2020-2021學(xué)年新教材高中歷史第8單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭教案

2020_2021學(xué)年新教材高中歷史第8單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖結(jié)合高中生的認(rèn)知水平和歷史學(xué)科特點，本節(jié)課旨在通過對第8單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭”的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面理解我國在這段歷史時期的重要事件、人物及戰(zhàn)爭的影響。通過分析歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力和歷史思維，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過分析抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生運用史料進(jìn)行實證研究的能力，提升歷史思維和批判性思維。

2.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生理解民族抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭的歷史意義，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的意識。

3.社會責(zé)任：激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家命運、民族前途的責(zé)任感，培養(yǎng)積極參與社會事務(wù)、為國家和民族發(fā)展作貢獻(xiàn)的使命感。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，能夠理解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的基本概念。在能力方面，學(xué)生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但歷史思維和批判性思維尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對國家歷史有一定的興趣，但缺乏深入探究的動力。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，由于長期的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)模式，但可能在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面存在不足。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對歷史的興趣和認(rèn)識程度將直接影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的關(guān)注度和參與度。

2.學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力將決定他們對歷史事件的深入理解和分析程度。

3.學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神將影響課堂討論和小組合作的成效。

4.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將影響他們對課程內(nèi)容的掌握和拓展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《2020-2021學(xué)年新教材高中歷史》第8單元內(nèi)容。

2.輔助材料：收集抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的相關(guān)圖片、歷史文獻(xiàn)、視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以展示輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)域，方便學(xué)生小組合作探討。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：以一段關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景簡介導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-視頻導(dǎo)入：播放一段關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的短視頻，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭的殘酷和民族的抗?fàn)幘瘛?/p>

-提問導(dǎo)入：請學(xué)生談?wù)剬谷諔?zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考這兩場戰(zhàn)爭對中華民族的影響。

2.講授新課（用時25分鐘）

-講解抗日戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，重點介紹重大戰(zhàn)役和英雄人物。

-用時10分鐘

-分析抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)和英勇抵抗的重要性。

-用時5分鐘

-講解人民解放戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，重點介紹戰(zhàn)略決戰(zhàn)和解放全中國的意義。

-用時10分鐘

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇抗日戰(zhàn)爭或人民解放戰(zhàn)爭中的一個事件，討論其歷史意義和對民族的影響。

-用時5分鐘

-小組分享：每組選代表匯報討論結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充或提問。

-用時5分鐘

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-填空練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生填寫抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的相關(guān)知識點。

-用時2分鐘

-快速問答：教師提問，學(xué)生搶答，檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握。

-用時3分鐘

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-回顧課程重點，總結(jié)抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史意義。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)從歷史中汲取智慧，珍惜和平，增強(qiáng)民族自豪感。

6.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭或人民解放戰(zhàn)爭的小論文，深入分析戰(zhàn)爭對民族的影響。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過討論、問答等方式激發(fā)學(xué)生的思維，同時結(jié)合視頻、圖片等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，理解重大戰(zhàn)役的背景、經(jīng)過和影響，掌握相關(guān)歷史知識點。

2.思維能力：通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的歷史思維和批判性思維得到提升，能夠?qū)?zhàn)爭事件進(jìn)行深入分析，提出自己的見解。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史意義有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情懷。

4.合作意識：在分組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作、交流思想，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.寫作能力：通過撰寫課后作業(yè)，學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動查找資料、探究問題，提高學(xué)習(xí)效率。

7.核心素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課中，不僅學(xué)到了歷史知識，還提升了歷史素養(yǎng)、文化認(rèn)同和社會責(zé)任感等核心素養(yǎng)。

8.實踐能力：通過課堂提問和課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高了實踐能力。

9.人文素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭歷史的同時，也關(guān)注了戰(zhàn)爭中的人文關(guān)懷，對和平有了更深刻的理解。

10.價值觀塑造：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加珍視和平、尊重生命，培養(yǎng)了正確的價值觀和世界觀。課后作業(yè)1.簡答題

請簡述抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及其對中國歷史的影響。

答案：抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因包括日本對中國的侵略野心、國民政府的腐敗無能、國內(nèi)外反動勢力的勾結(jié)等?？谷諔?zhàn)爭對中國歷史的影響表現(xiàn)為：提高了中國的國際地位，增強(qiáng)了民族凝聚力，促進(jìn)了國內(nèi)政治變革，為后續(xù)的人民解放戰(zhàn)爭奠定了基礎(chǔ)。

2.分析題

分析抗日戰(zhàn)爭中的臺兒莊戰(zhàn)役，描述其經(jīng)過、戰(zhàn)術(shù)特點及其在戰(zhàn)爭中的地位。

答案：臺兒莊戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭中的一場重要戰(zhàn)役，戰(zhàn)役從1938年3月24日開始，至4月7日結(jié)束。戰(zhàn)役中，中國軍隊采取了誘敵深入、內(nèi)外夾擊的戰(zhàn)術(shù)，成功消滅了日軍1萬多人。臺兒莊戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭初期中國軍隊在正面戰(zhàn)場取得的最大勝利，極大地鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)士氣。

3.論述題

論述人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因及其對中國歷史的意義。

答案：人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因包括中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、人民群眾的廣泛支持、國民黨政府的腐敗無能等。人民解放戰(zhàn)爭的勝利標(biāo)志著中國新民主主義革命的勝利，為中國的社會進(jìn)步和現(xiàn)代化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

4.應(yīng)用題

結(jié)合抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史，談?wù)勅绾螐臍v史中汲取智慧，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

答案：從歷史中汲取智慧，我們應(yīng)該牢記民族團(tuán)結(jié)、英勇抵抗、人民至上等原則。具體措施包括：加強(qiáng)愛國主義教育，提高民族凝聚力；堅持和平發(fā)展道路，積極參與國際事務(wù)；深化改革，推動國家現(xiàn)代化建設(shè)等。

5.研究題

調(diào)查你所在地區(qū)在抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中的歷史貢獻(xiàn)，撰寫一篇研究報告。

答案：學(xué)生需通過查閱資料、訪談等方式，了解所在地區(qū)在抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中的歷史事件、英雄人物、戰(zhàn)役等，形成研究報告。報告應(yīng)包括：背景、過程、影響、貢獻(xiàn)等方面內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)在完成“中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭”這一單元的教學(xué)后，我深感歷史的分量沉重，同時也對教學(xué)過程有了更深的思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境導(dǎo)入、分組討論等多種手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣，但在分組討論中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為學(xué)生對歷史事件的了解不足，或者是對討論主題缺乏足夠的興趣。此外，我在課堂管理上也有待提高，有時對學(xué)生的引導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

在策略上，我注重了對歷史知識的傳授，但可能過于注重知識點的講解，而忽略了學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，而不是單純地灌輸知識。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律維護(hù)方面做得不錯，但對學(xué)生個別輔導(dǎo)不夠，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我沒有給予足夠的關(guān)注和幫助。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史有了更深入的了解，對抗日英雄和解放戰(zhàn)爭中的革命先烈充滿敬意。學(xué)生在知識掌握、情感態(tài)度、合作意識等方面都有了明顯的進(jìn)步。尤其是在課堂討論中，部分學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景，提出有深度的見解，這讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對歷史知識的不熟悉，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到學(xué)生的實際水平。此外，學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況上也有差異，這提示我在布置作業(yè)時需要更加注重分層教學(xué)。

針對存在的問題，我計劃在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，提高學(xué)生的參與度。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保知識點講解與學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

3.增加對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助。

4.在課后作業(yè)布置上，實行分層教學(xué)，讓每個層次的學(xué)生都能有所收獲。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

-抗日戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果

-人民解放戰(zhàn)爭的原因、過程和影響

-民族團(tuán)結(jié)和英勇抵抗的重要性

-歷史思維和批判性思維的培養(yǎng)

2.關(guān)鍵詞：

-抗日戰(zhàn)爭