教學設計-人教版（三起）陜師大出版2023六年級下冊 1課 認識海龜小畫家

教學設計-人教版（三起）陜師大出版2023六年級下冊1課認識海龜小畫家授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析教學設計-人教版（三起）陜師大出版2023六年級下冊1課認識海龜小畫家

本節(jié)課內容主要包括：1.了解海龜?shù)纳盍曅院吞卣鳎?.學習描繪海龜?shù)姆椒ǎ?.通過觀察和分析，培養(yǎng)學生對自然生態(tài)環(huán)境的關愛和保護意識。

教學對象為六年級學生，他們已經具備了一定的生物知識和繪畫技能，但對于海龜?shù)牧私饪赡茌^為有限。因此，在教學過程中，教師需要引導學生通過觀察、分析、實踐等方式，深入了解海龜?shù)纳盍曅院吞卣?，并運用繪畫技巧表現(xiàn)出來。

教學內容與課本緊密相連，通過學習海龜?shù)奶卣骱兔枥L方法，培養(yǎng)學生對生態(tài)環(huán)境的關愛和保護意識。在教學過程中，教師應注重學生的實踐操作和思考，鼓勵他們提出問題并自主尋找答案，提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物學科核心素養(yǎng)，主要包括：1.生命觀念：使學生了解海龜?shù)纳盍曅院吞卣?，形成對海洋生物的初步認識，培養(yǎng)學生關愛生命的意識；2.科學思維：通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維；3.科學探究：引導學生主動參與課堂活動，自主尋找答案，提高學生的自主學習能力和探究精神；4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對自然生態(tài)環(huán)境的關愛和保護意識，樹立正確的價值觀。學習者分析1.知識基礎：六年級的學生已經掌握了基本的生物學知識，如動物的特征、生態(tài)系統(tǒng)的基本概念等。他們在繪畫方面也有一定的基礎，能夠運用簡單的繪畫技巧表現(xiàn)生物特征。

2.學習興趣與能力：學生們對生動有趣的生物現(xiàn)象和動物故事通常較感興趣，特別是那些他們日常生活中較少接觸的動物。他們在觀察和描繪生物時，能夠展現(xiàn)出較強的動手和表達能力。

3.學習風格：大部分學生喜歡通過實踐活動來學習，他們善于在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，他們也愿意與同伴交流分享，通過小組合作來完成任務。

4.困難與挑戰(zhàn)：對于海龜這種生活在不同環(huán)境中的動物，學生們可能缺乏足夠的了解。此外，如何將生物知識與繪畫技能有效結合，以及如何培養(yǎng)對海洋生態(tài)環(huán)境的保護意識，將是他們在學習中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版（三起）陜師大出版2023六年級下冊1課認識海龜小畫家》的教材或相關的學習資料。

2.輔助材料：收集和整理海龜?shù)膱D片、圖表、視頻等多媒體資源，以及生物特征描繪的范例，以幫助學生更好地理解和學習。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，提前準備活體或模型海龜、觀察箱、繪畫工具等，并確保所有器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組合作和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供海龜?shù)膱D片、視頻和生活習性的文檔，讓學生通過在線平臺預習。

-設計預習問題：提出問題如“海龜有哪些特征？”“它們生活在怎樣的環(huán)境中？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和提問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀文檔，了解海龜?shù)幕局R。

-思考預習問題：學生記錄下自己對問題的答案和疑惑。

-提交預習成果：學生將筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用網絡平臺促進資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生對海龜有初步了解，為新課的學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示真實海龜圖片和視頻，引起學生興趣。

-講解知識點：詳細講解海龜?shù)奶卣骱蜕鷳B(tài)環(huán)境。

-組織課堂活動：分組討論海龜?shù)谋Ｗo方法，進行海龜繪畫實踐。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，指導繪畫技巧。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對海龜?shù)奶卣骱捅Ｗo產生深入理解。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，繪制海龜畫作。

-提問與討論：學生提出問題，與同伴討論繪畫心得。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學生理解海龜知識。

-實踐活動法：通過繪畫實踐加深學生對海龜特征的理解。

-合作學習法：通過小組活動培養(yǎng)學生的合作能力。

作用與目的：

-確保學生對海龜有全面的認識，培養(yǎng)學生的繪畫技能。

-通過實踐活動提高學生的動手能力，增強保護海洋生物的意識。

-通過合作學習提升學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計有關海龜保護的繪畫創(chuàng)作和思考題目。

-提供拓展資源：推薦關于海洋生態(tài)的紀錄片和文章。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生創(chuàng)作海龜保護主題的繪畫作品，書寫感悟。

-拓展學習：學生觀看紀錄片，閱讀文章，延伸學習興趣。

-反思總結：學生評估自己的學習成果，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展個性化的創(chuàng)造力。

-反思總結法：促使學生反思學習過程，自主提升學習能力。

作用與目的：

-通過繪畫創(chuàng)作鞏固對海龜?shù)恼J識，加強對海洋生態(tài)保護的重要性。

-利用拓展資源激發(fā)學生的探究熱情，培養(yǎng)終身學習的習慣。

-通過反思總結幫助學生建立自主學習和自我提升的能力。教學資源拓展1.拓展資源

（1）科普圖書：推薦學生閱讀關于海龜生活習性、遷徙特點以及海洋生態(tài)的科普圖書，如《海龜：緩慢的奇跡》、《海洋中的神秘使者——海龜》等，幫助學生更全面地了解海龜及其生活環(huán)境。

（2）紀錄片：推薦學生觀看記錄海龜生活習性、繁殖行為和海洋生態(tài)環(huán)境的紀錄片，如《海洋的奇跡：海龜?shù)囊簧?、《海龜：重返大海》等，讓學生身臨其境地感受海龜?shù)氖澜纭?/p>

（3）網絡資源：提供關于海龜保護項目的官方網站、海洋生態(tài)保護的文章、海龜繪畫技巧教程等網絡資源，供學生自主查找和深入學習。

2.拓展建議

（1）開展家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家人一起探討海龜保護的方法，拍攝家庭成員繪制海龜畫作的視頻，分享到班級群，增進親子關系，培養(yǎng)學生的家庭責任感。

（2）進行實地考察：組織學生參觀海洋公園、水族館等場所，親眼觀察海龜?shù)群Ｑ笊?，了解它們的生活習性和生態(tài)環(huán)境，激發(fā)學生對生態(tài)保護的興趣。

（3）開展校園環(huán)?；顒樱汗膭顚W生自發(fā)組織環(huán)保小組，開展校園環(huán)?；顒?，如舉辦海龜知識講座、繪制環(huán)保宣傳畫等，提高全校師生的環(huán)保意識。

（4）進行藝術創(chuàng)作：鼓勵學生利用廢舊物品制作海龜工藝品，如海龜?shù)袼堋⒑｝敓艋\等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

（5）撰寫研究報告：指導學生針對海龜?shù)纳盍曅浴⒈Ｗo現(xiàn)狀等方面進行調查研究，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和表達能力。內容邏輯關系①導入新課：通過展示真實海龜圖片和視頻，激發(fā)學生對海龜?shù)暮闷嫘?，引出本?jié)課的主題。

②講解知識點：詳細講解海龜?shù)奶卣骱蜕鷳B(tài)環(huán)境，讓學生了解海龜?shù)纳盍曅院吞攸c。

③組織課堂活動：分組討論海龜?shù)谋Ｗo方法，進行海龜繪畫實踐，讓學生在實踐中掌握繪畫技巧。

④解答疑問：針對學生的疑問進行解答，指導繪畫技巧，確保學生能夠理解并運用所學知識。

⑤布置作業(yè)：布置與海龜保護相關的繪畫創(chuàng)作和思考題目，鞏固學生對海龜?shù)恼J識。

⑥拓展學習：推薦學生閱讀關于海龜?shù)目破請D書、觀看相關紀錄片，以及訪問網絡資源，拓寬學生的知識視野。

⑦反思總結：學生評估自己的學習成果，提出改進意見，培養(yǎng)學生的自主學習和問題解決能力。

板書設計：

①導入新課：海龜圖片/視頻

②講解知識點：海龜特征+生態(tài)環(huán)境

③組織課堂活動：分組討論+繪畫實踐

④解答疑問：疑問解答+繪畫技巧指導

⑤布置作業(yè)：繪畫創(chuàng)作+思考題目

⑥拓展學習：科普圖書+紀錄片+網絡資源

⑦反思總結：學習成果評估+改進意見教學反思與總結教學反思：

在本次教學中，我采用了導入新課、講解知識點、組織課堂活動、解答疑問、布置作業(yè)和拓展學習等多種教學方法，旨在幫助學生全面地了解海龜及其生活環(huán)境，并激發(fā)學生對生態(tài)保護的興趣。

在導入新課環(huán)節(jié)，我通過展示真實海龜圖片和視頻，成功引起了學生的興趣，為接下來的教學奠定了基礎。在講解知識點環(huán)節(jié)，我詳細地介紹了海龜?shù)奶卣骱蜕鷳B(tài)環(huán)境，通過實例幫助學生理解，使他們能夠更好地掌握相關知識。在組織課堂活動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論海龜?shù)谋Ｗo方法，并進行了繪畫實踐，讓學生在實踐中掌握繪畫技巧，增強了學生的動手能力和團隊合作意識。在解答疑問環(huán)節(jié)，我針對學生的疑問進行了解答，并指導了繪畫技巧，確保學生能夠理解并運用所學知識。在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了與海龜保護相關的繪畫創(chuàng)作和思考題目，以鞏固學生對海龜?shù)恼J識。在拓展學習環(huán)節(jié)，我推薦了學生閱讀關于海龜?shù)目破請D書、觀看相關紀錄片，以及訪問網絡資源，以拓寬學生的知識視野。

教學總結：

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在講解知識點環(huán)節(jié)，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了對學生的啟發(fā)和引導，導致部分學生在學習過程中缺乏主動性和積極性。在組織課堂活動環(huán)節(jié)，我在分組討論中可能過于關注學生的參與度，而忽視了對學生思維的引導和啟發(fā)，導致部分學生對海龜保護的理解可能不夠深入。

改進措施和建議：

為了提高教學效果，我將在今后的教學中采取以下改進措施和建議：

1.在講解知識點環(huán)節(jié)，我將更多地采用啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探究，提高學生的學習興趣和積極性。

2.在組織課堂活動環(huán)節(jié)，我將注重對學生思維的引導和啟發(fā)，鼓勵學生提出問題并自主尋找答案，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

3.在拓展學習環(huán)節(jié)，我將為學生提供更豐富的拓展資源，包括更多類型的科普圖書、紀錄片和網絡資源，以滿足不同學生的學習需求。

4.在教學中，我將更多地關注學生的情感態(tài)度，通過故事、案例等方式，激發(fā)學生對生態(tài)保護的興趣和責任感。課后作業(yè)1.請同學們根據(jù)本節(jié)課所學內容，繪制一幅海龜?shù)纳顖鼍皥D，要求體現(xiàn)出海龜?shù)奶卣骱蜕鷳B(tài)環(huán)境。

2.請同學們以小組為單位，討論并撰寫一篇關于海龜保護的文章，可以從保護措施、保護意識、法律法規(guī)等方面進行闡述。

3.請同學們查閱相關資料，了解我國在海洋生態(tài)保護方面所采取的政策和措施，并簡要介紹其主要內容和成效。

4.請同學們思考，如何在學校或社區(qū)開展海洋生態(tài)保護宣傳活動，并提出具體的活動方案。

5.請同學們結合本節(jié)課所學內容，設計一個關于海洋生態(tài)保護的主題班會，包括班會主題、內容、形式等。

題型舉例及答案：

題型一：請用簡潔的語言描述海龜?shù)奶卣鳌?/p>

答案：海龜?shù)奶卣靼ǎ罕硽び捕?，四肢呈鰭狀，尾巴長而扁平，呼吸通過鼻孔和口腔，生活習性包括覓食、繁殖、遷徙等。

題型二：請簡要介紹海龜?shù)纳瞽h(huán)境。

答案：海龜?shù)纳瞽h(huán)