習(xí)作例文：尾巴它有一只貓 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作例文：尾巴它有一只貓（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作例文：尾巴它有一只貓（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《習(xí)作例文：尾巴它有一只貓》是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞“尾巴它有一只貓”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過(guò)觀察、想象和創(chuàng)意，將動(dòng)物的特點(diǎn)和故事情節(jié)巧妙結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文《尾巴它有一只貓》，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)動(dòng)物尾巴的描繪和想象。

2.分析課文中的生字詞，學(xué)習(xí)字詞的讀音、書(shū)寫(xiě)和詞義。

3.掌握課文中的比喻、擬人等修辭手法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

4.按照課文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，創(chuàng)作一篇關(guān)于動(dòng)物尾巴的習(xí)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。具體包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察、想象和創(chuàng)意思維，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)素材，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中的語(yǔ)言美和意境美，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《尾巴它有一只貓》的主要內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠正確讀寫(xiě)，并了解其詞義。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用，并能夠靈活運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

②通過(guò)觀察和想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性化和創(chuàng)意的動(dòng)物尾巴故事，使習(xí)作內(nèi)容豐富、有趣。

③能夠在習(xí)作中保持故事的連貫性和邏輯性，使讀者能夠清晰地理解故事內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦或投影儀

-白板和黑板

-課本《尾巴它有一只貓》

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群

3.信息化資源

-電子版課文

-相關(guān)動(dòng)物圖片素材

4.教學(xué)手段

-多媒體演示

-小組討論

-個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-老師向?qū)W生展示一張貓咪的圖片，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道貓的尾巴有什么特點(diǎn)嗎？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓尾巴的有趣故事——《尾巴它有一只貓》?！?/p>

2.閱讀課文

-老師發(fā)放課本，讓學(xué)生自主閱讀課文《尾巴它有一只貓》。

-學(xué)生閱讀過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.課文內(nèi)容探討

-老師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們閱讀課文后的感受，故事主要講述了什么？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)故事情節(jié)：故事講述了一只貓和它尾巴之間的趣事。

-老師進(jìn)一步提問(wèn)：“故事中，貓的尾巴有哪些特點(diǎn)？它們分別是如何體現(xiàn)的？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)貓尾巴的特點(diǎn)：長(zhǎng)、靈活、有趣。

4.生字詞學(xué)習(xí)

-老師展示課文中的生字詞，讓學(xué)生跟讀并書(shū)寫(xiě)。

-學(xué)生跟讀并書(shū)寫(xiě)后，老師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們解釋一下這些生字詞的意思?！?/p>

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)生字詞的詞義。

5.修辭手法學(xué)習(xí)

-老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的比喻、擬人等修辭手法，并提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們找出文中的比喻、擬人句子，并分享一下你們的感受。”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用效果。

6.創(chuàng)意寫(xiě)作指導(dǎo)

-老師提出寫(xiě)作任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們以‘尾巴它有一只貓’為主題，創(chuàng)作一篇關(guān)于動(dòng)物尾巴的習(xí)作?！?/p>

-老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在寫(xiě)作時(shí)，如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使習(xí)作更具創(chuàng)意？”

-學(xué)生思考后，老師總結(jié)寫(xiě)作要點(diǎn)：觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描繪，創(chuàng)作有趣的故事情節(jié)。

7.小組討論

-老師將學(xué)生分成小組，要求各小組討論如何在習(xí)作中運(yùn)用修辭手法，并分享討論成果。

-學(xué)生討論過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

8.個(gè)別輔導(dǎo)

-老師針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法，豐富習(xí)作內(nèi)容。

9.習(xí)作展示與評(píng)價(jià)

-學(xué)生完成習(xí)作后，老師組織展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的作品。

-學(xué)生分享過(guò)程中，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)。

10.總結(jié)與反思

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)收獲。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

11.課后作業(yè)

-老師布置課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的習(xí)作，進(jìn)行修改和完善，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解課文內(nèi)容：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《尾巴它有一只貓》的故事情節(jié)，把握住故事中貓和它尾巴之間的有趣互動(dòng)，以及作者通過(guò)故事傳達(dá)的對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的描繪和想象。

2.生字詞掌握：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，正確讀寫(xiě)并理解了課文中的生字詞，如“尾巴”、“靈活”、“搖擺”等，能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞匯。

3.修辭手法運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，識(shí)別并理解了比喻、擬人等修辭手法，能夠在自己的習(xí)作中嘗試運(yùn)用這些修辭，使得習(xí)作更加生動(dòng)有趣。

4.創(chuàng)意寫(xiě)作能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)意寫(xiě)作能力得到了提升。他們能夠從生活中觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性化和創(chuàng)意的故事。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在分享習(xí)作的過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的想法，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順。

6.審美鑒賞能力：學(xué)生在欣賞和分析課文的過(guò)程中，提升了對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。他們能夠識(shí)別和欣賞課文中的語(yǔ)言美和意境美，對(duì)文學(xué)作品有了更深的理解和感悟。

7.小組合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討問(wèn)題，分享想法，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后自主完成習(xí)作的過(guò)程中，展現(xiàn)出了良好的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考，自我監(jiān)督，按時(shí)完成作業(yè)，并在過(guò)程中不斷反思和改進(jìn)。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，按時(shí)完成作業(yè)，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

10.個(gè)性化發(fā)展：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了課文內(nèi)容，還在寫(xiě)作中展現(xiàn)了自己的個(gè)性和創(chuàng)意。他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，發(fā)展了個(gè)性化的寫(xiě)作風(fēng)格。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：貓與尾巴的互動(dòng)，故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

-重點(diǎn)詞：觀察、發(fā)現(xiàn)、想象、描繪。

-重點(diǎn)句：“尾巴它有一只貓，貓兒走路，尾巴也跟著走?！?/p>

②修辭手法學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、擬人的識(shí)別和運(yùn)用。

-重點(diǎn)詞：比喻、擬人、生動(dòng)、形象。

-重點(diǎn)句：“它的尾巴就像一把掃帚，掃過(guò)的地方，都留下了笑聲?！?/p>

③創(chuàng)意寫(xiě)作實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。

-重點(diǎn)詞：觀察、創(chuàng)意、描繪、表達(dá)。

-重點(diǎn)句：“請(qǐng)你展開(kāi)想象，用你的筆，讓動(dòng)物的尾巴跳動(dòng)起來(lái)。”課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《尾巴它有一只貓》的故事情節(jié)，用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

2.觀察身邊的動(dòng)物，選擇一種動(dòng)物的尾巴，描述它的特點(diǎn)和功能。

3.運(yùn)用比喻和擬人修辭手法，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物尾巴的句子。

4.以“尾巴的奇妙之旅”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述動(dòng)物尾巴在一次冒險(xiǎn)中的經(jīng)歷。

題型一：描述動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

題目：請(qǐng)你描述一下狗的尾巴的特點(diǎn)和作用。

答案：狗的尾巴通常長(zhǎng)而蓬松，當(dāng)狗興奮時(shí)，尾巴會(huì)快速擺動(dòng)，起到平衡身體的作用。同時(shí)，尾巴也是狗表達(dá)情感的一種方式，比如高興時(shí)尾巴搖得特別快。

題型二：仿寫(xiě)句子

題目：仿照課文中的句子“它的尾巴就像一把掃帚，掃過(guò)的地方，都留下了笑聲?！睂?xiě)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物尾巴的句子。

答案：它的尾巴就像一束煙花，劃過(guò)夜空，點(diǎn)亮了整個(gè)世界。

題型三：創(chuàng)意寫(xiě)作

題目：以“尾巴的奇妙之旅”為主題，寫(xiě)一篇短文。

答案：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小猴的尾巴決定開(kāi)啟一段奇妙的旅程。它帶著小猴穿越森林，探索未知的世界。在旅途中，尾巴幫助小猴摘到了美味的果實(shí)，還嚇跑了兇猛的獵食者。最終，尾巴帶著小猴安全回到了家，這段旅程讓小猴的尾巴變得更加神奇。

題型四：分析修辭手法

題目：請(qǐng)分析下面句子中使用了哪種修辭手法，并解釋其效果。

句子：“它的尾巴就像一個(gè)指揮棒，指揮著整個(gè)樂(lè)隊(duì)?！?/p>

答案：這句話使用了比喻修辭手法，將尾巴比作指揮棒，形象地描繪了尾巴在動(dòng)物行動(dòng)中的重要作用，使得句子更加生動(dòng)有趣。

題型五：創(chuàng)意繪畫(huà)

題目：請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的動(dòng)物尾巴，并標(biāo)注出它的特點(diǎn)和功能。

答案：學(xué)生可以畫(huà)出自己最喜歡的動(dòng)物尾巴，如狐貍的尾巴，并標(biāo)注出尾巴的長(zhǎng)短、形狀、顏色等特點(diǎn)，以及它在動(dòng)物生活中的功能，如保暖、平衡、信號(hào)等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，老師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，老師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我故事中貓的尾巴有哪些特別之處？”通過(guò)學(xué)生的回答，老師可以判斷學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-觀察：老師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，包括回答問(wèn)題的積極性、小組討論的互動(dòng)性以及學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的表現(xiàn)。觀察可以幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，老師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)生字詞、修辭手法和故事情節(jié)的掌握。測(cè)試結(jié)果有助于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生習(xí)作的構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用。在批改過(guò)程中，老師會(huì)標(biāo)注出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，老師會(huì)選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，既可以表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，也可以指出普遍存在的問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議。

-反饋：老師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師會(huì)給予鼓勵(lì)，對(duì)于需要提高的學(xué)生，老師會(huì)提出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：老師會(huì)通過(guò)積極的語(yǔ)言和表情，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，不斷提高。例如，老師會(huì)說(shuō)：“你的進(jìn)步非常大，繼續(xù)保持，我相信你能寫(xiě)得更好！”這樣的鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.學(xué)習(xí)跟蹤

-老師會(huì)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤，了解他們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成效。通過(guò)與學(xué)生交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，提供個(gè)性化的幫助。

-老師會(huì)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，以便于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

4.家長(zhǎng)溝通

-老師會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。家長(zhǎng)的參與對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。

-老師會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和資源，幫助孩子在家庭中也能持續(xù)學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計(jì)了小組合作寫(xiě)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。

2.在教學(xué)方法上，可能過(guò)于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于依賴視覺(jué)刺激，忽視了文本的深入閱讀和思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于統(tǒng)一，未能充分考慮學(xué)生的個(gè)性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃制定更詳細(xì)的學(xué)習(xí)跟蹤表，記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期與學(xué)生交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問(wèn)題。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，減少對(duì)多媒體資源的依賴，增加學(xué)生對(duì)文本的閱讀和思考，引導(dǎo)他們深入理解課