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

五、點(diǎn)

1噓高寫作黃達(dá)能力和習(xí)作修改能力…

2.運(yùn)用積累好詞好句，表達(dá)有個(gè)性、真實(shí)的情感的習(xí)作。

3.聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

六、教學(xué)改革的設(shè)想

（一）精讀課文的教學(xué)1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是高年級(jí)閱讀

教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成

識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與中、低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查

字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要

靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整

潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干

凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更

是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。高年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課

文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活

實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄

好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的

聯(lián)系。

3.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。

要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣

的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境

入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便

于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀

書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、

思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語(yǔ)交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的

交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同

評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語(yǔ)焦急、

綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

（四）語(yǔ)文園地教學(xué)

語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的

興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)

文園地是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)

當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩

的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

七、落實(shí)目標(biāo)的具體措施

1.在識(shí)字、寫字教學(xué)上，學(xué)生通過前四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立

識(shí)字能力，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認(rèn)字的任務(wù)，只對(duì)少數(shù)不容易

讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。對(duì)要求寫的字，在精讀課文的教學(xué)時(shí),

把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對(duì)

不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生當(dāng)堂掌

握，做好把字記牢寫好。

2.在閱讀教學(xué)方面，要注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；

理解內(nèi)容，體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語(yǔ)言；向課外擴(kuò)展延伸。閱

讀教學(xué)中，要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過

自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步

提高朗讀的水平。要通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀。在多種形式的

讀中，理解內(nèi)容，體會(huì)感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累語(yǔ)言。

3.口語(yǔ)交際教學(xué)，要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)

的能力。

4.習(xí)作教學(xué)，要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。能用自

己喜歡的形式來寫，為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造條件。重視習(xí)

作以后的交流和展示，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

5o要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

6、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書，并妥善安排好教學(xué)時(shí)間。

八、課時(shí)安排

精讀課2課時(shí)，略讀課1課時(shí)，口語(yǔ)交際、習(xí)作3課時(shí)，語(yǔ)文園地3課

時(shí)，考試2課時(shí)。

九、教學(xué)進(jìn)度

2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

18.31\9.061.白鷺2.落花生3.桂花雨6

4.珍珠鳥口語(yǔ)交際：制定班級(jí)公約習(xí)5

29.07\9.13

作：我的心愛之物語(yǔ)文園地一

5.搭石6.將相和7.什么比獵豹的速6

39.14\9.20

度更快

8.冀中的地道戰(zhàn)習(xí)作：“漫畫老師”語(yǔ)8

49.21\9.27

文園地二

9.28\10.0

5

49.獵人海力布io.牛郎織女一n.牛國(guó)慶放

6

10.05\10.郎織女二假

6

11

10.12\10.口語(yǔ)交際：講民間故事習(xí)作：縮寫故6

7

18事語(yǔ)文園地三

10.19\10.12.古詩(shī)三首13.少年中國(guó)說（節(jié)選）14.6

8

25圓明園的毀滅

10.26\11.15.小島習(xí)作：二十年后回故鄉(xiāng)語(yǔ)文園6

9

01地四

11.02\11.6

1016.太陽(yáng)17.松鼠

08

11.09\11.習(xí)作：介紹一種事物語(yǔ)文園地五18.6

11

15慈母情深9父愛之舟

11.16\11.20.精彩極了和糟糕透了6

12

22口語(yǔ)交際：父母之愛

11.23\11.習(xí)作：我想對(duì)您說語(yǔ)文園地六21.古詩(shī)6

13

29詞三首22.四季之美

11.30\12.6

1423.鳥的天堂24.月跡

06

12.07\12.習(xí)作：一一即景語(yǔ)文園地七6

15

1324.古人談讀書25.憶讀書

1612.14\12.26.我的長(zhǎng)生果27.我的長(zhǎng)生果6

20

口語(yǔ)交際：我最喜歡的人物形象習(xí)作：6

12.21\12,

17推薦一本書

27

語(yǔ)文園地八期末復(fù)習(xí)

12.28\1.06元旦放

18期末復(fù)習(xí)

3假

191.04\1.10期末復(fù)習(xí)6

201.11\1.17期末考試、評(píng)卷、閉學(xué)式6

211.18\1.24

221.25\1.31

十、重要的教學(xué)活動(dòng)

注意引導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作。本執(zhí)教班的語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度,

要緊跟學(xué)校工作總進(jìn)度的安排，根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的改動(dòng)。

1、安排一次講故事比賽

2、組織一次詩(shī)詞朗誦比賽

3、組織一次寫作文比賽。

4、開展書法比賽，豐富學(xué)生的課余生活。

十一、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，讓學(xué)生的閃光點(diǎn)得以展現(xiàn)

出來，使其充分發(fā)揮，便會(huì)取得意想不到的教育效果。要把慈母般的愛心

灑向他們的心田，用真誠(chéng)的愛去感化他們，要用激勵(lì)的語(yǔ)言去引導(dǎo)和鼓勵(lì)

他們，激發(fā)他們的自信心。教育手段不能缺少表?yè)P(yáng)，更不能沒有批評(píng)。

一）尋找心理根源

后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不得法，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，面臨問題常常會(huì)產(chǎn)

生緊張、自卑、畏懼、逃避等心理。他們把學(xué)習(xí)看成是件苦差事，并抱以

厭倦、懈怠的消極態(tài)度。聽一聽他們不參與課堂討論的原因：“我實(shí)在提

不出不同的意見?！薄胺凑蠋煵粫?huì)讓我發(fā)表不同的意見，倒不如聽別人

發(fā)言，正好可以不動(dòng)腦筋。”“我有不同的意見，但是擔(dān)心自己說錯(cuò)，怕

老師批評(píng)、同學(xué)嘲笑?！薄羞@些心態(tài)在作祟，因此，他們?cè)谟懻摃r(shí)漠

不關(guān)心，該想的不想，該說的不說，該做的不做，甘心作聽眾。面對(duì)如此

消極的現(xiàn)象，我覺得教師必須對(duì)學(xué)生做到。

二）消除心理障礙、強(qiáng)化參與意識(shí)

首先，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)參與意識(shí)。在教學(xué)中，教師要

充分利用這些教學(xué)資源，采用錄像欣賞、運(yùn)用實(shí)物演示、圖片講述、故事

引導(dǎo)、表演操作等來激發(fā)學(xué)生討論學(xué)習(xí)的興趣。

其次，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造參與條件。民主、寬松、和諧的課堂氛圍是師

生、生生情感交流的必要條件。這種氛圍能使學(xué)生輕松，愉快，自覺主動(dòng)

地參與教學(xué)過程，從而大膽發(fā)言。在討論學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)以長(zhǎng)輩，朋友的

身份去關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，更要與人他們多接觸，多談心，

交朋友，還要善于通過語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，傳遞給他們親切、鼓勵(lì)、信任

的情感。

三）提供成功機(jī)會(huì)，誘導(dǎo)參與討論。學(xué)習(xí)成功是促使后進(jìn)生努力學(xué)習(xí)

的動(dòng)力。因此，教師在了解每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，給后進(jìn)生提供成功的機(jī)會(huì)，

創(chuàng)造成功的條件，使他們嘗試成功的喜悅，增強(qiáng)參與課堂討論的自信和勇

氣。

四）優(yōu)化組合，確保參與學(xué)習(xí)。課前或課上，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，綜

合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長(zhǎng)、性別等因素，按照“互補(bǔ)互助，協(xié)調(diào)和

諧”的原則把學(xué)生編成小組，常見的分組有以幾種形式。

1.師生組合。把后進(jìn)學(xué)生并為一組，教師參與其中，對(duì)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)

重點(diǎn)可用提示、暗示的方法，巧妙地給后進(jìn)生鋪墊成功的臺(tái)階，使他們發(fā)

表的意見完整、語(yǔ)句通順。但老師要注意平易近人，讓后進(jìn)生接受你，而

且要有耐心，等待后進(jìn)生先做出反應(yīng)，并多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，贊揚(yáng)的目光，

商量的口氣。

2.差異組合。即合作學(xué)習(xí)小組，通常由四人一組成，其中一個(gè)為優(yōu)等

生，兩個(gè)為中等生，一個(gè)為后進(jìn)生。他們的分工是：在各自努力完成自已

的學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，優(yōu)等生對(duì)中等生的“拔高”學(xué)習(xí)和后進(jìn)生的達(dá)標(biāo)學(xué)

習(xí)負(fù)有輔導(dǎo)責(zé)任。

3.自由搭配。由學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)（討論）小組，這樣后進(jìn)生也能找

到自己愛好相投，感情相融的學(xué)習(xí)伙伴。這樣靈活的分組，使后進(jìn)生獲取

得了與不同性格，不同愛好的同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中逐漸形成向他學(xué)

習(xí)的能力，與人交往和合作的能力。

十二、轉(zhuǎn)化措施：

1、制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。

在充分分析學(xué)生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭(zhēng)取教師意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步

明確了語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的目的，那就是，以轉(zhuǎn)化語(yǔ)文學(xué)困生縮小學(xué)困生群

體比例為切入點(diǎn)，面向全體，全面發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面提

升。我們多次召開會(huì)議進(jìn)行發(fā)動(dòng)動(dòng)員，傳達(dá)了“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生及其轉(zhuǎn)化

策略的研究方案”。充分分析了學(xué)校當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了制約學(xué)

校教育教學(xué)質(zhì)量提高的原因。

2、分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。會(huì)后，教師以班級(jí)學(xué)科為單位,

具體分析班級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生形成的成因，通過討論初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來自家庭的

教育方法乃至社會(huì)影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了語(yǔ)文

學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作一開始，根據(jù)本班學(xué)生

考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個(gè)分析

學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定一學(xué)

期進(jìn)步計(jì)劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。

3、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)

證明，當(dāng)求知雙方展開互動(dòng)，進(jìn)行問題討論時(shí)，都獲益匪淺。因此合作學(xué)

習(xí)是語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行

分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)

對(duì)幫扶人員名單。每一名語(yǔ)文學(xué)困生搭配一到兩名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)每

一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。這樣，

既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力，又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。使得語(yǔ)文學(xué)困

生能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，對(duì)知識(shí)的掌握得更牢固。兵

教兵、一幫一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導(dǎo)等都是一些行之有效的幫教方

法。

4、加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。課題組教師與學(xué)生家長(zhǎng)

采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家長(zhǎng)聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家校

互訪等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對(duì)

學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)

生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解

學(xué)生，才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。

十三、學(xué)困生名單：

三2語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析：

三年級(jí)二班的學(xué)生從整體看，本班學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化較嚴(yán)重。優(yōu)等生

能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。能堅(jiān)持寫日

記，能認(rèn)真觀察周圍事物，寫出水平較高的作文，在低年級(jí)寫話比賽中取

得較好成績(jī)。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，

不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，

幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂

學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到

呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的

積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培

養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析：本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。本冊(cè)教材仍以專

題形式組織內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、

資料袋）、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地、快樂讀書吧等。

四、教學(xué)目的和要求

1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，要求會(huì)寫268字，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)文環(huán)

境中的字義，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求

會(huì)寫。

3、聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特別是含義比

較深刻的句子，學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，學(xué)過用詞造句

的方法，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個(gè)

有機(jī)的整體。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，默

讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)

意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵

的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果。

5、口語(yǔ)交際：（1）能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題

能講清自己的意思。（2）與人交流能尊重理解對(duì)方，樂于參與討論，敢于

發(fā)表自己的意見。（3）聽他人說話認(rèn)真耐心，并能簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述，說話要有禮

貌。

6、寫作：能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，

珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,

有一定條理，有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮

寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交

換修改，40分鐘能完成不少于300字作文。

7、實(shí)踐活動(dòng)：（1）對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善

惡。（2）初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。（3）策劃簡(jiǎn)單的社

會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

二（2）語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析：

二年級(jí)（2）班共有學(xué)生34人,其中男生18人，女生16人，外來工

子女6人，經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)

品質(zhì)等方面。但學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)

品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，

勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，新學(xué)年盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，

發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培

養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，

養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)

文素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容：

本冊(cè)教材圍繞人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織閱讀單元，全冊(cè)由24篇課

文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由3-4

篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。語(yǔ)文園地編排了“識(shí)

字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日

積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展

示臺(tái)”在各單元語(yǔ)文園地中穿插安排?！翱谡Z(yǔ)交際”穿插編排在語(yǔ)文園地之

前，共編排4次。從本冊(cè)開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語(yǔ)文園地中，

共編排3次。承接一年級(jí)教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元

的后面。

本冊(cè)課文（除兩篇特殊課文）全文注音，有些字根據(jù)普通話在語(yǔ)流中的

讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音（注：題干不注

音），如“蘑菇”的“菇”。

二年級(jí)上冊(cè)的7個(gè)閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”

“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安

排的語(yǔ)文要素有：“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)”“閱讀課文，說出自己的

感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語(yǔ)的意思”“初步體會(huì)課文講述的道理”

“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容”“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”“自

主識(shí)字，自主閱讀;借助提示，復(fù)述課文”。

教材最后有3個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和詞語(yǔ)表，分別是本冊(cè)要求認(rèn)

識(shí)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫的250個(gè)字，及本冊(cè)要求會(huì)寫的詞語(yǔ)。

三、教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞

句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)

清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)

字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端

正、整潔。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能

力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗

讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語(yǔ)句的意思，在閱讀中主動(dòng)

積累詞語(yǔ)。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法

7、作文

（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用

幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

(4)用逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)

言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的

課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用

閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。

六、教學(xué)改革設(shè)想：

1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建交流平臺(tái)，變“讓我

學(xué)”為“我要學(xué)”。

2、以“識(shí)字”教學(xué)為重點(diǎn)，以“鞏固識(shí)字”為難點(diǎn)，構(gòu)建大語(yǔ)文教學(xué)

觀，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)開放性，向?qū)W校生活開放拓

展、向家庭生活開放拓展、向社會(huì)生活開放拓展，使學(xué)生從小了解社會(huì)、

參與社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

3、立足全面發(fā)展，體現(xiàn)三個(gè)維度。

凸現(xiàn)“情感、態(tài)度、價(jià)