七年級英語下冊 Unit 5 Our school life Topic 2 A few students are running around the playground Section B教案 （新版）仁愛版

七年級英語下冊Unit5OurschoollifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionB教案（新版）仁愛版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《仁愛版七年級英語下冊Unit5Ourschoollife》的Topic2“Afewstudentsarerunningaroundtheplayground”SectionB部分，以校園生活為背景，通過描述學(xué)生們在操場的活動，引入現(xiàn)在進(jìn)時態(tài)的一般疑問句和肯定回答，鞏固學(xué)生對動詞現(xiàn)在分詞形式的掌握。教材內(nèi)容貼近學(xué)生實際生活，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生在實際語境中運用英語進(jìn)行交流的能力。本章節(jié)將重點講解和練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，并通過多樣化的課堂活動，幫助學(xué)生熟練運用目標(biāo)句型，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了動詞的現(xiàn)在分詞形式，能夠簡單描述正在進(jìn)行的動作，并對一般現(xiàn)在時態(tài)有了初步的了解。

2.七年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對校園生活話題感興趣，具備一定的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)自我的能力。他們對新知識充滿探索欲望，喜歡互動性和趣味性強的教學(xué)活動。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的混淆，以及在實際情境中靈活運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行表達(dá)的能力。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)方面存在信心不足和詞匯量有限的問題，這可能會影響他們在課堂活動中的參與度。教學(xué)方法與策略1.針對本章節(jié)目標(biāo)，采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論和合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)來實踐現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運用。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬校園場景，進(jìn)行真實的語言交流，增強他們對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解。同時，通過小組競賽形式的語言游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示生動的校園生活場景，輔助學(xué)生理解和記憶目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。利用互動電子白板等設(shè)備，實現(xiàn)即時反饋和互動，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示校園不同時間段的圖片，如早晨、課間、放學(xué)等，提出問題：“Whatarethestudentsdoingnow?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞語，如“running,jumping,playing,talking”等，為學(xué)生提供語言支架。

2.講授新課（15分鐘）

-圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的一般疑問句和肯定回答，教師進(jìn)行講解和示范，如：“Whatishe/shedoing?He/Sheisplayingsoccer.”

-通過對比一般現(xiàn)在時態(tài)，強調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的特點和用法。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動詞現(xiàn)在分詞形式的構(gòu)成，并進(jìn)行板書。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的場景圖片，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和反饋。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園場景，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行對話展示。

-同學(xué)們互相提問，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的一般疑問句，回答者需給出完整的肯定回答。

-教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，強調(diào)正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯使用。

5.創(chuàng)新教學(xué)與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-設(shè)計“校園新聞播報”環(huán)節(jié)，學(xué)生扮演小記者，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)報道校園內(nèi)的實時新聞。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，強調(diào)常見錯誤。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文，使用至少5個現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子。

7.課堂反饋與評估（5分鐘）

-教師通過課堂觀察、學(xué)生展示和作業(yè)反饋，評估學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極的評價，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固。

總計用時：45分鐘。通過以上教學(xué)過程設(shè)計，旨在讓學(xué)生在互動和實踐中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，同時培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和觀察思考能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于世界各國學(xué)校生活的英文文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的校園活動，拓寬視野。

-選擇一些描述日?；顒拥挠⑽墓适聲?，如《Davidgoestoschool》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生觀察并記錄家庭成員在家的活動，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行描述，制作成小冊子或海報。

-學(xué)生可以自由選擇一個喜歡的運動項目，用英文介紹該運動項目的特點，并描述運動員在比賽中的動作，鍛煉寫作能力。

-開展課后小組活動，讓學(xué)生相互采訪，了解彼此的興趣愛好，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的一般疑問句和肯定回答的結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，特別是在描述正在進(jìn)行的動作時的應(yīng)用

②重點詞匯：

-動詞現(xiàn)在分詞：running,jumping,playing,talking,reading,writing等

-描述校園活動的詞匯：playground,soccer,basketball,class,library等

③重點句型：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的一般疑問句：Whatishe/shedoing?

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的肯定回答：He/Sheis+動詞現(xiàn)在分詞

板書設(shè)計：

-板書左側(cè)列出動詞原形及其對應(yīng)的現(xiàn)在分詞形式，強調(diào)構(gòu)成規(guī)則

-板書中間展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的一般疑問句和肯定回答的句型結(jié)構(gòu)

-板書右側(cè)描繪一個校園場景，標(biāo)注使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的例句，展示實際應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境和互動活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇：任務(wù)型教學(xué)法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在完成具體任務(wù)中掌握目標(biāo)語言。然而，在活動設(shè)計中，我意識到需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)難度的任務(wù)，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

2.課堂互動管理：在小組活動中，我注意到部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難，并提供更多機(jī)會讓他們在課堂上展示自己。

3.教學(xué)評價：在本節(jié)課中，我嘗試采用了多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評和教師評價。這有助于學(xué)生從不同角度了解自己的學(xué)習(xí)情況。但評價過程中，我要注意更加客觀、公正地給予反饋，以鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識方面的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠理解并運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作，掌握了一般疑問句和肯定回答的結(jié)構(gòu)。

2.技能方面的進(jìn)步：學(xué)生在小組活動和角色扮演中，鍛煉了口語表達(dá)和聽力理解能力。同時，他們在課后自主探究中，提高了閱讀和寫作能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心有所提高，課堂參與度逐漸增強。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同難度的教學(xué)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上獲得成功的體驗。

2.加強課堂觀察，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評價中，注重鼓勵性反饋，關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.豐富拓展活動，提高學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-提供一篇關(guān)于學(xué)生日?；顒拥挠⑽亩涛?，描述同學(xué)們在課余時間參加的各種興趣班和社團(tuán)活動。

-推薦一本英文繪本，如《TheVeryBusySpider》，讓學(xué)生通過閱讀故事，進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

2.拓展要求：

-鼓