19《一只窩囊的大老虎》教案-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

19《一只窩囊的大老虎》教案-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《一只窩囊的大老虎》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點難點及解決辦法重點：理解課文《一只窩囊的大老虎》中角色的情感變化和故事的寓意。

難點：分析課文中的描寫手法，以及如何將故事中的情感體驗聯(lián)系到現(xiàn)實生活中。

解決辦法：

1.采用分角色朗讀的方式，讓學(xué)生深入體會不同角色的情感，理解文中角色的內(nèi)心世界。

2.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如語言、動作、神態(tài)等，幫助學(xué)生掌握描寫手法的運用。

3.設(shè)計情景劇，讓學(xué)生模擬課文中的場景，親身體驗角色的情感變化，從而更好地理解故事寓意。

4.結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們分享自己在生活中遇到的類似情感體驗，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和情感共鳴。四、教學(xué)資源-教科書《一只窩囊的大老虎》

-多媒體投影儀

-課文朗讀音頻

-黑板與粉筆

-課堂討論引導(dǎo)卡

-角色扮演道具

-情景劇劇本

-學(xué)生作業(yè)本與文具

-教學(xué)PPT五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《一只窩囊的大老虎》。你們猜猜，這篇課文會講述一個怎樣的故事呢？”

2.預(yù)習(xí)檢查

-“昨天我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在請一位同學(xué)分享一下你預(yù)習(xí)時對這篇課文的初步理解。”

3.課文朗讀

-“下面，我們一起來朗讀這篇課文。請大家注意語氣和情感，盡量模仿音頻中的朗讀?！?/p>

4.分角色朗讀

-“接下來，我們將進(jìn)行分角色朗讀。我會在班上分配角色，每個同學(xué)都要積極參與哦。”

5.故事梗概復(fù)述

-“現(xiàn)在，請一位同學(xué)試著用自己的話復(fù)述一下這篇課文的故事梗概。”

6.課文內(nèi)容探究

-“同學(xué)們，課文中的大老虎為什么被稱為‘窩囊’呢？請找出相關(guān)的段落，并用自己的話解釋原因?！?/p>

-“大老虎在故事中經(jīng)歷了怎樣的情感變化？請從文中找出具體的描寫，并討論它的情感轉(zhuǎn)變?！?/p>

7.描寫手法分析

-“請大家注意，課文中使用了哪些描寫手法來表現(xiàn)大老虎的情感變化？比如語言、動作、神態(tài)等。請舉例說明?！?/p>

8.課堂討論

-“同學(xué)們，你們認(rèn)為大老虎在故事中的行為有哪些值得我們思考的地方？請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論一下?！?/p>

-“如果你們遇到像大老虎這樣的困境，你們會怎么做？請分享你們的想法?！?/p>

9.情景劇表演

-“現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個情景劇表演。請同學(xué)們分成小組，每組選擇課文中的一個場景進(jìn)行表演。注意要表現(xiàn)出角色的情感和故事情節(jié)。”

10.總結(jié)與反思

-“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到大老虎在故事中的情感變化和它的成長過程。請大家分享一下你們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲?！?/p>

-“同時，我們也探討了描寫手法的運用，以及如何將故事中的情感體驗聯(lián)系到現(xiàn)實生活中。請大家反思一下，你們在日常生活中有沒有遇到過類似的情況？是如何處理的？”

11.作業(yè)布置

-“今天的作業(yè)是：寫一篇關(guān)于‘我的情感變化’的日記，要求結(jié)合自己的生活實際，至少寫300字?！?/p>

12.結(jié)束語

-“同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到生活中，不斷成長和進(jìn)步。下課！”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流暢地朗讀課文《一只窩囊的大老虎》，并正確把握故事中的角色和情節(jié)。

2.學(xué)生能夠理解課文的主旨，認(rèn)識到勇敢面對困難和挑戰(zhàn)的重要性。

3.學(xué)生通過分角色朗讀，提高了對課文角色情感變化的感知能力，能夠用語言表達(dá)角色的內(nèi)心感受。

4.學(xué)生在課堂討論中積極參與，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考和反思。

5.學(xué)生能夠識別和分析課文中的描寫手法，如語言、動作、神態(tài)等，并能夠在自己的寫作中嘗試運用這些手法。

6.學(xué)生通過情景劇表演，增強了團(tuán)隊合作能力，同時提高了表達(dá)和表演技巧。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活實際，撰寫出具有真情實感的日記，體現(xiàn)了對課文內(nèi)容的深刻理解。

8.學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的情感體驗和道德觀念應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，對自己的行為和態(tài)度進(jìn)行積極的調(diào)整。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對語文學(xué)習(xí)的興趣，增強了自信心，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)了良好的溝通能力和社交技巧。

11.學(xué)生能夠自覺地將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，形成獨立思考和解決問題的能力。

12.學(xué)生在寫作方面取得了明顯進(jìn)步，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和情感，寫作能力得到了提升。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了分角色朗讀和情景劇表演，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更加投入，能夠深刻體驗角色的情感變化，增強了課堂的互動性和趣味性。

2.我引入了學(xué)生生活經(jīng)驗的分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活實際相結(jié)合，這樣的做法不僅提高了學(xué)生的參與度，也幫助他們更好地理解課文主旨。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對討論話題的設(shè)計不夠吸引他們，或者是討論時間分配不夠合理。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)情景劇表演時，部分學(xué)生可能因為緊張或者準(zhǔn)備不足，表現(xiàn)不夠自然，影響了整體的教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我對學(xué)生的評價可能過于注重結(jié)果，而忽視了他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在下一次討論前，設(shè)計更加開放和有趣的話題，并確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。同時，我會調(diào)整討論時間的分配，確保每個學(xué)生都能充分表達(dá)自己的觀點。

2.在情景劇表演方面，我會提前與學(xué)生溝通，鼓勵他們做好準(zhǔn)備，并在排練時給予更多的指導(dǎo)和支持。此外，我會考慮增加一些即興表演的環(huán)節(jié)，以降低學(xué)生的緊張感。

3.對于教學(xué)評價，我將更加注重學(xué)生的過程表現(xiàn)，鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中積極探索和嘗試。我會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，并給予個性化的反饋和指導(dǎo)。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，尤其是在分角色朗讀和情景劇表演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與，情感投入充分。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，參與度不高，需要更多鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，提出了不少有創(chuàng)意的觀點。但部分小組的組織不夠有序，討論內(nèi)容有時偏離主題，需要加強引導(dǎo)和管理。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對課文內(nèi)容有較好的理解和掌握，能夠準(zhǔn)確回答問題。但部分學(xué)生對課文中的細(xì)節(jié)描寫理解不夠深入，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實際，撰寫出有深度的日記，而有的學(xué)生則過于簡單，缺乏真情實感。

5.教師評價與反饋：

-對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會公開表揚他們的團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新能力，并鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點。

-對于隨堂測試中表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們理解課文中的難點和細(xì)節(jié)。

-對于課后作業(yè)，我會提供詳細(xì)的批改意見，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵他們在下一次作業(yè)中做得更好。

-我會定期與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，了解他們對課程的意見和建議，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

-對于表現(xiàn)內(nèi)向、參與度不高的學(xué)生，我會私下與他們溝通，了解他們的困難和顧慮，并提供必要的支持和鼓勵，幫助他們建立自信。重點題型整理題型一：情感分析題

題目：《一只窩囊的大老虎》中，大老虎在故事的不同階段表現(xiàn)出了不同的情感。請具體分析大老虎在以下幾個場景中的情感變化，并說明原因。

答案：1.在被其他動物嘲笑時，大老虎感到自卑和沮喪，因為它無法像其他動物那樣勇敢地反擊。2.在遇到危險時，大老虎感到恐懼和無助，因為它不知道如何保護(hù)自己。3.在被救之后，大老虎感到感激和喜悅，因為它終于找到了可以依靠的朋友。

題型二：描寫手法解析題

題目：課文中使用了哪些描寫手法來表現(xiàn)大老虎的情感變化？請舉例說明。

答案：課文使用了心理描寫、動作描寫和語言描寫等手法。例如，在描寫大老虎被嘲笑時，文中寫道：“大老虎低下了頭，心里像被石頭壓著一樣沉重?！边@里通過心理描寫表現(xiàn)了大老虎的自卑和沮喪。

題型三：寓意理解題

題目：請談?wù)勀銓Α兑恢桓C囊的大老虎》這個故事的寓意理解。

答案：這個故事告訴我們，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，遇到困難時，不應(yīng)該輕易放棄，而應(yīng)該勇敢面對，努力克服。同時，故事也強調(diào)了友誼的重要性，有時候，一個真正的朋友可以幫助我們克服困難，實現(xiàn)自我成長。

題型四：角色對比分析題

題目：請對比分析《一只窩囊的大老虎》中的大老虎和其他動物的角色特點。

答案：與其他動物相比，大老虎顯得膽小、自卑，缺乏自信。而其他動物則表現(xiàn)出勇敢、自信的特點。這種對比使得大老虎的形象更加鮮明，也使得故事的主題更加突出。

題型五：寫作延伸題

題目：如果你是大老虎，在故事的結(jié)尾，你會對其他動物說些什么？

答案：示例：“親愛的朋友們，謝謝你們一直以來的陪伴和支持。雖然我曾經(jīng)很膽小，很窩囊，但你們的鼓勵和幫助讓我變得更加勇